高考专题复习：苏东坡传古诗文检测

1、苏轼专题古诗文检测、高考真题原文精读苏轼字子% 眉州眉山人。母程氏亲校以书【倒装.以书校之】，闻古今成败，理【总是，常常】的羊【说】其冬 （重点的内容，要害）。苏轼，字子蟾，眉州眉山人。苏轼十岁时，母亲程氏亲自用书教授苏轼。苏轼听到古今的成效得失，常能说出其中 的要害。嘉祐二年【1057年】，试（于）心斗【状语后置句。客户部：官著名。隋唐至明清中央行政机构的六部之一。掌管 国家的典章制度、祭祀、学校、科举等事】。王习【指科举的主试官】欧阳修惊喜，曜不【中国古代科举制度最高一级 的考试，在殿选举行，由皇帝主持】中【考中】乙科【古代考试科目的名称】。后以（用）卡【书信】【谒见】修， 修辞【告诉】梅

2、圣俞日：“吾当避此人（使之）出一头她【让其高出众人一头之地。后以之比喻高人一假设】。“渝卒，学 【追赠，赐死者以官爵或荣誉称号】光禄丞。% 以后】承去【守良期满，脱除丧服】，还朝，?【以身份】判 官专生（任职）。嘉祐二年，苏轼参加礼部的科举考试，主考官欧阳修见到苏轼的文章很惊喜，苏轼参加殿试考中了 乙科，后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：“我要避开他，好让他出人头地。”苏洵去世 后，朝廷追赠他为光禄丞。苏轼服丧期满，回到朝廷，任命他为判官告院。安石印勺【首创并地行】新法，轼上书论其下佟【不利，弊端，新政?【一天天地】T【下达】，轼于其间【期 间，某一段时间】，每月【凭借】法学【来】佟

3、【使倭利】民，民赖（之）?【而】安。”【调任】知密州。王安石创立施行新法，苏轼上书评论新法的弊病。新的政令一天天下达，苏轼在杭州任上总是利用 新法中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们依赖苏轼的措施而安定下来。苏轼调任密州知州。可否【官名，又称为大司农，主要掌管农桑，仓储、租税等相关事务】勺【推行】于本生【手实法亦称“首实法”。 唐宗时官府令民户自报田地和财产作为征税依据的方法。工 不勺【按时】施行者以违加【诏令】当【论罪】。（附：诏、制、敕的区别：只有一点就是圣旨因具体的内容而采用不同的措词所表达内容不同：1.“诏曰”是诏告 天下。凡重大政事须布告天下臣氏的，使用“奉天承运，皇帝诏日。2.“制日

4、”是皇帝表达皇恩、宣示百官时使用的。 但凡圣旨中表达皇恩浩荡时，都以奉天承运，皇帝制日开头。“制日”只为宣示百官之用，并不下达于普通百姓。 3.敕曰有告诚的意识。皇帝在给官员加官进爵的时，告诫官员要戒骄戒躁，再接再厉，不要骄傲自满，怙宠而骄（1）司农推行手实法，对不按时施行的人按违反皇上诏令判罪。轼谓提举官日：“违制之坐（因犯罪或错误 又：入罪，定罪），假设自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是授厚住 【制订律令】也（判断句）。”提举官惊曰：“公学【姑且，暂且】辞【慢慢，也】（图）之。”本心【不久】，朝廷知法事【报 害】民，f【废除】之。苏轼对提举官说：“违反皇上的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？

5、如今命令出自司农，这是他 擅自制定律法。”提举官吃惊地说：“请您姑且（先放在一边）以后慢慢地考虑这件事。“不久，朝廷 知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它。元佑元年，轼？【凭借身份】七品服【古代表示官吏等级的、型制颜色不同的公服】入侍【侍奉】延和【延和 殿】，印赐银绯【银印红城】，军【升任】中书金人【官名，宋时不担任实职】，三年超知【代学某官职。权：留代官职】 礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中当【因冷而哆嗦】未能言轼宽其禁约使（之）得名茶【使技尽，充分发挥】学箪【宋代贡 院内设巡铺所，纠察举人应试时是否遵守场规、有无舞弊情事】内侍【太监】争（常常）推导举子且苹【抓住】喉陟【模 沏】单日【单一言

6、辞】诬之以（之）为罪轼尽奏逐之元祐元年，苏轼以七品官的身份入朝在延和殿侍奉皇帝，皇上就赐给他银印红绶，升迁为中书舍人。 元祐三年，他暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的 禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常常侮辱应试上人，而且抓住意思模糊的个别辞语，诬陷他 们，认为他们有罪，苏轼把这些宦官都上奏请求驱逐。四年，积以论事，为学物【指官处在重要的位比，当轴者那么指身居显赫职位的当权官员】者所（被动句）号【忌恨L 轼恐不多 （表被动）岑【包容宽容，】，请少【外调】，号【授予】龙图阁学士、知杭州。元佑四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不

7、被他们所包容，请求调到外地， 担任龙图阁学士、杭州知州。既至杭，大旱，饥疫【仇荒瘟疫】并作【发生】。就请于制，兔本学【宋元时行政区域名】上供米三之一，及得赐 度僧【剃度僧人】旗（文书，号【交换】来以秋仇者。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，兔去本路上供米的三分之一，又得 赐予剃度僧人的橡文，用以换取米来救济饥饿的人。艺子【第二年】春，又减价类【臬ti 6。卖】色十【古代一种调节米价的方法。筑仓储谷，谷贱时增价而氽，谷贵 时减价而祟】来，多作侯【zhGn,钢】粥药剂，遣使巷【带假设】医分学【古代把一个城邑划分为假设干区，通称为坊】治 病，声【救活】者甚众。轼,日：“杭，水陆

8、之令【会合】（判断名），拽死【得疫病而死的人】比他处,【通常、常常】 多。”第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人 很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处通常要多些。”乃？【p6u聚枭】恭【轲余】缜【mfn成串的铜钱】得二千，复发*【tu6一种口袋】中烫金五十两，以作【建 造】稼扬【收养贫病平民的机构工殖【逐渐，渐渐地】百【积贮】钱根伊【防范】之。徽宗立，义【经过，经历】三 大赦，遂推举【提拔，荐举】（于）玉局现【宋代著名的道现】，星【恢发】期奉郎。苏轼于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮

9、来防范 疫病。徽宗即位，经历三次大赦，于是把他从玉局观提拔，恢复朝奉郎的官职。轼,自元佑以来，未公以岑理【官吏一年考核的成绩。课：考核】乞迂，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州。苏轼从元祐以来，从未因每年考核政绩请求升迁。所以官职就停留在这里。建中靖国元年，在常州 去世。弑学【以为师，学习】父洵为文，跌中【不久】得之【写文章的本领】于&【天斌会自谓：“作文如行云 流水，初无乌货【固定的形态、格式但常行于所当行，止于所不可不止。”苏轼向父亲苏洵学习写文章，不久又从天资中获得写文章的本领。（苏轼）曾经自己说：“写文章如 同行云流水，本来就没有一定的格式，只是常要在该说的地方就说，该停的地方就停。”

10、虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。苏仔【他的文聿】呼呼【博大深沉】光芒【光辉灿烂】，平理【称雄，压倒】百代， 有文章以来，盖亦坤【xi dn少】矣。（节选自宋史苏轼传）即使是嬉笑怒骂的话，都可以写成文聿诵读。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。 阅读下面的文言文，完成1013题。苏轼字子* 眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部，本可欧阳修惊喜，M 炉,中乙科，后以书见修，修语梅圣俞日：“吾当避此人出一头地。洵卒，增光禄丞。既除丧.还朝，以判官告院，安 石创行新法，弑上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徒知密州。习各行手

11、实法，不时施行 者以违制论。轼谓提举官日：违制之坐，假设自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。“提举官惊日：“公姑徐之。“ 未几，.朝廷知法害民，罢之。元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒 土坐座史堂述熊宜轼崖其禁纱假蛋尽抵巡前内传量摧曼堇壬且授喙味要现座必为是轼垦义遂至 四年，积以论事，为学 的学所恨。枝恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，忱疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一， 复得赐度僧煤，易米以秋饥者。明年春，又减价乘常平米，多作蝮粥药剂，用使挟医分坊治病，活者甚众。轼日:“杭， 水陆之会，疫比比他处常多。”乃裒羡缗得二千，

12、复发橐中黄金五十两，以作病坊，利畜钱粮特之。徽宗立，史三大救， 遂提举玉局现，复朝塞郎，轼.自元祐以来，衣崇以岁课乞迂。故官止于此。建中油国元年，卒于常州。弑师父海为文. 既而得之于大。看自调：作文如行云法水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书 而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代,有文章以来,盖亦鲜矣。（节选自宋史苏轼传）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）A.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/土坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每推辱举子/且持暧昧单词/ 诬以为罪/轼尽奏逐之/B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/土坐庭中噤/未

13、能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/旦持暧昧单词/ 诬以为罪/轼尽奏逐之/C.三年/权知礼部贡举/会大否苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/ 诬以为罪/轼尽奏逐之/D.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/土坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/ 诬以为罪/轼尽奏逐之/ 答案：A。解析：判断依据仔细分析句子结构，分清楚主谓宾。关键有二：一是“糜未能言”，假设断为“未能言轼” 那么逻辑不通；二是“巡辅内侍每摧辱举子”，假设断为“每摧辱举子”，那么主语为“苏轼”，与文意不符，与后文“轼尽奏 逐之”矛盾，且前句“

14、使得尽技巡辅内侍”也说不通。译文：元祐三年，苏轼暂时代理主管礼部贡举之事。恰逢下大雪，天气极冷，参加考试的读书人坐在礼部庭院中考试, 冻得说不出话来。苏轼放宽考试的规定，使他们能全部发挥出自己的才能。来巡视考试的宦官常常摧折侮辱土人，而 且抓住意义模糊的个别言辞，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐了。II.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（3分）A.主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试由，文中指后者。B.殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。C.司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。D.当轴，指做官处在重要的位理，

15、当轴者那么指身居显赫职位的当权官员。答案：B,解析：殿试由皇帝主持。12.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应 当避开此人让他出人头地。B.苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于 百姓，百姓生活得以安宁。C.苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、 建造治病场所以防范疫病。D.苏轼天赋异我，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止

16、有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而 诵之，最终成为一代文宗。答案：Co解析：“他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情”表述错误，原文是“轼请于朝，免 本路上供米三之一”，意思是苏轼向朝廷请求减免本地区上供米三分之一，苏轼只是提建议，减免的决定是由朝廷作出 的。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（I）又减价案常平米，多作熊粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。答案：（1）（苏轼）又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。（2）他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。解析：

17、（1）案：卖出，卖；饿粥：稀饭，稠粥；挟：带；里巷，街区；活：救活。注意补充省略的主语“苏轼”。（2）体：文体，文章；浑涵光芒：博大深沉，光辉灿烂；雄视：称雄，压倒；群：少。（一）阅读下面这首宋诗，完成1415题。送子由使契丹苏 轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。小群驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春久单于假设问君家世，莫道中朝第人汽注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常山入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一” o后来入吐蕃会盟，酋长问他：”闻唐有第一人李揆，公是否？ ”李揆怕被扣留，骗他说:“彼李揆，安肯来邪？ ”.本诗尾

18、联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居笫一。C.从李揆的典故推断，如果苏撤成认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.苏轼告诉苏撤，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担忧，希望他小心谨慎，平安归来。.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）【答案】. CE.忠于国家，热诚豪迈。尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分.虽为

19、远别，依旧旷达.兄弟宦游四海，天各一方，己是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。胸怀博大，顾全大 局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。（二）阅读下面这首宋诗，完成各题。壶中九华诗苏轼湖口人李正臣蓄九峰石，玲珑宛转，假设窗根然。予欲以百金买之，与仇池石为偶，方南迁未暇也。名之日壶中九华， 且以诗记之。清溪电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。五岭莫愁千嶂外，九华今在一壶中。天池水落层层见，玉女窗明处处通。念我仇池太孤绝，百金归买碧玲珑。【注】此诗作于南迁途中。“云峰” 一说庐山。神仙传中一个叫步公的人，常悬一布，每夜跳入壶中，壶中别有天地 山川。1

20、4.以下对这苜诗歌的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.开篇运用夸张的手法写出舟行疾速。两岸山峰在眼中消失，却在梦中时现。B.颔联“莫愁”，正见家乡五岭渐渐远离的愁绪，但因“九华”俱在一石，稍慰愁情。C. “天池水”“玉女窗”运用典故描写出天池水落、玉女现身的倘恍迷离的仙境。D.尾联告诉我们作者欲以百金购买九峰石的直接原因是他的“仇池石”太孤绝。15.清代查初白评此诗“带南迁意而不觉”，试分析隐酸于诗句中的迁谪意。（6分）【答案】. C.首联“电转”极写舟行迅速而失掉云峰，透露出南迁时对中原山水的依恋。写“莫愁”恰是有愁，是因为五 岭离自己越来越远，是家乡越来越远。“孤绝”外表写“仇池石”，实际

21、也说明作者南迁时的孤独寂寞。【14题详解】试题分析：此题考杳鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴 赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所 有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分 析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 C项，“天池水落”没有用典，指的是山石层段多姿，随着水落，一层层地展现出来。“玉女窗”指山石的通透玲珑，并 非“玉女现身”。应选玉 【

22、15题详解】 试题分析：此题的考点是分析把握诗人的思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析隐藏于诗句中的迁谪意。首联清溪 电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。”诗人从实际生活、从大处远处落墨：清清的溪流，斗折蛇行，迅转如电，舟行疾速， 岸.上入云的诸峰很快在眼中消失了。“电转”极写舟行迅速而失掉云峰，透露出南迁时对中原山水的依恋。苏轼此次南 迁，背离中原，远至南荒，其心情是凄苦的。颔联，景物描写透露了对中原山水的依恋之情。五岭离自己越来越远，是 家乡越来越远。言“莫愁”，正见五岭千嶂之外之可愁；说“莫愁”，是由于九华今在一壶中”，足以梢出迁客寂寞之 情。强作欢颜，聊以自慰。苏轼以六十高龄，万里投荒，其愁苦

23、是深重的，但他没有把自己的痛苦直白地倾吐出来，他 轻轻地提出“莫愁”二字，从反面假设笔，而这小小拳石，竟成了诗人此际的唯一抚慰，那么其心中的空虚、孤苦，不言而 喻。颈联，正面描写壶中九华形象，写山石层段多姿，玲珑宛转有如窗根。诗句表现出一个老年诗人面对着这小小盆景、往情深的孤苦形象。尾联，倾吐欲买壶中九华之意。“孤绝”外表写“仇池石”，实际也说明作者南迁时的孤独、寂寞。 回答此题时，抓住重要词语“电转”、“莫愁”、“孤绝”等。分析诗中隐藏着词人的迁谪意。（三）阅读下面这首宋诗，完成各题。寄黎眉州苏轼胶西高处望西川，应在孤云落照边。瓦屋寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天。治经方笑春秋学，好土今无六一贤。

24、且待渊明赋归去，共招诗酒趁流年。【注】黎眉州：黎雪，四川人。胶西：诸城。瓦屋、峨眉：四川山名。六一：六一居士，指欧阳修。14.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联写作者登高远眺，“孤云落照”，既是实景，乂饱慈了诗人的情感。B.颔联中作者借助想象，将内心情感触人对瓦屋山和峨眉山景色的描绘中。C.颈联将自己与欧阳修做比拟，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情。D.本诗语言质朴平易，风格明快，景情交融，动中寓静，平淡中寓激情。15.诗歌的最后两句有何含义？请简要分析。（6分）【答案】. C.“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思乡归隐的想法，表现了作

25、者孤寂清寥、不得志的情感；“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了 对友人的思念以及期待与朋友相聚的温情。这两句比照鲜明。【解析】【14题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解,情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时,首先 通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具 体诗句逐一进行分析判断。C项，“颈联将自已与欧阳修做比拟，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情”分析有误。颈联 是说如今再无爱好人才的贤能的欧阳修J,表达出对恩师欧阳修的敬仰。应选c项。【15题详解】该题考查学生赏析

26、诗歌的语言，理解诗句的含义。理解诗句的含义，首先要整体理解把握诗歌的内容，理解诗歌表达的 情感。然后重点理解题干要考查的诗句，在内容上写了什么景，什么人，什么事，抒发了什么情感。此题要求理解诗歌 的最后两句的含义。”且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年”两句中，前一句是化用陶渊明的诗“归去来兮辞”，借陶渊明 远离官场，渴望归隐存句含蓄表达自己对时同不满，意欲归隐的心态。后一句，意思是时光在流逝，诗人很想和友人在起饮酒作诗，共叙友情。表达了对远方友人的思念之情。（四）阅读下面这首诗，完成56题。正月二十日往岐亭，郡人潘、古, 郭三人送余于女王城东禅庄院苏轼十日春寒不出门，不知江柳已摇村。稍闻决决流冰谷，尽放声青没烧痕。数亩荒回留我住，半瓶浊酒待君温。去年今日关山路，细雨梅花正断魂。【注】本诗写于苏轼被贬黄州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黄州结识的好友。岐亭，在今湖北麻城西南，苏轼在 黄州期间时常往海。.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联写春天来得很快，诗人因“春寒”，仅仅十天不出门，而江边却是柳丝披拂，春风荡漾。B.颔联运用视听结合的手法，写溪流潺潺之声，小草新绿之色，用词准确形象，画