人教版八年级地理第五章中国的地理差异教学设计

1、人教版地理八年级下册第五章教学设计课题第五章中国的地理差异单元第五章学科地理年级八年级下册习标学目1使学生知道，由于人们需求的不同，划分区域主体要素的不同，所以划分区域的方法不同，结果也不一样。2通过地图的使用，使学生能在地图上指出四大地理区域的位置、范围及划分的自然、人文原因，能比较它们的自然地理差异,明确同一地理区域内也存在很大的差异。3能在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义。4培养学生读图、析图的能力，观察判断的能力，主动探究的能力和计算机操作的能力。5使学生初步掌握地理事物的划分方法以及区域划分的一-般方法。过程与方法分析、讨论法。情感态度与价值观通过学习使学生知道我国

2、是世界上疆域辽阔的国家，国土面积广大，存在明显的地区差异。通过分析我国不同地区丰富的民族文化、自然风光，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。重点1能够在地图，上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围，分析其划分原因。2理解秦岭-淮河-线是我国重要的地理界线。难点知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课请欣赏下列图片：不同地区，地里环境不同。进入新课学习。图片导入，直观，明确学习的课题。讲授新课活动一：讨论:为什么春节时的黑龙江天寒地冻，银装素裹,海南岛却绿树成荫？讨论:为什么东南沿海山清水秀，西北内陆

3、漫漫黄沙？自南往北,纬度逐渐升高，气温逐渐降低。自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越讨论，为什么青藏高原雪峰连编；长江中下游来越少。自东向西，我国的地势呈阶梯状分布，逐级上升,海拔越高，气F列古诗都反映出区域差异，试分析影响差异温越低。平原温暖湿润。的主导因素是什么。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。五月天山雪，无花只有寒。”“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。”活动二:在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。读教材第3页图5.2和阅读材料.学生讨论，举例说明我国各地人文活动差异(比赛看谁说得多)如:我国北方种小麦，南方种水稻。我国北方传统交通工具为马车，南方传统交通工具为船。

4、(4)降水多的地区屋顶尖降水少的地区屋顶坡度缓。(5)山东、河北饮食较咸，湖南、四川口味偏辣。结论:方水土养一方人，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统。活动三:同学们，听过晏子使楚的故事吗?故事讲到晏子出使楚国时，讲过这么一句话“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，就是说橘子生长在淮南是橘树，生长在淮北则是积树，它们只是叶子的学生讨论思考通过晏子使楚)的故事引形状相似，果实的味道却不同。知道这是什么原因吗？原因是淮河两岸自然环境不同，究竟有哪些不同，学习了今天的课大家就会知道。1.了解秦岭一淮河一线的地理位置看图找出下列地理事物:秦岭、淮河、长江黄河华北平原、长江中下游平原、黄土高原

5、，教师画出区域空白图，抽学生在图上填出上述名称。理解、掌握秦岭一淮河一线的地理位置。2.“秦岭淮河”线的地理意义看图5.1。(1)在地图中找出0C等温线与“秦岭-淮河”Wjl!M7=lit专、tnr入，并用其中“橘生淮南则为橘，生于淮北则为积”这一句话设问引发学生思考。一线的关系，理解秦岭、淮河南北两侧的气温差异。(2)找出800毫米年等降水量线与“秦岭淮引导学生河”一线的关系，理解秦岭、淮河南北两侧的降水思考，同时利差异。用景观图辅助(3)通过这两个气候要素的差异理解秦岭、淮学生理解。四大地理区域活动一：地理区域的多重身份河南北两侧的自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。填写教材第5页活动

6、的两个表格。问题：根据干湿程度，把我国划分为不同的干湿地区根根气候特征，把我国划分为不同的气候类型区。根据气温差异。把我国划分为不同的温度活动二：我国四大地理区域的划分。带。根据地形地势的差异，把我国划分为三级阶梯。归纳总结：人们根据不同的需要来划分区域，因而会有很多不冋类型的区域和不冋级别的区域。课件展示：我国的四大地理区域图。LftRti-我我国地城辽阔，跨经度和纬度都很大，各地区的差异很大，有必要进行区域的划分。由此直接引出四大地理区域的划分。门怖方地问题：四大地理区域的名称及相应位置。由四大地理区域的名称你能了解四大区域哪个方面的特点？(3)本图由哪几种地图综合而成？(4)这说明四大地

7、理区域的划分依据涉及了哪些方面？归纳总结：由此可见，综合地理位置、自然和人文地理方面的特点，将我国划分为北方地区、南方地区，西北地区、青藏地区四大地理区域。每个大的地理区城都有是著的地理特征，但区域内也有一定的差异。1在图中出也区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区城。2.由名称可知四大地理区域的地理位置不同。3本图由地形图、省级行政区划图、河流与湖泊分布图综合而成。4.划分依据涉及地理位置、自然和人文地理方面的活动三：西课件展示：我国四大地理区域图我国季风特点。北地区和区和非季风区界线图。北方地区的分界线。L斗.-BrsBaasaBasaBBaBgadF匚一品-Mi-.-琳W雜加IM讦W

8、iil行Jli|.*：*屯:-ArUi*比严JW非季风区kJr季风為区巧y1.季风区和非问题：季风区界线大(1)季风区和非季风区界线大致和我国四大致和我国西北地理区域中哪两个区域的分界线相当？地区和北方地(2)确定这条分界线考虑的主导因素是什区的分界线相么？当。2.确定这(3)主要位于季风区的区域是什么区域?它条分界线考虑们与非季风区的差异主要是什么？的主导因素是:是否受季风影响。3.主要位于季风区的区城是北方地区和南方地区，它们与非季风区的主要我国季风区和非季风区界线大致和我国西差异是降水。北地区和北方地区的分界线相当，道成差异的主导因素是是否受季风影响，北方地区在季风区，年降活动四：北水量

9、较多深居内陆的西北地区在非季风区，来自海洋的湿润水汽吹不到，降水少，因而两地的地理方地区和环境有了明显的差异。南方地区的分界线。课件展示：多媒体投放我国四大地理区域1.大致与1月0C等温线的分布最接近。2大致与800mm年等降水量线的分布最接近。3.确定这条分界线考虑的主导因素是气温和降水，即通过对南方、北方地区分界线的分析，使学生豁然开朗，导致南方和北方地区差异的主要原因是两地气候的差异。问题：我国四大地理区域中北方地区和南方地区之间的分界线大致与1月哪条等温线的分布最接近？大致与哪条等降水量线的分布最接近？北方地区和南方地区之间的分界线确定的主导因素是什么？北方地区和南方地区之间的分界线与

10、什么山脉、河流分布大体一致？归纳总结：我国北方地区和南方地区的分界线大致与1月0C等温线、我国800mm年等降水量线以及秦岭气候。活动五：青藏地区的分界线。淮河-线相似。说明我们南方、北方地区划分的4.北方地区主导因素是气温和降水，即气候因素。课件展示：多媒体投放我国四大地理区城和南方地区之间的分界线是秦岭一准河。图我国三级阶梯分布图。问题：我国四大地理区城中哪个地区的界线和我国某条地势阶梯分界线大致接近？该界线确定的主导因素是什么？(3)青藏地区的主要自然特征是？我国四大地理区域中青藏地区的界线和我国地势的第一级阶梯分界线大致接近。地形和地势。高寒。通过学习我国青藏地区的划分，我们发现地形作为一个自然地理要素也是划分四大地理区域的主要依据。归纳总结：青藏地区地处我国地势的第一级阶梯,平均海拔在4000米以上，号称