报告人国家英语课程标准组核心成员ppt课件

1、专题报告： 英语学习战略报告人：国家英语课程规范组中心成员 北京师范大学外文学院 程晓堂 主要内容1、学习战略的研讨及其意义2、为什么把学习战略列为英语课程目的？3、学习战略与学习方法的区别4、学习战略的分类5、中学生终究应该开展哪些英语学习战略？6、如何把学习战略的训练与日常英语教学结合起来？7、如何评价学习战略的情况？一、学习战略的研讨及其意义自上世纪70年代以来，学习战略曾经成为第二言语习得研讨和外语教学研讨的一个重要领域；学习战略的研讨曾经从实际走向实际；学习战略曾经成为外语课程设计、教材编写、课堂教学的一个重要方面；很多国家和地域的外语课程大纲或课程规范都把学习战略列为主要目的之一。

2、二、为什么把学习战略列为英语 课程目的？1、学生运用学习战略可以提高英语学习的效果；2、开展学习战略有利于学生构成自主学习和终身学习的才干； 学习战略 自主学习 终身学习3、培育学习战略有利于实现个性化学习。三、学习战略与学习方法的区别1、学习战略指学习者对学习的认识以及为提高学习效果而采取的行动和步骤；2、战略与方法的区别类似于足球战术与技术的区别；3、战略的概念比如法的概念更全面，涵盖的内容更丰富。请大家判别哪些是战略、哪些是方法？我每天早晨朗诵课文。我以为应该经过大量阅读来添加词汇量。我根据阶段学习情况调整学习方案。我留意寻求各种英语实际时机。在英语角我自动与人交谈。我学单词时想象单词代

3、表的物体的外形。我留意搜集各种英语资料。我把新学的单词抄在笔记本里。四、学习战略的分类1、根据战略与认知过程的关系分类： 认知战略交际战略元认知战略情感战略认知战略：我把单词按词性进展分类。元认知战略：我以为把单词按词性进展 分类有利于加深记忆。认知战略与元认知战略的比较2、根据战略与言语学习领域的关系分类听力训练战略口语学习战略阅读了解战略写作训练战略语法学习战略词汇学习战略3、根据战略运用者进展分类胜利学习者的学习战略不太胜利学习者的战略初级学习者的战略高级学习者的战略4、根据战略的效果分类积极战略消极战略五、中学生应该开展哪些学习战略？学生的学习战略并不是整齐划一的，由于：1、不同窗习者

4、运用的战略有差别；2、在不同阶段构成和运用的战略不同；3、有些战略是逐渐构成的，从简单到复杂逐渐提高；4、在实践学习过程战略的运用情况受学习目的和学习内容的影响。认知战略根据需求进展预习在学习中集中留意力在学习中积极思索在学习中擅长记要点在学习中擅长利用图画等非言语信息了解主题借助联想学习和记忆词语对所学习内容能自动复习并加以整理和归纳留意发现言语的规律并能运用规律举一反三在运用英语中，能认识到错误并进展适当的纠正必要时，有效地借助母语知识了解英语尝试阅读英语故事及其它英语课外读物 调控战略明确本人学习英语的目的明确本人的学习需求制定简单的英语学习方案把握学习的主要内容留意了解和反思本人学习英

5、语中的提高与缺乏积极探求适宜本人的英语学习方法与教师和同窗交流学习领会积极参与课内外英语学习活动 交际战略在课内外学习活动中可以用英语与他人交流擅长抓住用英语交际的时机在交际中，把留意力集中在意思的表达上在交际中，必要时借助手势、表情等进展交流交际中遇到困难时，有效地寻求协助在交际中留意到中外交际风俗的差别 资源战略留意经过音像资料丰富本人的学习运用简单工具书查找信息留意生活中和媒体上所运用的英语能初步利用图书馆或网络上的学习资源 六、如何把学习战略的训练与课 堂英语教学结合起来？针对不同战略采取不同措施：1、有些战略属于认识或认识。类战略主要经过引导和潜移默化的方式来训练；2、有些战略属于学

6、习习惯、方式、方法和技巧。对于这一类战略，教师要经过引见、示范等方式，鼓励学生大胆尝试；3、有些战略与言语技艺的训练关系亲密。这类战略最好与详细的言语学习活动结合起来。七、如何评价战略的运用情况？察看学生在学习活动中的行为表现；分析学生作业等如档案袋；以小组方式交流、讨论；采用问卷调查或自评表进展调查小组交流、讨论小组交流、讨论问卷/自评表1、我每天在固定的时间里做家庭作业。2、我上课时留意听教师的指令。3、小组活动时，我积极参与。4、我用学过的英语和同窗打招呼。5、我说英语时不怕犯错误。6、有问题时我向教师讨教。7、我留意英语中的表达习惯。8、我经常看英语动画片。我很少这样我有时这样我总是这样问卷/自评表举例Rebecca Oxford设计的“外语/第二言语学习战略问卷表，即Str