人教版小学数学二年级下第四单元《解决问题》教案设计教学教材

1、人教版小学数学二年级下第四单元解决问题教案设计人教版小学数学二 年级下第四单元解决问 题教案设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢 谢教案设计设计说明.创设生活情境，激活已有知识 经验，为学习新知做好准备。数学学习中最重要的一部分就是解 决现实生活中的问题。因此本设计紧紧 围绕购物这一学生熟悉的场景，为学生 创设了一个个现实的生活情境，把学生 的学习活动同现实生活紧密联系起来， 激发学生的好奇心和求知欲，增强学生 应用数学的意识。同时激活学生已有的 知识经验，并为学生提供了自主探究、 主动获取新知的时间和空间，充分让学 生通过看、想、说、算等实践活动，感 知新知和旧知的内在联

2、系，为学生学习 新知做好准备。.注重对数量关系的分析，培养 解决问题的能力。例3所反映的数量关系是除法现实 模型的拓展，渗透了单价、数量和总价 之间的数量关系，需要学生根据除法的 意义来解决。因此，本设计在注重引导 学生对数量关系进行分析的过程中，把 要解决的问题与除法的现实模型结合起 来，让学生运用已有的除法知识探究解 决问题的方法，加深学生对除法意义的 理解，培养学生发现问题、提出问题和 解决问题的能力。课前准备教师准备 PPT教学过程。创设情境，引入新课.创设情境，导入新课。六一儿童节快到了，亮亮想用自己 的零花钱给孤儿院的小朋友们买些玩 具，可是面对商店里那么多好玩的玩 具，亮亮不知道

3、手中的零花钱能买多少 个玩具，同学们，你们愿意用这节课学 到的知识帮助亮亮解决这个问题吗？.出示情境图：现在，让我们一 起跟着亮亮去商店看一看吧！。合作交流，解决问题.观察情境图，理解题意，说一 说都知道了什么。出示教材42页情境图，学生观察 后，同桌间互相说一说自己获取的数学 信息。引导学生思考：要帮助亮亮解决这 个问题，需要知道哪些信息？预设生：要求出“5品可以买几个地球 仪”，就要知道地球仪的价钱，从图中 可以看到一个地球仪8元。.合作学习，解决问题。小组合作，讨论解决问题的方法, 教师巡视指导。汇报，集体交流解题思路。预设生1: 一个地球仪元，求56元可以买几个地球仪，就是求56元里面

4、有几个元。这属于平均分问题，应该用除法计算生2:列式56旬，想七八五十六,商是7。56元可以买7个地球仪.初步感受总价、单价和数量之间的关系。引导学生先组内说一说这个算式所 表示的意义，然后集体交流。预设生：56元表示买地球仪用的总钱元表示一个地球仪的价钱,表示可以买地球仪的个数。这个算式表示用56元买元一个的地球仪可以买7教师小结。总钱数我们可以称之为总价，一个 地球仪的价钱我们称之为单价，购买了 7个地球仪我们称之为数量，因此我们 得到这样的数量关系：数量=总价 坤 价，单价=总价 嗷量，总价=单价 建 里。.引导学生独立思考，检验结果。生自由发言，交流检验的过程。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除全班交流检验的过程：一个地球仪元，7个地球仪一共是7 M=56,所以 计算的结果是对的师强调：我们可以用乘法来检验除 法计算的结果是否正确。.迁移类推，自主解决问题。引导学生思考：如果24元买了 6辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱。要求学生独立列式解决这个问题。集体交流。预设生：求 如果24元买了 6辆玩具小 汽车，一辆玩具小汽车多少钱”，就是把24平均分成6份，求每份是多少工收集于网络，如有侵权请联系管理员删除所以用除法解答。列式是24节，