赤峰：心理辅导员培训讲义2ppt课件

1、心思安康辅导员培训讲义个体辅导的案例分析刘凤林中国青少年开展效力中心共青团系统心思安康辅导员考核认证管理办公室.一、青少年自我认识的建立与案例分析1、自我认识的概念与本质自我认识是一个人对本人的认识和评价，包括对本人心思倾向、个性心思特征和心思过程的认识与评价。正是由于人具有自我认识，才干使人对本人的思想和行为进展自我控制和调理，使本人构成完好的个性。自我认识不仅是人脑对主体本身的认识与反映，而且人的开展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我认识也反映人与周围现实之间的关系。自我认识是人类特有的反映方式，是人的心思区别于动物心思的一大特征。 .案例分析：自大心思及其辅导教材

2、P3：自大构成过程案例教材P2：自大的产活力制 自大心思为后天习得的心思问题。个体的生物要素在后天的不良刺激作用下引发自大。教材P3：哪些阅历会导致自大教材P4：根本辅导态度教材P4：主要辅导方法.日期 时间情景情绪和身体感觉消极的假设采取的预防措施什么事情让你感觉到恐惧？如：焦虑、紧张、害怕、身体反应等。按照100分评价。此时，想到将会要发生什么？为了防止假设的发生，你采取什么行动或措施上讲台紧张害怕焦虑出汗1、一句话也说不出来2、我傻站在那里，同学笑话我3、我没讲完就被赶下台1、装病，不上学2、努力准备，争取上台讲好改动消极假设.寻觅优点、体验积极心情把教材中的表格变成一天一个表或一周一个

3、表，指点学生或职员开场时每周做一次，两三周后每周添加到两三次，坚持两三周后建议自主做。每周检查一次，坚持三个月的检查监视，就会有明显的效果。.二、青少年学习类问题及其案例分析青少年的学习问题表现是多方面的：厌学、留意力不集中、考试焦虑、学习行为习惯不良、学习方法不当等。学习问题的产生缘由： 生物遗传要素 环境影响要素 心思形状要素 .案例分析：留意力不集中及其辅导留意力不集中的评价： 生物遗传要素：神经系统的发育特征 体液调理的特征 后天环境要素：先天要素 家庭教养方式 教育机制 社会文化 心思要素：认知习惯 心情特征 个性构造.10岁前辅导方案教材P40代币法：教材上面的有些繁琐，可以参考下

4、面的网址上的资料： blog.sina/s/blog_4fa99c4f01009p5q.html.10岁以上孩子的辅导方案教材P44.三、青少年心情问题与案例分析心情的定义：心情是人对客观事物的态度体验及相应的行为反响。当客观事物或情景符合主体的需求和愿望时，就能引起积极的、一定的心情。当客观事物或情景不符合主体的需求和愿望时，就会产生消极、否认的心情。心情是由客观体验、生理唤醒和外在行为构成的 .常见的心情问题：教材P53.焦虑问题及其案例分析什么是焦虑？P53焦虑的本质：对未知情景的态度体验焦虑的意义： 适度的焦虑可以唤醒有机体的防御功能，坚持有机体的效率。是有益处的。 过度焦虑那么具有个

5、体具有破坏作用。 心思学家做过的实验.焦虑的主要表现：P54焦虑问题的辅导态度：P56主要辅导方法：P57.四、人际关系问题及其案例分析人际关系的本质：需求人际关系的中心：利益人际关系的纽带：情感.亲子关系及其案例分析亲子关系问题的成因看看下面的例子：.孩子对父母的感受：1.“我烦透了，我爸爸妈妈特别爱打麻将，三天两头就找一些人在我家“搓麻，他们大声说笑，喷云吐雾，弄得乌烟瘴气，我想看点课外书，怎样读得下去？我烦死了！。2“我有个爱唠叨的妈妈，总是问我考试了没有，得多少分，一旦考试分数不理想，就唠叨个不停，吃饭时说，看电视时说，说的我心烦意乱。. 3.我的爸爸妈妈特别爱吵架，经常由于很小的一件

6、事就吵起来没完，而且，一吵架的时候，不是摔盘子就是摔碗，整天弄的我非常紧张，我特别不情愿回家，由于，只需一回到家里看到的就是满天的乌云。我真的受不了，我多么期望能象别的同窗那样能有一个温馨幸福的家。. 4.我的苦恼是在家里没有自在，爸爸、妈妈每天只允许我做一件事学习，总是说作业写完了没有，练习册做了没有，我除了学习之外，几乎没有自在，除了学习之外，不能做任何事情，生活中一点乐趣都没有。我不能给同窗打，同窗来的时候，妈妈总是问打的是男同窗还是女同窗，假设是男同窗，妈妈就诘问起来没完，接着就是“他还小，恋爱的事情他还不懂，他如今应该更多思索学习的事情，他未来学习好了，考上好大学，想找什么样的对象找

7、不着？难道男女同窗除了搞对象之外就没有别的了吗？. 5、我的苦恼是爸爸、妈妈不能经常与我在一同，在他们的观念中，除了赚钱能够没有别的追求，能够他们想未来要给我攒更多的钱，可我清楚，无论他们给我多少钱，毕竟是他们给我的，他们能给我的毕竟是有限的，我需求的是赚钱的身手。我很羡慕那些回到家里能得到爸爸、妈妈更多关爱的同窗，他们心境不好的时候，有爸爸、妈妈的陪伴和抚慰，他们心境不好的时候可以在妈妈的怀里去痛痛哭一场，而我得到的却很少。他们得到的爱是多的，我宁可不要钱，我需求有更多的爱，我需求亲情。.让中学生回家对妈妈说：“我爱他，看什么反响。孩子一：“她在看报纸，没理我。我又说：妈妈，我真的爱他。妈妈

8、才理我，说：他不爱我他爱谁？我整天给他吃、给他喝，大鱼大肉伺候他，鞍前马后陪着他，我容易吗？看看他这次考试 .孩子二：“我妈说：他从哪儿学得这些乱七八糟的东西？ .孩子三：她正一边看电视、一边织毛衣，我说第一次，她没反响，听完第二遍，她把毛衣一放，问：说吧，他要多少钱？ .文：这个孩子还有救吗：！.亲子关系问题的表现P95根本辅导态度 平97主要辅导方法 平98.五、行为类问题及其案例分析行为的本质：个体内在的心思体验的外显。会说的不如会听的常见的青少年不良行为：P133.攻击性行为及其案例分析分析狭义的攻击行为是个体对他人的攻击对外攻击；广义的攻击行为还包括个体对本人的攻击对内攻击：自虐、自伤、自残才、自杀.案例一：张松打人案例二：刘畅跳楼.辅导态度P147主要辅导方法P149特别引荐：叙事治疗法.六、生长问题及其案例分析问题一：他经常对丈夫大声批判、指摘吗？ 他的妻子夸奖别的男人时，他心境如何？ 分别焦虑缺乏分别才干的表现问题二：“我的女儿9岁，教师说她谈恋爱了 15岁的男孩儿摸女同窗的手为什么有过点的觉得。问题三：初三的小雨坚决要退学.终了语：由于没有穷尽，我们就不会停下探求的脚步，虽然步