浅谈培养七年级学生良好的数学学习习惯

1、浅谈培养七年级学生良好的数学学习习惯摘要：本文结合自己的教学实践，在初中起始阶段为如何培养七年级学生良好的数学学习习惯，谈几点做法，供大家借鉴，也鞭策自己不断提高。主题词：培养七年级良好数学习惯七年级学生刚进入初中，要面对很多科目的学习，许多学生随着压力和难度的不断增加，时间精力一时无法适当分配，就逐渐对一些学科开始冷落，特别是一部分数学基础比较差的学生，数学学习习惯就越来越差，导致失去学习数学的信心，特别到了七年级下学期，低分人数逐渐增加，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。因此，在七年级应重视培养良好的数学学习习惯，为今后学习数学知识奠定扎实基础就显得十分重要。那么，应该如何培养学生的学

2、习习惯？近三年经过我的不断探索，认为可以从以下几个方面入手。加强学生学习的自主性，培养预习的好习惯预习是听好课的前提，预习可以加强自学能力和学习的自主性，还能为听课做到有的放矢，在预习过程中出现的问题可以在课堂上得到解决，从而提高学习效率。在七年级新生的第一节数学课上，我们并不急于讲课。而是先了解学生在以往的数学学习中是否有预习的习惯，发现：70%以上的同学没有预习的良好习惯；小部分有预习的同学对于如何进行预习又感到迷惘。因此教师应在预习方法上进行指导，我是这样做的：第一，教师用幻灯片展示本课学习目标，引导学生认真阅读教材，画出知识点；第二，教师用幻灯片出示思考题，引导学生独立思考，积极思维，

3、主动探索。带着问题重新看书，激发他们强烈的求知欲，调动他们学习的主动性和积极性；第三，教师要来回巡视，及时了解学生的阅读情况，对阅读困难的学生进行个别指导；第四，学生根据教师展示的学习目标和思考题，自己初步确定学习重点、难点，教师再用用幻灯片展示本课学习重点、难点，让学生寻找差距。在开始阶段学生知识水平有限，理解能力较差，无法圆满完成属正常现象，并且这个过程基本是在课堂上完成的，等时机成熟大可让学生在课前自觉完成，从而为有限的课堂节省时间。根据近三年的实践，任教班级的学生基本养成了课前预习的习惯，为课堂教学奠定了良好的开端。用好课堂45分钟，培养良好的上课习惯由于目前教育未能均衡发展，数学基础

4、和学习习惯差异较大，而听课是学生学习的关键环节，教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源。因此用好课堂45分钟，培养学生良好的上课习惯尤其重要。在七年级新生的第一节数学课上，我就跟学生讲明：老师不关注你们小学数学成绩的好坏，但特别关注听课习惯，因为大家非常清楚，数学成绩的差距并不是智力的差距，而是听课习惯好坏的差距，只要大家重视数学听课习惯的养成，一定能学好数学的。在实践中，我认为：第一，要求学生做好课前准备，即上课前应把课堂中需要用到的教材、练习本、笔、草稿纸和一些作图工具准备好，刚开始许多学生无法做到，因此教师要亲自落实直到所有学生做到，并且以后的每节课组长进行检查，笔者认为七年级数学老师

5、都应特别重视培养学生这个习惯，应看做是教学的一部分。第二、课堂中要求学生认真听讲，做到“四到”：“心到”教师要引导学生在课堂上聚精会神，大脑处于积极状态，思维要活跃，思路要开阔，抓住每个环节，理解每个知识点，多联想，做到心领神会。“眼到”七年级学生好动，容易受外界影响，教师应特别关注学生的眼神，在每个教学环节是否专注到位，比如笔者在示范板书时，经常教育学生“眼睛随着粉笔走”“坐姿不对，小心驼背，眼神不对，心理有鬼”等，训练学生注意力的集中，同时要求学生双眼紧随老师的动作、表情、语言表达、教具展示等，从而加深对知识技能的掌握。“口到”一一教师应创设多种和谐情境，鼓励学生勇于发言，不怕答错，克服害

6、羞心理，积极回答老师和同学的提问，积极参与同学间的讨论和辩论，比如我经常热情洋溢地用“不错、有创意、有进步、好样的、老师为你的出色表现感到骄傲、很高兴你又进步了、答错了没关系下次还有机会”等鼓励学生，对于答错的学生，一定不能责怪，对于一些后进生，教师应降低问题难度，让他们体验成功的感觉，这样学生在尊重和肯定中显得更加自信。“手到”一一数学的解答题要求书写规范，步骤得当，思路明确,推理符合逻辑，教师应鼓励学生认真详细地书写计算或推理过程，比如在教“一元一次方程的解法”时，一些学生认为方法简单，解题时不愿意书写解题过程，只写答案，结果考试时错误百出，因此上课时可把学生分成几个小组（好中差搭配），由

7、小组长落实督促，尽力使每个同学过关，避免考试时“会而不对”情况发生；还有教师应充分让学生参与实践操作，在教学中，我把学生分成几个小组，请他们做老师的助手，一起准备实践用的教具，在课堂中由学生进行演示，这样既规范了学生的劳动，又激发了兴趣和求知欲，很好地培养了学生的动手能力和动手习惯。三、认真复习当天所学知识，培养良好的作业习惯做作业，是数学学习中必不可少的环节，这是学生消化和巩固知识并加以提升的过程，也是师生检测学习结果的有效手段。根据开学初的调查70%以上的学生没有养成做作业前先复习的习惯，认为麻烦、想当然，做作业只是为了完成任务，甚至是为了应付老师家长的检查而已，导致概念模糊不清，知识点紊

8、乱，解题方法不当，书写不规范，老师批改作业时，十分头疼。要使学生对所学知识，从感性认识升华到理性认识，进一步提高知识的运用能力，需要七年级教师有的放矢地规范学生做作业前先复习的习惯，那么如何指导学生复习，培养良好的作业习惯呢？我是这样做的：首先，引导学生利用课堂小结当堂复习回顾本节所学知识，并用简练的语言归纳重难点，总结解题思路，做好课堂笔记，每一节课都要做到；第二，引导学生加强课后反思，做家庭作业前，要以课本例题和课堂练习为依据，根据课堂笔记反思解题思路和解题规范；第三，引导学生建立数学错题本，收集平时作业中出现的错题，做作业前应反思错误原因，理解正确解法和解题技巧，避免做作业时再次犯错，从

9、而提高作业的正确率；第四，引导学生在写作业时，注意书写和解题规范，对于不规范的作业应退回重做，直到合格为止，严格执行，每一次作业都要落实，可利用科代表和小组长协助老师执行；第五，鼓励学生养成认真审题的习惯，书写解题过程前先整理好思路和解题方法，做到心中有数后开始解题；第六，鼓励学生一题多解，有意识培养发散性思维，对于学生中出现的新奇解法，我就大力表扬予以肯定，培养学生批判性思维和创造性思维习惯。七年级开始阶段，有的学生不理解也不配合，总是投机取巧，总想浑水摸鱼，教师一定要坚决执行以上做法，不能三天打鱼，两天晒网，这样学生就会钻空子，到八九年级时就很难控制。对于作业做得好的同学可采取激励措施，优

10、秀作业予以张贴。半个学期后，学生基本养成良好的作业习惯了。四、建立和谐师生关系，培养学生乐学爱学习惯“亲其师，信其道”，只有赢得学生信任，以上三种做法才能收到良好效果，首先自己要热爱数学课堂，享受数学教学，才能感染学生，带动学生。爱是开启心灵之窗的钥匙，撒下一片爱心，建立和谐师生关系，消除学生紧张、拘束心理，会使学生的动力倍增。在教学的过程中，师生关系不仅是教与学的关系，同时也是好朋友关系。正如新教材规定：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕心理，培养学生良好学习习惯，以数学的趣味性、教学的艺术性感染学生，使学生像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着数学。七年级数学比较贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。教师教学时应抓住七年级学生好奇心强、情绪异变、心理起伏较大特点，来培养学生学习兴趣，求新求活保持课堂教学的生动性、趣味性，比如在课堂引入时，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来。还有我们要尽量做到平等对待每一个学生，课堂中教学生动有趣、热情大方、表情自如、语言清晰、态度和蔼可亲，课后也不摆架子，主动和学生打招呼，这