部编一年级下册科学《校园里的动物》教案

1、 校园里的动物教案【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，木课将带领学生到校园里去寻访 和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力, 引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物 呢？ ”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮 助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻 找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的 动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻 访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、 在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出 新的研究方

2、向。校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的 关系非常重要。在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记 的技巧。让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以 促使学生更细致和深入地观察。通过交流研讨活动，把学生的寻访结 果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动 物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多 样性，提升学生研究动物的兴趣。【学生分析】儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察， 但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且 零散。对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大 概知

3、道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们, 却无法在自然环境中准确地找到它们。上学期“校园里的植物”的考 察活动给予了学生基木的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不 停运动的，这使观察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的观察动物 的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、 忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中， 由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。【教学目标】科学知识目标校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。不同的环境中生活着不同的动物。科学探究目标通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。在教师的指导下，能

4、利用简单的工具来观察动物的外部形态 特征及运动情况。在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。科学态度目标通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。科学、技术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护 环境的意识。【教学重难点】重点：通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。【教学准备】学生：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的 平而图、班级记录单。【教学过程】一、导入上节课我们认识了许多动物，你能猜

5、出老师描述的是哪种动物 吗？教师出示课件，让学生猜谜语。二、寻找校园里的动物刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周 围还生活着什么动物？你在哪里见过它？（如果学生说到校园里，可 直接追问：你在校园里见过什么动物？）2 .你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的见过” 的句式来说一说。这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声 叫出它们的名字。（课件出示动物，学生认一认。）对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介 绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛, 你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们

6、？小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。交流汇报。每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上 贴动物，并进行讲解。其他小组进行补充或调整。三、寻找动物的准备同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标 记的地方能不能找到这种动物。我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯 叶堆里、泥土里等）我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？（1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等）在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范，学生表演），在模拟 时解决以下问题：到场地后先做什么再做什么。对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蝦蚣等。如何使用工具帮助我们观察。（放大镜、棉签

7、）小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。（看一看、听 一听、闻一闻、用棉签拨一拨等）（2）找到后观察什么？观察动物的生活环境。动物的身体特点、活动情况。数一数有多少动物。（3）怎么记录？记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中 的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。记录的地方：学生活动手册。（4）需要注意什么？观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。四、寻找并观察校园里的动物现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！现场演示如何有序寻访动物。（1）以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有 什么动物。（2）教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆

8、中的动物。学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。观察后排好队回教室。五、交流研讨小组内部整理寻访到的动物。全班交流，在哪里找到了哪些动物。（实物投影展示学生完成 后的活动手册，边介绍边评价）（1）小组式汇报。 指导学生用这样的句式汇报：我找到种动物，有我最喜欢的是它在（2）互动式汇报。猜一猜，我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来，汇 报者对其进行介绍。教师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么 改？（教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中）在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们 来分享一下吧。六、小结生活在校园里的动物可真多，关于它们你还想知道什么

9、？校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你来猜猜整个校 园里会生活着多少种动物呢？整个XX县（市）呢？整个中国呢？整 个地球呢？在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好朋友，希 望同学们珍惜它们、保护它们。校园里的动物（班级记录单）H期: 蚂蚁 草地上、树上 蜗牛 草丛里、枯叶堆 潮虫 枯叶堆【活动手册使用】觀的谭型活5记录把到的尬修用術EB囲下罪/校EH舉的动檢校园里矗动物RK：在寻访校园动物的活动中使用 学生活动手册中的记录表，让学生 用简图来记录寻访到的校园动物， 学生需要将动物画到方框中。简图 记录的要求比较低，因为记录的时 间比较短，所以只要能画出动物的 主要特征、形态即可，不需要像第 一课那样细致，但也要保证真实。 允许学生用拼音或文字对图片进行 辅助性的描述，如在哪个地方发现的动物，它在做什么等。当然也可 以直接用简笔画来表示动物的生活环境，如在蜘蛛旁边画上草丛。只