语文：浅谈《培养良好的学习习惯》的教学反思

1、第 页共4页语文教案文讯教育教学设计第 页共4页语文新课程标准教材语文教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：教学反思/语文教学反思4编订：XX文讯教育机构浅谈培养良好的学习习惯的教学反思教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学反思资料适用于语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 !趣味性拓展性互动性针对性浅谈培养良好的学习习惯的教学反思“培养良好的学习习惯”这种课型的教学，很多教师称之

2、为“鸡肋”，教者教得枯燥，学生听得无味，可是放弃了不上又觉着可惜。这种课究竟应该怎样上，怎样才能真正发挥它应有的作用呢？听了很多这样的课，惟独这节课给我留下了很深的印象。受这节课的启发，我觉得，要上好这种课，起码要做到以下几点：1、教学方法的趣味性。课上得生动有趣，学生就爱听爱上，这是我们每个教师都明白的道理，但是，在上这种类型的课时，我们的教师往往忽视趣味性，使得本来就枯燥的内容更不能引起学生的兴趣。这除了需要我们教师提高对这种课的重视程度之外，还需要我们教师多动动点子。我们教师可以采取“讲讲故事” “学习名人名言”甚至是组织学生“玩玩游戏”“演演小品”等等方式，这样做，也许很费时间和精力，

3、有时，甚至完不成任务，但“伤其十指，不如断其一指”，为了能给学生留下深刻的印象，真正帮助学生培养良好的学习习惯，语文教案 文讯教育教学设计这样做，是值得的，也是十分必要的。2、教学目标的针对性。上面的这节课之所以给别人留下了深刻的印象，最主要还是由于教师在针对本班学生写日记时觉得没有内容可写的情况下，确定了 “拓展学生写日记的内容”这个十分恰当的教学重点。这个教学重点的确定是有的放矢的，是有着很强的针对性的。教 师通过引导学生围绕重点展开讨论，拓展了学生写日记时的视野，在一定程度上帮助学生克 服了对于写日记的畏难心理。学生上到这里时，十分兴奋，各个跃跃欲试，纷纷要求说出自 己假想日记的题目和内

4、容，这是我在听这种课型时，从来没有见到过的。这也说明教学目标 的针对性是如何的重要。3、教学内容的拓展性。我们的教师在进行这种类型课的教学时，往往，只是就教材讲教 材，只是引导学生看看图，说说图意，这样的课必然是枯燥的。相反，我们的教师如果能在 充分地利用教材的基础上，努力拓展教材，不断地丰富教材的内容和内涵，增强教学内容的 时代性、针对性、实用性，学生就会感到了十分新鲜有趣。因为，这是在他预习和独立阅读 时，无法知道的，就会使他觉得学有所获，而不是像就教材讲教材那样，使学生觉得听老师 讲课和不听老师讲课一个样，课堂气氛也就当然不同了。4、教学过程的互动性。教师用问题牵着学生的鼻子走，学生只知道来迎合教师，这也是 教师在上这种课型时，经常出现的一种现象。这必然促使学生产生一种消极心理，对上这种课丧失兴趣。我们的教师在组织教学时只有多联系学生的生活实际，充分调动学生的积极性 和主动性，让学生多观察图画，多表达自己的见解，才有可能发挥出这种课型在培养学生良 好学习习惯方面的应有的作用。上面的这节课，无论是“拓展学生写日记的内容”还是“复 习写日记的格式”等环节，都是让学生自由讨论，自由地发表自己的意见的，像这样，才能 使学生迸射出智慧的火花，才能真