甘肃临夏临夏中学2017-2018学年高一下学期第二次月考语文试题解析版

1、甘肃省临夏中学2017-2018学年高一第二学期第二次月考试卷 语文试题第I卷 阅读题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题根河之恋根河是鄂温克人的母亲河。春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向 远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清冽，水晶一般透明。这条源自大兴安岭的河，原 本的名字？葛根高勒？，正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后 再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去？四不像？的驯鹿。眼下，这些

2、温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚索一步也不想离开她的驯鹿。一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。白桦 林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犒角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚 着鹿柔细的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹 宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。她或许就是根河的化身，充满了母性 的慈祥，又有着丰富的传奇。年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近

3、闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走， 打到猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中。其实我很想去为玛丽亚索拍一张照片。这些年，涌到玛丽亚索猎民点参观游览的人络绎不绝，但 我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢？因为乌热尔图是根河的儿子。当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的琥珀色的篝火 走上了文坛，刹时让人眼前一亮。人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的是，乌 热尔图后来辞去京官重返故乡。时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的 山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放

4、的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原 上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊!乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了呼伦贝尔笔记等一系列著作和摄影作品，那是他数十 载的文化寻根，是他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念与报答。我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山。人类到了 21世纪，越来越意识到人与自然必须平等相处。生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告 别了山林，将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地方， 新建了童话般的

5、家园，这座小城就叫了根河。我们去到那里时，从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。男人穿着 时尚的T恤和牛仔裤，女人们烫了发，有的还挑染成了黄的深红的，她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛 丽亚？索一样，但却是城市里流行的花色。这里的房屋都是政府投资兴建的，咖啡色外墙，小尖顶，搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装 扮屋子，盘算着未来。鄂温克人与外族人通婚是常见的事情，近些年更为普通，他们的孩子大多取的是鄂 温克名字，成为这新部落的新一代。这里曾有过多年的繁忙，大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江 南北。眼下，过往的一切留在了画册里。伐木工变作了看林人，大批工人需要学习新

6、技能，谋求新职业， 他们在努力与以往告别，与未来接轨。根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞，似乎这 个小城的人都聚集在此了。根河的水伴着音乐荡漾，我忍不住踱过根河桥，进入了舞者的欢乐。用不着有 任何忐忑，大家都是这样笑着来又笑着去的。这些根河小城中的曼妙舞者啊！我模仿着她们举手投足，扭 动腰肢，想象着生活在此的种种愉悦。那是我度过的最为愉快的时刻。阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥，我只能记住这些 人和这些让人眷恋的时光。（取材于叶梅的同名散文）注释：鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原

7、。1.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是A.传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生，驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手。B.乌热尔图为玛利亚索拍摄的照片，生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。C.第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法，展现了呼伦贝尔草原的美丽风光。D.搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子，过上了快乐时尚的新生活。.第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？.作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意，说明“这河的深 奥”的含义，“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。.文章叙写了玛利亚索、乌热尔图和走出山林的人们，请分别概括他们各自“根河之恋”

8、的表现。作者这样构思体现了怎样的匠心？【答案】1. D 2.特点：巨大的生命力；纯真清澈；一次次的新生；养育了两岸的生命。象征意义：鄂温克民族的生命力、精神与品格。3.含义：鄂温克人久远的历史；丰富的精神世界；未来的发展。原因：“我”是外来游客，来去匆 匆。情感：对鄂温克民族的尊重。4.表现：玛丽亚 ？索：与根河和森林相守一生；乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品，担当起民族文化 传承的责任；走出山林的人们：不忘根河，勇敢热情地接受了新生活。匠心：作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型人物，完整地表现出了鄂温克人依恋“根河”、坚守根河精神的主旨。【解析】【1题详解】试题分析：本题考查学生理解文章

9、内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，结合文本重要性语句进行分析把握。A项，内容主要出现在第3段“他们与驯鹿为伴， 生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去四不像的驯鹿”。B项，内容主要出现在第 4段“皱巴巴的手，母亲气息，母性的慈祥”，所以“生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥”这些说法是正确的。C项，内容主要出现在第6段，排比与拟人的修辞很容易判断出来。D项，内容主要出现在第10段“裙子却是城里流行的花色”，“城里流行的裙子”与原文中“城里流行的花色”有出入，表达不准确，故D项错误。故选 Do点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨

10、的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【2题详解】试题分析：本题考查学生把握文章主要内容，筛选文本信息的基本能力。第一问“特点”属于概括题，限定范围为第二段，筛选有关根河的描述即可。第二段总共四句，分别描写春天根河破冰的生命力：根河河水的清澈本色；根河的原本及其含义；根河像母亲河一样养

11、育两岸生物。第二问考查象征，因为第一段已经将根河比喻为母亲河，而河流的特点会直接影响民族性格，所以围绕这些点答题即可。【3题详解】试题分析：本题考查学生理解文章重要语句的含义，评价作者的观点态度的基本能力。这是一篇文化散文，作者来根河游览，同时深深赞叹这里的历史文化内涵，热爱这片土地，歌颂这片土地上值得叙说的人和事，遗憾自己作为外人无法深入体会这里的一切。同时与一般只“向后看”的文化散文不同一一此文在回忆根河的历史之余，同时还展望了未来。结合文本内容“这些年，涌到玛丽亚？索猎民点参观游览的人络绎不绝，但我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚”分析，原因：“我”是外来游客，来去匆匆。本文的主

12、旨是要表达作者对鄂温克人的民族精神的赞美，进而表达作者对美好、愉悦的生活的赞美和向往。结合这 一主旨，能回答此题。【4题详解】试题分析：本题考查学生分析作者的创作意图，从不同角度看问题的基本能力。三种人的“根河之恋”就 是他们与这片土地的羁绊，是他们在这片土地的上最热爱的东西，在文中都能找到具体内容。第二问涉及 到文本的写作思路和构思，文章叙写的“玛丽亚 ？索、乌热尔图和走出山林的人们”实际上代表了这片土地 三代人不同选择的故事，这一点其实内洽于文章的思路一一试图描绘一个民族全部历史的微型画卷，进而展望未来。这也是这篇文章独具匠心之处。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小

13、题程颍，字伯淳，世居中山，后从开封徙河南。颍举进士，为晋城令。民以事至县，必告以孝弟忠信, 入所以事 其父兄，出所以事其长上。乡必有校，暇时亲至，召父老与之语。儿童所读书，亲为正句读，教 者不善，则为易.置。择子弟之秀者，聚而教之。在县三岁，民爱之如父母。熙宁初，为太子中允、监察御 史里行。神宗素知其名，数召见。一日，从容咨访，议论甚久，报正午，先生始退。庭中人谓曰：？御史不知上未食邪？ ？前后进说甚多，大要以正心窒.欲、求贤育才为言，务以诚意感悟主上。尝劝帝防未萌之欲，及勿轻天下士，帝俯躬曰：？当为卿戒之。？王安石执政，议更法令，中外皆不以为便，言者攻之甚力。颍被旨赴中堂议事，安石方怒言者，

14、厉色待之。颍徐曰：？天下事非一家私议，愿平气以听。？安石为之愧屈。居职八九月，乞去言职。安石本与之善，及是虽不合，犹敬其忠信，不深怒，但出提点京西刑狱。颍固辞，改签书镇宁军判官。颍资性过人，充养有道，和粹之气，盎 .于面背，门人交友从之数十年，亦未尝见其忿厉之容。遇事优为，虽当仓卒，不动声色。哲宗立,召为宗正丞，未行而卒，年五十四。颍 之死，士大夫识与不识，莫不哀伤焉。文彦博采众论，题其墓日明道先生。嘉定十三年，赐谥曰纯公。淳 祐元年封河南伯，从祀孔子庙庭。(节选自宋史列传第一百八十六).对下列加点词的解释，不正确的一项是A,事其父兄事：侍奉B.则为易置易：轻易C.正心室欲窒：遏制D.盎于面背

15、盎：充溢.下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.程颍施政有方。他担任晋城县令三年期间，政绩斐然，尤其重视教化百姓，百姓像敬爱自己的父母一样爱戴他。B.程颍尽职尽责。他身为御史，多次向神宗进言，有一次，他明知神宗还未用膳，仍坚持进谏，直到内廷人提醒才离开。C.程颍为人率真。他到中堂议事，见王安石怒对言官，就指出王安石不能平心静气采纳谏言，王安石为此感到羞愧理屈。D.程颍温婉敦厚。门人从来没有见过他有忿怒严厉的脸色，他死后不论是认识还是不认识的士大夫，没有不感到哀伤的。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)民以事至县，必告以孝弟忠信。(2)遇事优为，虽当仓卒，不动声色。【答案】5

16、. B 6. B(1)民众因事到县衙，他一定把孝、悌、忠、信告诉他们。(2)遇到什么事都很好地去做，即使是时间很仓促的时候，也没有急躁不耐烦的样子。【解析】【5题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法” “形旁辨义法” “套用成语法” “套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“易”，结合“教者不善”分析可知，应该译为改变。句意：就改换另外安置。故选 Bo【6题详解】试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个

17、不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，结合文本内容“一日，从容咨访，议论甚久，报正午，先生始退”分析，“他明知神宗还未用膳”于文无据。故选Bo【7题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）以”译为因为，“至”译为到，“必告以孝弟忠信”（状语后置句）。（2）呈”译为即使， 卒”通“猝”，突然、仓猝。点睛：准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱

18、离语境去理解，要注 意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字 这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方， 不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较， 辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含 义。参考译文：程颍，字伯淳，世代定居中山，后来从开封府迁到河南府。程颍录取为进士，担任晋城县令。民众因 事至县衙，他一定以孝、悌、忠、信相告诫，在家里就要服侍听从父亲、兄长的，在外面就要服侍听从年 长与上辈的

19、。乡里一定要有学校，闲暇的时候亲自去讲学，召集父老乡亲与他们交谈。小孩所读的书，亲 自为他断句点读，教育不好的人，就改换另外安置。选择民间优秀的子弟，聚集一起进行教育。在晋城县 三年，老百姓爱戴他就像父母一样。熙宁初年，任命为太子中允、监察御史里行。宋神宗平素就知道他的 名声，几次召见他。有一天，皇上悠闲地登门造访，他与皇上讨论了很久，有人报告已经是中午，才急速 退出。堂庭上的人说：？御史您不知道皇上还没有吃饭吗？ ？前后与皇上谈论叙说了很多话，大致是以端 正心术，窒息欲望，征录贤能，培育人才为主要的谈话内容，想务必以诚恳的意见来感动皇上。曾劝戒皇 上防止、抑制没有产生的欲望，以及不要轻视天下

20、的有识之士，神宗皇帝弯腰靠近他说：？你的话，我应当作为自己的告诫。？王安石主持政务，讨论更改法律条令，朝廷内外的人都以为不好，说的人很严厉地 攻击新法。程颍接受圣旨到中堂议论政事，王安石刚刚对发表意见的人怒气冲冲地予以指责，声色俱厉地对待他们。程颍慢条斯理地说：？议论国家的事情不是像哪一家来议论私人的事情，希望平心静气地来听。？王安石为此感到羞愧、理屈。任职八九个月的时间，请求辞去议论国事的职务。王安石本来与他相处很友好，到这时开始与他意见不统一而有矛盾，但仍然敬重他的忠诚、守信，没有很生气，只是派出朝廷任命 他为提点京西路刑狱。程颍坚决辞谢，改任他为签书镇宁军判官。程颍有超过常人的天资气质，

21、修养很好， 和睦纯洁的气质，显露于全身，门生故旧朋友跟他交往几十年，也从来没有见过他声色俱厉的样子。遇到 什么事都很好地去做，即使是时间很仓促的时候，也没有急躁不耐烦的样子。哲宗称帝，任命他为宗正丞， 还没有动身就去世了，享年五十四岁。程颍的死，不论是认识还是不认识的士大夫，没有不感到哀伤的。文彦博采纳大家的议论，在他的墓碑上题字称 ？明道先生？。嘉定十三年（1220）,赐给谥号叫作？纯公？。淳元年（1241）,追封为河南伯，可入孔子庙庭一齐祭祀。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成下面小题。苏幕遮怀旧【宋】范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯

22、乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。8.对这首词的分析理解，不恰当的一项是A.开头两句，描写了秋季天空寥廓苍茫、大地草木凋零的典型景色。“黯乡魂，追旅思”是说作者面对秋景更加思念故乡，回首望去，一片幽暗，不禁追忆起旅途行程。“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。D.这是古代诗词中借秋景抒发离别之情的名篇，情虽悲凉哀婉，气却沉雄刚健。9. “芳草无情，更在斜阳外”两句，表达了作者怎样的思想感情？【答案】8. B 9.诗人通过对客观景物的描写，含蓄地表达了对故乡亲人的深切思念，借无情的芳草表达出了浓重的离愁别恨。【解析】【8题详解】试题分析：本

23、题主要考查对这首词的分析理解。B项，“黯乡魂”，是说因思念家乡而黯然伤神；“追旅思”，指撇不开羁旅的愁思，“追”有缠住不放的意思。故选B。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几 乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解 说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔 高等，一般都存在明显的错误。【9题详解】 试题分析：本题主要考查词人情感分析。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词“更”写出了诗人思乡之切,语进行分析。“芳草无

24、情，更在斜阳外”，这里“芳草”指代故乡，“无情” 但孤独而没有东西可以用来自我安慰。诗人借景抒情，寓情于景，把思乡之情寄予无情的芳草，把自己身在异乡，孤单和极度思乡之情表达得更加浓烈。(三)名篇名句默写10.补出下列句子中的空缺部分。(1)描写杭州西湖美景的古诗词有许多，其中柳永在望海潮中仅用“,八个字，就把西湖的美概括出来了。(2)雨霖铃中“ , ”两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，千言万语要倾诉、叮咛，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。(3)永遇乐京口北固亭怀古中写刘裕叱咤风云、驰骋沙场的名句是：“, (4)遥想公瑾当年，, 。(5)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。(6)人生如梦，。(7)寻寻

25、觅觅，冷冷清清， 。(8) ,尽西风，季鹰归未。【答案】(1).三秋桂子(2).十里荷花(3).执手相看泪眼(4).竟无语凝噎(5).金戈铁马 (6).气吞万里如虎(7).小乔初嫁了(8).雄姿英发(9). 一蓑烟雨任平生(10). 一尊还好江月(11).凄凄惨惨戚戚(12).休说妒鱼堪脍【解析】试题分析：名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“噎” “初”“蓑”尊”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。第II卷三、语言文字运用11.下列加点字的注音，全都正确的

26、一项是A.纶巾(guan) 叠崛(xi a n)罗绮(y i )B.料峭(xi ao)C.东篱(l i )D.罪愆(y a n)堪脍(ku a i )理靠(a i) 连累(l e i)稍息(shao)超防(d i ) 昧心(mai)表达题休眠与共(q i ) 倩何人(q i ng) 直栏横槛,(ji an) 混水摸鱼(hti n)【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查字音辨析。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音， 要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，叠崛（xi 一一ycm, 罗绮（y力 q i,休戚与共（q q L B项，料峭（

27、xi 0） qi 0。D项，罪愆（y a n） qi Q连累e）i lei o 故选 C o.下面有关文学常识的表述，正确的一项是A.元杂剧角色分末（男角）、旦（女角）、净（刚强、凶恶或滑稽的人物）、杂（末、旦、净以外的杂角）等。 正末或正旦是元杂剧的主唱角色。B.欣赏戏剧中的人物形象和欣赏小说中的人物形象是一样的，通过人物的语言、动作、外貌等了解人物的 性格特征。C.宋人也有以婉约手法抒写爱国壮志、时代感慨的，如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古，但其多用比兴、象征等表现手法，旨意朦胧，须读者去体味。D.词要有词牌和题目，词牌是曲调，与词的内容关系不大，题目才与词的内容有关，可见所有词都必须有题目

28、，如念奴娇赤壁怀古中的“赤壁怀古”就是题目。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文学常识。B项，“通过人物的语言、动作、外貌等了解人物的性格特征”错误，戏剧主要是通过人物语言表现人物性格。C项，认为辛弃疾也会以婉约手法抒写爱国壮志、时代感慨是正确的，但永遇乐？京口北固亭怀古当为豪放词的代表作。D项，认为 所有词都必须有题目”不妥。故选Ao13.下列句子中加点词语的解释，有误的一项是A.天堑无涯（天然的壕沟）B.都门帐饮无绪无绡,（没有心思，心情不好）C.将橹灰飞烟灭（挂帆的桅杆）D.赢得仓皇北顾（落得）【答案】A只望婆婆看觑,则个（偷看）无半点，晒惶泪（烦恼不安的样子）满望你鳏寡孤

29、独（这里是偏义复词，偏指寡）瑞脑销金兽（焚烧）【详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法” “形旁辨义法” “套用成语法” “套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A项，“无涯”，没有边际，宽广的江面一望无际。故选 A14.从修辞角度看，与其他三项不同的一项是A.朱门酒肉臭，路有冻死骨。B.羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。C.倩何人唤取，红巾翠袖，揭英雄泪。D.帘卷西风，人比黄花瘦。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查修辞手法。修辞方法：比喻、拟人、

30、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 A项，借代，把 朱门”借代成王公贵族人家； 冻死骨”借代成死人。B 项，“橘橹”借代水军，借代。 C项，“红巾翠袖”，女子装束，这里借指侍女、歌妓，借代。 D项，“人比黄花瘦”用了夸张、比喻的修辞手法。故选 D。15.下列各句中加点成语的使用，全部使用正确的一项是从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣.，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。考风考纪不仅关系到学校的学习风气，也关系到学生的道德成长，所以考试时使用手机等作弊行为是必须狂禁油的。 面对狡猾的犯罪分子，公安干警采取开门揖盗.再关门打狗的战术，最终将其缉拿归案。

31、京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。王家鹏先生二十多年来在故宫博物院从事对藏传佛教文物资料的分类整理工作，他秉承古人述而不作的态度，尊重史诗，不妄言臆断，相信传统的东西并把它们保留下来。在这个瞬息万变的时代，阅读，特别是深度阅读，是人们保持判断力和思维定力的不二法门.。A. B. C. D.【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的 境地，孤诣，独自达到的境地。令行禁止：指下令行动就立即行动，下令停止就立即停止。形容法令严正, 纪律严明，执行认真。不合语境。开门揖盗

32、：开了门请强盗进来，比喻引进坏人来危害自己。望文生义。风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人。适用对象不当。述而不作：只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。不二法门：独一无二的门径、方法。故选 G.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是A.在秋风萧瑟中，按照既定的程序，十八届五中全会的公报，被渴望获得高转发量的国家通讯社，一条一 条，用长微博图片公诸于世。B.在交通违章处理中，“买分卖分”形成了黑色产业链，严重损害了正常的交通管理秩序，侵蚀了最为基 本的社会公义和执法公信力。C.每一件青铜器如果说都铭记着一段尘封的历史，那么青铜器修复工作便是将这些破碎的记忆重新拼补起 来。D.远离了书的滋养，学生精

33、神的土地就会板结，情感的田园就会荒芜，心灵的泉眼就会枯竭，最终难免视野狭窄，境界不高。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查病句辨析。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。 A项，语义重复，“诸”是之于的意思，“诸” “于”重 复。B项，搭配不当，“损害” “交通管理秩序”搭配不当。C项，语序不当，“如果” “每一件青铜器”调换顺序。故选 D点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先 压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以

34、将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分 别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语 或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的 含义，推敲方法是拆字组词。.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。夏天的时候，。不过，要是天天这样喝，:碳酸饮料喝得太多，牙齿长期处于酸性环境中，很 容易出现蛀牙，不仅使牙齿颜色变黑，还会导致牙痛，牙冠、牙根残损。避免这种损害的最佳方法就是 并改掉晚上不刷

35、牙的坏习惯。【答案】.喝一口冰凉的碳酸饮料实在是爽（很多人喜欢大量饮用碳酸饮料）.就有可能损坏牙齿（3）.减少碳酸饮料的摄入【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第空注意后 文“碳酸饮料”，第空注意后面的“使牙齿颜色变黑，还会导致牙痛，牙冠、牙根残损”，第空注意 前文“避免这种损害”。四、写作.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。上海16岁女生武亦妹成为“中国诗词大会”比赛第二季冠军，很多粉丝惊呼这位 00后少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。在实际的学习中，武亦妹不但能背诵两千首古诗词 ，而且文理均衡。成功登顶后她淡定地表

36、达：“比赛结果都无所谓 ，只要我还喜欢诗词，只要我还能享受到它带给我的生活中的快乐，就够了。”高考语文试卷，古诗文默写只占5分。不少学生甚至家长一直以来存在这样的质疑：为了只占几分的古诗文,默写，值得让学生花那么多时间学习和背诵吗？根据材料，从你的学习体验和生活经历出发 ，阐述你的看法和理由。要求选文?角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【答案】 感受中华传统文化的美刚刚降下帷幕的中国诗词大会（第二季），给我们带来新的惊喜：在 2月8日总决赛中最终战胜上期擂主北京大学博士生陈更，攻擂成功拔得头筹的这位女孩，是上海复旦附中高一女生武亦姝.？飞花令？的出口成章，让很多粉丝惊呼这

37、位？00 后？美少女，？满足了对古代才女的所有幻想?.长发披垂，柳眉 凤目，身材顽长，将一身汉服穿得飘逸出挑；诗词储备丰富，又写得一手好字，从容淡定的武亦姝堪称 ？颜值与才华齐飞？.中央民族大学副教授蒙曼评价：？诗歌的真善美是渗透到她心里去的.武亦姝的谦逊不 是装出来的，而是有诗意在她心中，她站在那里气定神闲的样子，诗意就出来了，这就是所谓的腹有诗 书气自华. ？值得一提的是，中国诗词大会（第二季）,共有3名上海闺秀亮相，都有江南少女的清雅，清一色的 小学霸.她们在百人团数度脱颖而出，一次次登台挑战、攻擂，直到成为擂主.同样16岁的姜闻页，是上海中学高二学生.她在第一次进入个人追逐赛时答对全部

38、9题，只因为小分低于陈更而离场.文来中学初一女生侯尤雯才13岁.在2月3日播出的比赛中，她以 119秒答对27题，获得第一名，成为从百人团刷 入挑战赛的最小年龄选手.三个上海小囱的抢眼表现，多少让人意外：一直是对外开放桥头堡、延续着？十里洋场？基因的魔都，竟流行起了 ？汉服美少女？ ？武亦姝现象？藏着什么密码？她们的？才华？是如 何炼成的？弘扬中华优秀传统文化，其实更需要涵养的是 ？底气？.中国诗词大会（第二季）的成功举办，以及武亦姝们的出色表现表明：弘扬中华优秀诗词文化，不只是自上而下的政府工程，更是一个人们 发自内心的渴求与呼唤.作为国家教育综合改革试验区，上海在传统文化教育方面不遑他让.

39、该市每年举 办市民文化节，就有？中华古诗词大赛？，还有专门的市民诗歌节.着力于传统文化教育的学校也越来越 多，从传承？非遗？到建设传统戏曲、传统体育、手工艺特色学校，古诗文从建爱好者社团、开设拓展课 到全员晨读、纳入课程体系.在当前古诗文教学状况令人担忧，学生不愿学，老师不愿教，古诗文教学陷入困境；以及在当前荧屏 充斥选秀热、玄幻戏的情况下，央视推出并坚持举办的中国诗词大会无疑具有重要的现实意义和文化 价值.中国古代经典诗词是中华民族传统文化的优秀基因，是中华优秀传统文化的重要组成部分.其中包 含着许多为人类所共同遵循的普遍性的生存智慧.每一位中国人都可以通过重温包括中华诗词在内的中华 优秀传

40、统文化，解决？我是谁？、？我从哪里来？、？我要到哪里去？的问题，同时也能提升个体的文化 素质、审美精神、表达能力等等.总体而论，中国诗词大会（第二季）的成功举办，体现了主办方对中华诗词文化乃至中华优秀传统 文化的高度重视.实现民族传统文化与现代文化的融合、创新，赋予民族传统文化以时代精神和旺盛活力， 离不开整合本土传统文化这个重要环节，离不开电视媒体与广大观众的相互配合与相互促进.在蒙曼看来，中国诗词大会之所以能引起共鸣，恰恰在于打动了中国人内心最敏感、最柔软的地方.？我们谈传统文化复兴，美才是先行，因为美才能导出善.人们需要精神上的东西，而诗和其他任何形式相比，是最属心的.？在此意义上，中国诗词大会以及此前推出的中国汉字听写大会中国成语大会中国谜语大会，已经形成了一股源源不断、生生不息的巨大文化合力，势必会对广大观众形成一种颇为有益的经典 文化熏陶，从