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文档简介

1、农业昆虫学多媒体教学经验植保学院昆虫学系洪晓月农业昆虫学是一门理论性和实践性都很强的综合性课程，涉及的内容很广，如农作物害虫种类的识别、地理分布、危害特性、预测预报和综合防治等。因此，教好此课程对教师的要求很高，尤其是当前农业生产技术发展较快、农作物害虫变迁较大、教学方式为多媒体的形势对任课教师的要求就更高。我们在农业昆虫学课程的教学过程中，采取了一些改革措施，取得了显著的成效。采用启发式教学方式，上下互动，活跃课堂气氛采用对比法、专题介绍、综述和课堂讨论的方式，对有代表性的重要害虫进行讨论，比较各类害虫的共性和特殊性，启发学生举一反三，触类旁通。如在介绍某一害虫生物学特性和发生规律后，让学生

2、回答和当场讨论其防治对策，提高了学生分析和解决问题的能力。不论是在哪一个教学环节，学生随时都可以举手提问题，也可以发表自己的看法，同时，教师也进行启发式提问。每一次课结束前，都针对下一次课的教学内容，布置学生需要重点阅读的文献，使得教师和学生在课堂上都是“有备”而来，使教学富有成效。把握学科研究进展，讲授最新研究成果，激发学习兴趣“农业昆虫学”是一门应用性很强的学科，农业昆虫本身的研究发展很快；另外，随着作物栽培制度的调整，害虫发生的情况也会发生变化。因此，书本上的内容常常跟不上时代发展的要求，这就要求我们在授课时，不能局限于课本上的理论知识，还必须介绍当前农业生产上害虫的实际发生情况，以及本学科最新学术研究成果。配合具体的案例讲解，激发学生学习的兴趣。3熟悉讲课内容，不能照片（板）宣读多媒体授课的特点是形象直观，但每堂课的信息量大，学生经常来不及记笔记。有些老师为了跟上节奏，常常是照着投影幕布读，学生因此觉得毫无意义。多媒体教学方式实际上对老师的要求要比传统的方式更高，最显著的特点就是要求老师十分熟悉讲课内容，绝对不能照片宣读，要讲重点，而且要讲透。否则，上课就像是带着学生念投影幕布上的内容，完全不符合大学生的求知特点。多媒体教学是时代发展的必然趋势，我们要认真分析其特点、要

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