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文档简介

1、通过 学生 动手 操作 动脑 思考 等活 动主 动探 索，发 现规 律；互 动合 作，解 决问 题学生 动手 画图、 剪贴 探索 三角 形全 等的“角 边角” 判定 方法 及“角 角边”的 推导A（娴电提前 预习 感知 本节三角形全等的判定使用说明【学习目标】1.三角形全等的条件：角边角、角角边.三角形全等条件小结.掌握三角形全等的“角边角” “角.角边”条件.能运用全等.三角形的条件，解决简单的推理证明问题.【教学重点】已知两角一边的三角形全等探究.教教学难点】灵活运用三角形全等条件证明.【学习过程】一、复习回顾1、三角形全等的判定I、三角形全等的判定 II的内容是什么？2、判断两个三角形全

2、等的推理过程，叫做 .3、证明三角形全等的步骤：准备条件：证全等时要用的间接条件要先证好；书写证明三角形全等三步骤：写出在哪两个三角形中摆出三个条件用大括号括起来 写出全等结论写出最终要证得的结论此步骤不是一成不变的，同学们应根据做题经验灵活掌握4、已知：如图，A况AG F、的另J是AB AC勺中点.求证： ABEACF二、活动探究思考探究5的结果反映了什么规律？我们可以得出一个判定两个三角形全等的方法：（可以简写成“边角边”或者:例1如下图，D在AB上，E在AC上，AB=AC / B=/ C.求证：AD=AE的难提课效 课重点高堂率思考探究6如图，在 ABCffi DEF中，/A=/ D, / B=/ E, BC=EF ABCt能活用些定理决些明 并灵运这判定解一证题那么由此我们能得到什么结论 DE晖等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？凶个三角形全等（可简写成“角角边”或“:三、学以致用上真课好记下结及反交 课认听做笔课总并时思流图中的两个三角形全等吗？请说 明理由.四、当堂检测家庭作业同步学习全等三角形判定第三课时 五、我的收获与反思至此，我们有五种判定三角形全等的方法：.全等三角形的定义.判定定理：边边边（SSS 边角边（SAS 角边

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