小学语文_《吃水不忘挖井人》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、.吃水不忘挖井人学习目标.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。课前准备：识字卡、课件。教学时间：2课时。第一课时一、导入.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？ 想一想：挖井是一件容易的事吗？.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。.齐读课题，思考。二、初读课文，学习生字.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文，了解 大意，在语言环境中继续识字.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席导” 革” “命”，学生

2、认读、齐 读。课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求 读准字音。.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。.自由朗读全文，要求读正确，读流利。四、指导书写生字：“井” “乡” “面” “忘”1、观察字的结构，在用字格的站位。2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。3、描红并书写。师指导写。学会记忆。第二课时教学重点：学会“想” “念”两个生字，有感情地朗读课文教学

3、难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。一、复习导入1、上节课我们学习了 12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？2、生读词语挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士3、个别读、齐读过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。毛主席是伟大的，人们世世 代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。我们继续走进瑞 金沙洲坝，去寻找毛主席事迹。二、精读课文第一小节1、自由朗读课文第一小自，并回答问题：是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝的人们）挖 井人是谁？（毛主席）2、毛主席什么时候在那里住过？3、介绍毛主席。出示课件

4、。4、指导朗读：毛主席是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？5、齐读第一段。第二小节过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多 的好事。他到底做了什么好事呢？齐读第二小节。1、提问：毛主席做了一件什么好事呢？2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢？3、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？4、“很远”说明了什么？5、“很远”，读词，再放入句子中朗读。6、启发学生用“因为所以”说话。是呀，水是生命之源，他们每天要喝水，每天要走那么长的路，晴天还好，要是遇到雨 天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢

5、？毛主席都看在眼里，疼在心里，为 了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。一起来把第二自然段读一读。7、出示课件14张：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，就不需要那 么辛苦地挑水了，他们是那么念念不忘毛主席。小朋友，从课文哪些地方可以看出人们还在 想念毛主席？第三小节过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢？齐读第三小 节。1、乡亲们做了一件什么事情？2、看课文插图，石碑上写了什么？3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。4、指导朗读：读出对毛主席的崇敬之情。5、指名朗读，齐读。三、拓展：师：沙洲坝的乡亲们，为感谢毛主席感谢红军战士，在井的旁边立了一块石

6、碑，让子孙 后代永远感谢毛主席感谢红军战士。我这里也有一个小故事,想讲给你们听，你们愿意听吗？2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川等地区发生了 8. 0级大地震,刹那间， 房屋倒塌，美丽的汶川成了一片废墟。在地震发生10多个小时后，武警官兵从北川县城幼 儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的小男孩，他的名字叫郎铮。就在武警官兵准备把满脸是 血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时，虚弱的郎铮艰难的举起了还能动弹的右手，标准的 敬了一个少先队队礼。郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩举动，让无数人深深的感动。同 学们，学了这篇课文，你懂得了什么？想一想，有没有你们要感谢感恩的人呢？请你们谈一 谈吧。

7、四、升华总结我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时 候，要想想毛主席，想想为今天创造幸福生活的人们。五、教写生字1、乡亲们是打心底里想念毛主席，（板书生“想念”，）仔细观察，看看能发现每个 字的什么特点？2、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。 想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。3、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心 字底的写法。4、翻到9 8页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。学情分析经过一学期的学习学生已经有了独立识字的能力，能借助拼音识字，读课文，对课后

8、的 思考练习能积极的去做今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后苦涩的新时代儿童学 习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们 感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从 而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。效果分析学生学得主动、有情有趣是本堂课的一个显著特点，40分钟时间的课堂教学，学生始 终处于一种积极主动兴致盎然的学习状态之中。比如，在朗读课题的时候，学生把“不忘” 读出了重音，老师夸张地称赞：你二十年都不会忘记了！给学生强烈的成功体验。在进行课 文的初次朗读时，故意“唬”学生：老师

9、不教你们，有没有信心把它读得正确、流利？在指 导竞赛性朗读时，老师的“诈错”等，这些富有战色彩的教学策略大大丰富了学生的情趣体 验，使学生的学习显得轻松、主动。教材分析吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油 然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会 想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽 功勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大 领袖，中国人民将永远怀念他。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿 童学习这篇课文，就是让他们

10、了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席：就是让 他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为, 从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。评测练习.加一部分组成新字，在组词。门（）（）心（）（）（）（）.扩词 TOC o 1-5 h z 河（）（）（）会（）（）（）去（）（）（）课后反思吃水不忘挖井人这篇课文讲的是1933年4月。毛主席在江西革命时，看到乡亲们 吃水困难，带领战士和乡亲们一起挖了一口井，解决了乡亲们吃水困难。解放后，乡亲们为 了纪念毛主席在井旁边立了一块石碑，并在碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席 表达

11、对毛主席的感激和崇敬之情。课文还配有插图。但文中内容比较枯燥，学生对时代背景非常陌生。对于毛主席，学生 也只是听过而已。就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的，怎么办呢？怎样吸引孩子们的 注意力呢？在上月常规课时就选择了这课。为了让学生感悟毛主席为人民着想，为人民服务 的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们民族自尊心、自信心和自 豪感，懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。我反复思考了一些问题：利用课件收索一些干旱 地区没有水喝要走很远的地方去挑。就把画面定在乡亲们吃水、困难，担着担子担水要到很 远的地方，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？让学生展开 思维去想象？有的小朋友说：“在炎热的夏天，人会中暑的“、有的说：“在寒冷的冬天手和 脚都冻僵了，还能走路吗？ ”等等。趁着孩子回答时回到课文中，再来读课文，理解课 文内容。并给孩子们讲述这口井的名字“红井”的来历。有了直观的感受，让