实验室建设和实验教学专项检查情况汇总

1、实验室建设和实验教学专项检查情况汇总为加强我校实验室建设、规范实验教学管理，提升应用型人才培养水平，学校于5月7日至10日组织开展了对全校实验室建设和实验教学的专项检查。检查组一行通过实地考察和查看档案资料等形式对12个学院（部、中心）的实验室档案建设、实验室环境、卫生及安全，实验课教学、实验室管理等方面进行深入细致的检查，现将检查情况汇总如下：一、建设成效检查组认为，本次专项检查中，各学院（部、中心）能积极贯彻党的十八大关于培养学生创新精神和实践能力的精神，主动配合检查组的工作，为检查的顺利开展提供方便；尽管各单位实验室的种类、基础和规模不同，工作也存在不平衡现象，就整体而言，今年各单位的实

2、验室工作都有许多改进，取得不少成效，具体表现在如下几个方面：1. 总体情况良好，所有实验室仪器设备摆放整齐有序，制度上墙，大多实验教学课程都有了教学大纲与考核大纲，有些院系实验有自编的实验指导教材，有些课程为学生准备了电子实验指导书。2.大多任课教师对实验教学内容进行了认真的备课，有较完整的教案，内容具体。3.教师们能按学校要求进行实验项目的开设，能认真完成实验内容，在时间、人数、预约等方面进行安排。有利于学生学习，也有利于实验教学的管理与实验教学的检查。4。大多教师能认真遵守实验教学的守则，认真安排好学生实验位置，检查实验预习，指导与检查学生实验，实验后认真整理好仪器，收集与整理好实验相关资

3、料，保证实验教学的安全。达到了以查促建的目的。二、存在问题本次专项检查中，还是发现了一些问题，还存在个别实验课时间安排随意，少数实验室因设备不足未能保证全体学生动手，全校1人1组1实验很少；有些实验室需进一步规范教学文件，比如实验课的考核，这些问题有些是老师不能完全解决的，有些是老师们必须解决的，主要表现在以下几个方面：1.部分老师对实验教学的备课还不是十分重视，没有真正地去思考问题与解决问题，而是依赖实验指导书，对实验内容的选择与安排没有充分的准备，导致一些实验的内容设置不合理，或实验内容太少、太多、太简单，从而达不到实验的目的。2.实验报告批改不认真，不规范；实验项目（验证性、综合性或设计

4、性，实训或实验）认定不清，有些院系没有实验（实训）报告。3.课时数与学分不统一，平实实验成绩占期末总成绩的比重同学校制度矛盾。4. 工作计划写成工作总结，文本过于理论化，无法具体实施。 有些院系实验（实训）场所不足，仪器设备不足。各学院（部、中心）的检查情况汇总如下：茶与食品学院优点：1.茶与食品学院实验教学开放实验准入申请表做的较好。2.大型仪器设备验收报告单做的比较好，有专家组鉴定意见，有仪器设备验收的实际图谱技术参数，有设备入库单等完整的材料。存在问题：1.茶叶生物化学课程教学大纲同实验教学大纲合在一起，没有单独的实验教学大纲。2综合性、设计性实验项目认定表全部没有专家组认定签名，没有落

5、款时间。综合性、设计性实验项目的设置有问题，建议补：实验教学目的要求3.学校设计的实验项目卡中“实验原理”建议改为实验目的要求，其中主要仪器设备和主要的实验材料全校都是空的，例如：型号、数量、消耗等，工作量大，教师不愿填。4.实验教学进度表中的项目名称与实验授课计划表中的项目名称不符；设备很多未启用，大型设备操作规程缺失。有的实验课程存在多个名称，例如：茶艺学课程在人才培养方案中为茶艺基础，其他教学材料中为茶艺学，应统一名称。5.实验项目数不统一，例如茶艺学课程在实验教学大纲中列了8个；实验教学计划、进度中都列了7个；实验指导书中列了6个。6.1学分以上的课程应该单独设课。7.茶艺学实验室使用

6、记录很少。没有实验室工作计划与工作总结；8开放性实验项目无统计，记录少。将部分演示、验证性实验记为学生的综合实验项目。9.实验报告的份数不够，如大纲中规定12个必做，但报告仅4份。10.报告批改规范存在问题：如没有写“阅”字，没有填写批阅时间，批改中只打钩，没有更多的批改注明。11.食品专业实验作为独立设课实验课，原计划今年三月开始授课，至今由于设备未到位，仍未开出。12.综合性、设计性实验项目认定表表格中“涉及到的主要知识点”中填写内容不规范，不象知识点；表格中论证人员、论证意见、院系意见均为空；有些实验授课计划里面的分组不合理，专业基础课(基础课）按要求每组1人，专业课按要求每组3-5个，

7、最多不能超过5个。 数学与计算机学院优点：1.实验教学大纲和考试大纲做的比较规范，有单独的实验大纲和考试大纲，但没有跟随培养方案及时更新。2.实验室管理相对较规范，卫生整洁、制度上墙，走廊有一些文化氛围营造。存在问题：1.实验报告批阅有的教师没有签署年、月、日，大部分实验报告没有认真批阅：学生错误的问题没有指出，仅是用半对符号表示；有的全部打“”，没有错误，却给出不同的得分；其中C语言程序设计只批“阅”，没有给出实验成绩。有的实验报告和作业没有区别，没有实验数据、数据分析和实验目的要求。2.实验教学大纲和培养方案不一致，培养方案是新的，大纲是旧的，实验进度和大纲项目有的不一致。3.课程实验项目

8、名称与实验大纲、进度表中的项目名称不一致。4.实验项目设置不统一，例如“C语言程序设计”课程，实验计划中实验数列了11个，进度表中列了8个。5.开放实验室仪器设备使用登记表过于简单，没有仪器设备名称，全部空，实际是学生到实验室的签到本。6.信息与通讯技术实验室2010年的工作计划写成工作总结，文本过于理论化，无法具体实施（同时建议用学年度写工作计划）。2011年1月的工作总结同工作计划几乎不一致，没有指出完成哪些任务，取得哪些成效，存在什么问题。所有的工作计划和工作总结不一致。7.实验室的规章管理制度不健全。实验项目未完成的没有规定如何处分。8.开放实验室登记表，没有实验项目和学生的签名。缺：

9、课程名称、班级、在哪个实验室完成，使用的仪器设备全空。建议开放实验室改为以下表格形式。例：*实验室 开放实验室仪器设备使用记录NO.仪器机号姓名专业年级使用时间设备运行老师签名123开放项目：学科竞赛项目、大学生创新项目、数学建模、学生自由选题、科研项目等均可进开放实验室完成。9.未见到学生的实验项目申请和学院的批准单。2011-2012学年第二学期信息与通讯技术实验室开放项目汇总表中的开放时间全部是2011年3月6日，实验人数48人，学时8小时，48x8，但大学生创新项目中没有看到这些项目，不一致。10.实验预习占30分（比例过大），实验的课时数同理论课时数一样的；期末成绩应当各占50%，大

10、多实验课程成绩比例偏低；凡是超过1学分的实验课要单独设课，不能合在一起。11.有的实验项目的时数过高，4学时的3学时可以完成，实验的总项目数要认真复查，是否符合人才培养目标要求，选做项目不宜列太多。12.综合性实验和设计性实验一定要认真按专业的教学目的要求研究认定，且实验报告同一般实验报告不同。13.“C语言程序设计”课程中，所有的实验进度表中的实验类型和实验要求栏目的内容填反了。14.高缺勤率没有引起教师的重视。例如：实验仪器设备使用情况登记记录显示每一节课缺9人。15.实验报告内框架的基本构成部分不科学。.学生实验报告内容不全。16.实验室开放有补填一些相关材料，仅有大学生创新性项目相关内

11、容。17.实验教学大纲课时安排不确定，如：48-54。部分实验教学大纲中实验类别名称错误。如：有些实验项目的设置、学时安排不科学。18.2012-2013学年第一学期实验授课计划表中“实验类型”填写错误，例如：计量经济学课程的认定表中课程类型填写错误，错写成“设计”。19.实验教学大纲中“成绩考核方法”中未明确成绩给定的组成及权重，如数据结构、单片机及嵌入式技术（都在“计算机科学与技术专业第1册”）。 20.教学大纲、实验大纲、考试大纲的装订应按照年级专业。综合性、设计性实验项目认定表中涉及到的“主要知识点”中填写内容不规范。土木工程与建筑学院优点：1.所有课程均有实验大纲和实验指导书，实验指

12、导书做的比较好。2.实验室管理比较规范，仪器设备排放有序，制度有上墙。存在问题：1.土力学与基础工程实验的实验报告，设计不科学，实验温度和日期不宜作为大标题，建议改为： 一、实验目的要求二、实验仪器设备三、实验原理 四、实验操作步骤五、实验记录图表与计算六、实验结果分析材料力学的实验报告设计相对比较科学。2.综合性、设计性实验同普通实验的报告一样，没有区别。建议把实验报告中的实验预习删去（建立专门的实验预习本、记录本）3.实验报告批改仅有分数，没有批改痕迹，批改不认真，实验报告好与差无法体现。4.开放实验偏少，建议建立一个开放实验室。部分实验记录本指导教师未签字。5. “土力学与基础结构工程”

13、课程培养方案为12-13第一学期，而教学计划为第二学期；计划中实验分组为3人，实际记录为每组6人。6.“土力学与基础结构工程”课程，实验记录显示实际授课时间比计划时间晚了两周；7.实验场所面积数据提供不一致。如:多份材料中的面积数不一致8.实验教学大纲格式、日期不统一。如：2013年前的格式，日期落款为2013年。9.部分教学大纲中的实验项目学时数与实验教学进度表中的实验学时数不一致。如：混凝土结构原理课程。10.实验报告没有统一的评价标准，有的采用百分制，有的采用五分制。实验报告不全，只有少数几个班级的。11.实验室仪器设备使用情况登记本：记录不完全，一共只有五本，记录不规范，如实验项目、仪

14、器设备及型号、教师签名等内容没有。建议仪器设备使用记录要求每台仪器都要有本记录本。12.实验室年度工作计划总结没有。13.实验教学大纲中有选做项目的应具体说明怎么选做，如环境工程微生物实验。14建议材料准备以课程为单位。15综合性、设计性实验项目的认定不够慎重，太过贪多贪大。16.有些实验报告某些实验项目结果记录的数据偏少，甚至部分结果没有记录，结果分析偏少，如环境工程微生物实验。旅游学院优点：实训做的比较好，学生的实战能力比较强，学生分成小组到景区进行实训，有的到景区调研、规划、评估。其中08旅游张家界湘西旅游客源结构调整分析，文本如同论文，很规范，可示范推广。存在问题：1.但有些材料没有体

15、现哪一级学生、调研的时间、调研报告，教师的批改没有任何痕迹，调研报告和实习总结的文本规范全院不统一。2.实验项目的认定有些不科学，例如，导游英语不是实验项目，大多课程的综合性实验太多了，有的占80%。2.实习总结模板欠科学：实习过程介绍实习表现与效率实习取得的成绩实习存在的问题及改进建议：标题设计要进一步科学化，认真琢磨，如，由学生自我评价实习的表现与效率不科学。3.旅游实训中心实训管理制度全部是打印件，没有文件：建议要全部补正式文件、文号，并提供。4.所有的培养方案、大纲、考试大纲都要主任签字认可，建议补上。培养计划变动过大，基本每年都在变。5.教授为本科生上课可考虑挂名或采用什么方式提高。

16、6.有一门课2010级，2011级1、2班共272人，每组实验8人，2学时，周一二三1-4节，无法安排272人，计划执行会引发专家怀疑。8.实验记录太简单，且记录全部是后面同一人补记的。9.实习的成绩评定要有标准，不能由教师随意评分，要有依据。实习要有总结，实训也要有实训的报告，全院都没有。如，实验项目：电子商务、景区旅游规划、旅游商务谈判、酒店营销、线路设计、礼仪训练都可设计为实验项目。10.所看到的材料没有利用校内实践实训室进行课内教学的记录，没有实践实训报告。11.导游课程，实验教学场所为多媒体教室，有专业的导演实验室弃而不用。体育教学部存在问题：1.体质健康测试全校有相当多的学生免测，

17、缺学校的免测文件，和批准授权由体育教学部认定的文件，免测学生的综合表设计不科学，只有学生姓名、学号、专业，没有其他信息。体质健康测试材料较多，较完整。2.体育教学档案材料、实验室的档案不足，实验教学的材料没有展示。3.尚未建立体育俱乐部。4.未提供设备使用记录5.学生体质测试室环境不达标，过于潮湿，电子设备极易出故障。艺术学院优点：实验室面积大，陶艺制作、版画制作、综合材料、雕塑制作、数字媒体、视觉传达、漆艺制作很齐全。学生实践能力较强。存在问题：1.实验室仪器设备使用记录，文本没有登记任何仪器设备名称，日期不全。2.教学日历（如解剖学）2012-2013学年第一学期，教学日历很粗糙，没有指明

18、哪一周哪一天哪一节上什么课，如：第7-13周上第x章躯干的局部解剖14节写在一起。3.实验课的实验指导书、技能指导书基本没有，所有的综合性、设计性实训的过程指导文字材料没有，也没有实训的报告，教学工作随意性比较明显。4.制作室的环境卫生问题、通风、安全问题极其薄弱。5.但真正的特色在哪里，不是很明显。6.实践成果仅提供一个作品，没有任何作品设计的说明和设计创作思想的描述，建议加强。7.培养方案学时和教学执行的总学时有出入，且所在的实验项目几乎都是综合性实验，如：漆艺工艺品、漆底制作、漆饰的制作、漆饰的加工，全部是综合性实验不可取。8.实验室的规章制度、防火的设施缺乏，材料存放地点和实验室没有分

19、开，建议设专门的保管室，材料要放在保管室。9.实验室年工作计划，年度工作总结缺乏。10.出现了多个课程名称：例如培养方案为综合美术1；实验教学进度为综合绘画1，综合美术2。11. 以“综合美术”课程为例，教学计划学时数为40学时，授课日期时间不够准确；实验分组为30人，不符合规定；多份材料中的班级人数不一致；出现两种学分：2.5和3学分。12. 实验项目的设置、学时安排不科学。各份教学文件中的实验项目数不统一。13.设备故障有记录无处理情况说明。14.实验教学大纲过于简单，没有实践教学过程考核相关材料。15.具有潜在安全隐患的工具及设备使用未进行使用操作培训，无操作规程。机电工程学院优点：实验

20、室环境卫生好，设备整齐有序，制度全部上墙，很多实验有指导书，很好，管理较规范。存在问题：1.考勤成绩登记表，用来登记考勤和学生的每次实验成绩，有的教师没有平时实验成绩，只登记期末考试成绩，以期末成绩代替实验成绩，同学校的制度相矛盾。2.实验报告大多教师没有批改痕迹，但有成绩，且成绩给定不科学。最后有的教师署姓和月、日，有的教师不写日期，有的教师一个月之后才批改实验报告。另：综合性、设计性认定要严格认真，不要由课任教师定，且同验证性实验报告没有区别。3.实验室规章制度比较完善，但学校的制度和院系的制度要分别署名，不能都写成院系的。4.机械工程实训中心的2011、2012、2013年的工作计划和工

21、作总结文字几乎没有太大变化，拷贝痕迹明显。如，电子电工实验中心2012年计划和2013年也大致相同，变化率仅25%左右。5大学物理实验课程考试大纲工科各专业 2学分 操作考试占30%（考查）平时预习、操作、实验报告、出勤等占70%电子信息工程专业 2学分，33学时（考查）本课程考核方式：实验预习20%，实验操作40%，实验报告40%。没有课程期末考试；学校规定：实验以平时为主，期考为辅，同学校文件相违背。有些实验内容没有学时分配，如有一实验课程，共列出29个实验，总学时112学时，选作实验安排太多（9个选作学时，21实验），教学的随意性太大。同时，一部分课程学时和学分不等价，不一致。6.实验报

22、告全部没有装订成册，没有署名、年级、专业、班级，比较乱。7.仪器、设备验收报告单过于简单，应当有验收报告单仪器性能测试数据入库单合同产品说明书、维修单等复印件。8.所有文本格式要加强规范，全系要统一字号、字体、行距、排版。9青果系统实验排课存在很大问题，造成实验课教师的机动性太大，无法进行教学监控。同教务处联系解决。10. 实践教学大纲格式不统一，审核不严，错误漏洞较严重。如：错别字，总学时计算有误。11.以“电工电子学”课程为例，实验教学进度表中，实验时数安排不清晰；未提供实验记录；教学计划中学分2个，教案中为3个；12.实验授课计划表中“实验课程名称”应填实验所附属的理论课名称，培养方案、

23、实验教学大纲、授课计划表等一系列材料中的课程信息应该要一致；13.某门实验课中如存在数个实验项目中选做某几个项目的时候，应在实验教学大纲中加以说明，如大学物理实验教学大纲编写了29个实验项目，未说明哪些项目可选做，选做几个项目等信息，大学物理实验大纲选做的实验项目偏多，选做的综合性、设计性实验项目认定表不全。14.学院准备材料应以课程为单位；实验教学大纲题头名称应为”实验所附属的理论课名称“+课程实验教学大纲。 16.综合性、设计性实验项目认定表：对“设计性实验项目”的理解有出入，不准确；设计性实验项目的学生实验报告体现不出“设计性”的特点；对综合性、设计性实验项目的认定过于简单，如电子设计电

24、动化的“乐曲硬件演奏电路设计”、电工电子学的“掌握组合逻辑思路的设计与测试方法”、单片机原理的“定时报警功能时钟设计”。 生态与资源工程学院优点：实验室制度健全，全部上墙，环境卫生整洁，仪器设备排放规范，安排有序，大多实验课程有指导书，所有教学材料较齐全、规范，较好。开放实验室记录详细，有较多的开放实验项目，很好。有项目，有记录，工作扎实，实验记录整体的材料比较齐全。学生实验报告整体做的比较好，比较规范，教师的总体教学管理比较规范。存在问题：1.实验报告总体批改较好，但全院所有实验课的实验报告的改错量偏少，有的是全对，成绩不高。教师实验报告批改没有签署日期，宋卫军老师的实验报告有预习有报告，比

25、较认真。建议实验设专门的预习本，全院的实验报告应当统一格式。建议采用以下格式：一、实验目的二、实验仪器三、实验原理四、实验步骤与方法五、实验过程记录六、实验结果分析七、体会及问题回答2.实验室教学进度表高分子材料成型加工实验课程计划学时64时，实验重复记录同一实验的时间，每组人数8人-57人可能填报有错，不合理，选作实验列的过多。环境工程实验 = 1 * ROMAN I，课程计划18时，必做实验列了27时，选作12时，填写错误。其中大学化学实验，课程试验计划学时没有写，所有教学进度表教研室主任没有签字，有的填表日期没有写。高分子材料助剂与配方设计技术实训，全班共57人，实训没有进入实验室做实验

26、，全部用综述论文来代替实训，不科学，实训也应当有实训报告。生物工程人才培养方案中学分和课时标准不统一，有的32学时为2学分，有的1.5学分；另，培养方案考查的课程太多（共列66门课程，其中考查课程占36门）如：思政、马基、英语、生化过程控制、化工原理均为考查，不科学。微生物学实验课程教学大纲总80学时，理论课48学时，实验课32学时，必修，本门课程实验项目设置情况：开11个实验，比大纲多3学时，共35学时。用实验教科书代替实验大纲。有一课程考核同学校制度相矛盾，平时成绩占10%，实验报告占20%，期末成绩70%，不合理。有些实验课程超过1学分的，没有单独设置实验课，另外，综合性实验、设计性实验

27、报告同平时的实验报告没有区别。有关实验室的使用率统计问题，建议按专业设实验室，不宜按课程设实验室。同时，专业课实验室使用率低，建议全开放，提高其使用率。所提供的材料未按两个实验室建制分别提供。开放性项目没有按学期归类汇总。开放性项目使用记录不全，毕业设计、科技竞赛等都没有纳入。实验实际学时与实验项目计划学时出入过大，学时安排不科学。使用记录本格式不统一，部分记录本中没有使用项目，教师未签字，无实验日期，信息填写不全。“生物化学”课程需要确定名称：“生物化学1”还是“生物化学实验”；对实验项目“必做”、“选做”概念不清，实验教学大纲中列了14个（其中4个选做），实验教学进度表只做了4个，不够严谨

28、；实验教学进度表中，实验时数安排混乱；提供的实验报告为97份，实际班级总人数104人；未能提供实验记录。实验教学大纲、教学进度表、授课计划、综合性、设计性实验项目认定表中反映的信息不一致，如高分子化学实验实验项目名称在实验教学大纲和教学进度表不一样，实验学时在实验教学大纲和综合性、设计性实验项目认定表中不同；实验教学大纲中有选做项目的应具体说明怎么选做，如环境工程微生物实验。建议材料准备以课程为单位。综合性、设计性实验项目的认定不够慎重，太过贪多贪大。实验授课计划分组人数不合理，实际授课填写的课时与计划学时有出入，要整改。有些实验报告某些实验项目结果记录的数据偏少，甚至部分结果没有记录，结果分

29、析偏少，如环境工程微生物实验。人文与教师教育学院存在问题：1.基本文件尚不齐全，实践课程偏少，实验室偏少，实践比较弱，材料几乎没有准备，专家无法评审。2.实验教学大纲、教学进度表、授课计划反映的信息不一致，如摄影实验项目在实验教学大纲项目数为15个，授课计划和进度表为9个，学时也各不相同，第一个实验项目的名称也有出入3.大量文件缺签字和填表日期；4.全部实验项目均定义成综合性实验，综合性、设计性实验项目缺乏项目认定表。5.未见学生实验报告。商学院优点：实验室共五间，制度健全，全部上墙。实验室管理较好，环境整洁，安排有序，实验仪器设备记录详细，实验室的材料比较健全，指导书、大纲、计划等都有。存在

30、问题：股票实战模拟 全部是演示性实验，不科学， 商务礼仪 全部是演示性实验，不科学，国际贸易实务实训大纲，18学时，3学分，有误；有些实验课同理论课没有分开，单独设课。以“电子商务”课程为例，实践课时达到36学时，应单独设课。课时和学分没有标清楚，实践进度表、实验进度表和教学进度表写的太粗，有些27学时写在一起，职能部门和院系无法对教师进行常规的教学监控。部分教学大纲中的实验项目学时数与实验教学进度表中的实验学时数不一致。实验报告、实训报告没有批改，建议马上整改。实验室建设项目立项申请书、设备清单没有任规格、型号、厂家过于简单，不严肃。文件的文字、字号、横距应全部统一规范。所有1学分以上的实验、实训建议全部单独设课，考试大纲应分开理论课、实践课，全院实验课的考试大纲未见。实验教学大纲课程信息填写不够规