浅谈多媒体技术在小学数学中的运用

1、浅谈多媒体技术在小学数学中的运用成都市大邑县王泗镇学校陶福祥内容摘要：以信息技术为核心的多媒体教学运用，为教育、教学提供了更多、更优的技术支持，多媒体教学在学校的广泛普及，改变了师生的教育观、教学观、学习观。多媒体教学与传统教学相结合，可以使我们的课堂达到最优化的教学效果。关键词：多媒体运用、数学教学。随着科学技术的发展，以信息技术为核心的多媒体技术已普及到各所学校，多媒体技术的运用，改变了师生的教育观、教学观、学习观。把多媒体教学与传统教学有机的结合起来，为教师的教学和学生的学习提供了更好的教学平台，从而可以达到最优化的教学效果。下面就多媒体在小学数学中的运用浅谈一下自己的点滴体会。一、利用

2、多媒体创设情境，更能激发学生兴趣。在小学数学教学中，有一部分内容如果利用传统教学手段教学，是比较枯燥的，学生也不感兴趣，特别是低年级学生，好奇心强，注意力集中时间短，对枯燥的内容更不能激起他们学习的兴趣。如：教学“数一数”一课时，学生对数数已有一定的认识，对数数并不是很感兴趣。而利用多媒体进行教学，它可以把这种枯燥、单调的数字用生动形象、有趣和色彩绚丽的图画、动画方式展现在学生的眼前。这种全新的教学形式集文字、声音、图像于一体，声形并茂，在这种形象化的情境教学中，小朋友们一点也不觉得枯燥，反而会兴趣盎然地投入到学习中来，学习的兴趣自然很高，也有利于培养学生的学习积极性和学习数学的兴趣。利用多媒

3、体教学，有利于突出重点和突破难点。在小学数学教学中，时间一课的教学一直是个难点。由于学生的生活经验和认知能力等原因，学生对时间，特别是对1小时=60分钟，1分钟=60秒认知较少，而生活中这类知识的应用也很少接触，或完全没有接触过，从而对这类概念很难理解。而传统的教学方法为了突破教学的重点和难点，大多采用钟面模型演示时间的变化关系，而钟面模型演示时，大多效果较差，反而让学生产生更多误解。而采用多媒体向学生演示，学生可以清楚地看到时针、分针、秒针的运动以及它们之间的内在联系。这种用动画的形式，把抽象的时间概念清楚地展现在学生眼前，既丰富了学生的联想，又减少了学生想象的困难，更加深了学生对知识的理解

4、，教学重点和难点也就迎刃而解。利用多媒体教学，有利于引发学生想象，发展学生思维。在小学数学教学中，很多公式的推导用传统教学手段很难让学生理解。如“圆面积公式”、“圆锥、圆柱体积公式”等。教者为了能更好地说明推导的过程，或准备很多实物模型，或准备很多教具，演示者辛苦演示，结果是学生昏昏然，收不到预期效果，甚至还有个别学生持怀疑态度。而运用多媒体来演示公式的推导，它可以多层面、多层次地把图形的分割、拼合过程一步一步详细地展示在学生眼前。它还可以多次反复展示全过程，让中差生也明白原理，从而扩展学生的认知空间，缩短认知的过程。这种运用多媒体展示丰富的、具体的感性材料，既丰富了学生的联想，也减少了学生想象的难度，有利于学生了解、认识、掌握正确的观察方法，从而培养学生思维的灵活性、认知的深刻性和思维发展的创造性。总之，在教学中恰当运用多媒体，可以弥补传统教学手段的不足。它可以使我们的数学教学变得更直观、更生动；可以化静为动、化抽象为具体