教师微型课题研究指南培训课件

1、教师微型课题研究指南教师微型课题研究指南读书笔记（二）微型课题研究过程大致可分为研究准备、研究实施、研究结题 三个阶段。一、研究阶段的准备工作1、学会选择研究课题选择、确定课题就是确立研究的目的、对象、内容和方法。一 个好的选题需要经过严密的思维过程和实践活动才能产生。这一过 程包括五个方面：一是根据素质教育和新课标要求对自己的教育教 学活动进行反思，梳理出存在的问题；二是对梳理的问题进行筛 选，找出最需要解决的问题；三是对提出的问题进行论证，确定其 真伪，是否有价值，是否有能力研究；四是查阅有关文献，弄清是 否有人研究或目前研究的现状；五是形成具体明确的研究课题。2、学会查阅文献资料文献原指

2、用文字记载形式保存下来的有价值的图书资料，现在 泛指一切记录知识或保存信息的有参考价值的媒体。文献资料可以为我们提供研究的思路，可以为我们提供研究的 理论依据，可以为我们提供研究的方法。查阅文献要根据研究的需要有目的、有计划地进行。要根据研 究的方向和要求，确定所需文献资料的主题和范围，要明确从哪儿 查，怎么查？要对搜集到的文献资料进行筛选和加工，去粗存精、 去伪存真。如果资料较多的话，还要编目录、分类装订。查阅要尽可能全面，既要搜集与自己观点相一致的材料，也要 搜集那些与自己观点不一致、甚至相对的材料。这样有助于对问题 全面、深入地了解。止匕外，还要善于在日常的工作学习中积累资 料。要勤于思

3、考，不能只是引用和借鉴，要进行比较、分析、联想 和迁移，从而形成解决问题的新思路、新观念。查阅文献主要有以下基本方法：顺查法，即根据时序和内容由远到近，由旧到新的顺序查找。逆查法，与顺查相反，按由近到远，由新到旧的顺序查找。跟踪法，又称引文查找法。是从已掌握的文献中所列的引用、 附录的参考文献资料为线索，查找有关研究主题的资料。3、学会制订方案研究方案不仅在于把研究目的、思路具体化，也是研究工作整 体的规划图和研究实施过程的路线图。在研究中，既要避免有研究 无方案，也要避免有方案无研究。二、实施阶段的主要工作1、实施研究方案、开展研究活动活动是研究的平台和载体，是研究的具体内容、方法和形式。

4、微型课题研究倡导在教中研、在研中教，研究活动寓于教育教学活 动之中。研究活动大致分为两大类。(1)专题研究活动专题研究活动是指依据研究目的和研究内容，运用具体的研究 方法对研究对象进行调查、观察、验证、分析与探究的过程。主要 包括调查活动、观察活动和实验活动。调查活动主要解决“是什 么”和“为什么”的问题；观察活动经常和调查活动结合在一起， 旨在了解、掌握教育现象之间的关系、特点以及原因；实验活动是 运用实验研究的方法在教育教学活动中验证自己的研究假设是否成 立的过程，实际上就是一个“假设”与“求证”的过程。(2)主题研究活动主题研究活动是指围绕特定的研究目的和研究内容开展的学 习、讨论、交流

5、、展示、观摩、培训和评比等活动。这类活动主要 包括阅读活动、沙龙研讨、展示与观摩、合作与交流。2、建立研究台帐或研究手册研究台帐或研究手册是理清研究思路、安排研究工作、记录研 究过程的重要手段。通过研究台帐或研究手册记录课题研究的大 事、工作安排、工作会议、培训、交流、考察学习的内容、成果、 档案资料等等。为执行计划、调控过程、提高效率提供依据，同 时，也为积累完整的研究资料打下基础。3、做好课题研究的组织管理工作一旦建立了课题组，就必须分工明确。做什么、怎么做、什么 时候做、要达到什么要求、如何考核评价等，都要明确具体。课题 主持人不仅仅是研究者，还是课题研究的组织者和管理者。在课题 研究实

6、施阶段，要定期组织检查、总结、交流活动。在整个研究过程中，要有计划地通过书面报告、座谈交流、现场会议等形式展示 阶段性的研究情况和研究成果。4、及时梳理、积累研究资料研究的过程中，要注意收集保存好研究资料。从资料的内容来 分，可以分为四类：理论类、方法类、事例类、实物类。从资料特 点看可以分为三类：准备性资料、过程性资料、总结性资料。收集资料的工作不能等到结题的时候再做，平时就要注意积 累，还可以开展主题调查，进行专题收集。三、结题阶段的基本工作所谓结题，就是在研究的目标和任务即将结束时，对课题研究 过程进行总结、研讨并提出新问题的过程。1、做好结题的准备工作包括收集、整理研究材料，撰写研究报告，撰写工作总结，准 备研究课。2、了解结题的一般形式通常有以下几个程序：一是课题主持人作结题报告；二是观摩 主持人的研究课或主题教育活动；三是验收组查阅课题组的研究档 案资料，查看研究的原始性资料、过程性资料、结果性资料是否齐 全，是否真实，研究成果是否丰富、是否有价值；四是验收组写鉴 定意见，表明是否同意结题。3、提交微型课题的研究成果研究成果的呈现形式可以是教育日志、教育叙事、案例、调查 报告、实验报告、论文、经验总结、结题