抒情性散文,叙事性散文和议论性散文

1、竭诚为您提供优质文档/双击可除抒情性散文,叙事性散文和议论性散文篇一：议论抒情性的散文教案名思教育我的成功不是偶然！同学个性化教学设计年级：教师:宋晓飞科目：语文班主任：日期:时段:主管签字：日期：篇二：叙事性散文知识点讲解及训练叙事性散文知识点讲解及训练（一）一、散文的特点。（1）形散而神不散。（2）意境深邃注重表现作者的生活感受抒情性强情感真挚。（3）语言优美凝练富有文采。二、散文的分类。根据散文的内容和性质可分为以下几类：（一）叙事散文：以写人记事为主的叙事性散文。此类散文又可分为两类：叙事散文。偏重对事件的叙述。写人散文。偏重于记人。（二）以写景状物或抒情为主的抒情性散文。（三）哲理散

2、文也叫议论性散文。哲理是感悟的参透思想的火花理念的凝聚睿智的结晶。（此类散文可归入议论文中）三、对叙事性散文考查有：1、理清记叙要素人称、顺序、线索。2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。3、分析人物的性格特点（形象）。4、把握作者的思想情感归纳作品的主题思想5、联系作品的思想内容谈谈自己的体会、感悟。6、分析环境描写的作用。7、理解重点词句的作用品味作品的语言特色及表达技巧。四、叙事性散文知识点的讲解。（一）记叙的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。1、一篇文章中六要素可能不会同时出现。2、文章在交代时间、地点时有两种方式：（1）直接交代。（2）间接交代。所谓“间接交代”就是

3、通过人物的语言、动作、穿着打扮或自然景物的变化、特征等将时间、地点表示出来。（二）记叙中的人称和作用。（出于文章需要一篇文章可以有不同的人称出现。）1、第一人称（我、我们）：便于直接抒发感情可以使读者感到亲切自然、真实可信。2、第二人称（你、您、你们）：可以拉近作者与读者的距离便于感情交流如同作者和读者对话读起来给人一种亲切感。它贯穿在第一或三人称中不会单独出现在一篇文章中。（注意：有时当需要表达作者非常激动、痛恨等感情时文章会突然改变为第二人称这时容易感染读者。）3、第三人称（他、她、它、它们、他们、她们、人名）：不受时间和空间限制便于叙事和议论反映生活较为自然、灵活。（三）记叙的顺序和作用

4、。1、顺叙。（1）概念：指按照事件发展的时间先后次序来叙述。（在答题时可写时间顺序）（2）作用：使叙事有头有尾条理清晰读起来脉络清楚、印象深刻。但容易平铺直叙枯燥无味。2、倒叙。（1）概念：把事件的结果或事件中最突出的片段提到前边写然后再按事件发生发展的顺序进行叙述。（2）作用：造成悬念、吸引读者避免叙述的平板单调增强文章的生动性。3、插叙。（1）概念：在叙述中暂时中断叙述线索插入一些（与中心事件）相关的内容然后继续进行原来的叙述。（2）作用：对主要情节起到补充的作用使文章的内容更充实、人物形象更丰满中心更突出。还可以使文章避免因为平铺直叙造成的枯燥无味。（四）记叙的线索。记叙类文章的线索主要

5、有以下几种：1、以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文将各种人或事都集中到它的周围以此来展开故事情节。2、以人物为线索。有的记叙文按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料把人物作为文章的线索。3、以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分有些文章事件本身便是线索。4、以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的时间就成为贯穿全文的一条线索。5、以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的地点就是叙事的线索。6、以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的这一类就以作者

6、的思想感情为记叙的线索。（五）文章中的主要、次要人物。1、判断主要、次要人物的依据：看作者通过谁来表现文章的中心。2、次要人物对主要人物起到衬托的作用。（六）文章的详写、略写。1、详略是与文章的中心有关的。叙事性的文章都很讲究详略的配合而这种配合是由表现中心决定的。与中心的联系紧密的要详细无多大关系的要略写。2、详细、略写的作用。详细的材料能给人深刻的印象能使中心表达得更明确、更突出；略写的材料或者使叙事更完整或者使前后连贯使文章内容更丰富等。3、详细、略写和中心的关系。分析文章的选材与材料的详略安排情况从中体会作者的思想和感情倾向。即看看作者为什么要选这个事来写为什么对此详写对彼略写这件事表

7、现了什么等等。（七）怎样划分文章的结构层次。常用的方法有：1、按时间划分（找表示时间的短语）。2、按地点划分（找表示地点的短语）。3、按事情发展过程（找各个事件）。4、按“总f分f总、总f分、分f总”的结构形式来划分。把握文章的内容和思路。1、理清思路。把握线索：注意标题不少文章的标题就是线索；注意反复出现的词语或事物；注意抒情议论句抒情议论句往往是文章的一条感情线索。疏理脉络：注意表示时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。2、把握文段主要内容。注意开头结尾句：文段开头句有时起总该段内容的作用文段结尾句有时起总结该段内容的

8、作用。注意过渡句(段)：段落间的过渡句(段)对段落内容起承上启下的作用。3、确定文章的中心。看标题有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心可以据标题确定中心。所以也可以根据中心拟写标题看注释注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等文章的中心往往与这些背景有关。看过渡句(段)文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用是对文章内容的概括。（4）看开头结尾句文章开头句有时起总领全文的作用结尾句起总结全文的作用。（5）看抒情议论句叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想这些句子往往与中心密切相关。（6）看反复出现句（段）为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明作者有意采用反复这一手法来强化所要表达

9、的感情、观点从而达到深化主题的目的。篇三：写作微训练十精心打造议论性散文精心打造议论性散文训练微语在考场众多文体中，议论性散文可能表现得最为出彩。它以其不拘时空的广阔题材、文采斐然的抒情说理、深厚的文化底蕴，征服了阅卷老师和考生。君不见，那些考场优秀作文，大多是议论性散文。但是，要写好议论性散文并不容易。议论性散文写作最大的问题是把这种文体写得不像，或者议论性散文的文体特征体现得不明显。如果想写好这种最受阅卷老师青睐的文体，除夯实写作功底外，还要认识这种文体的文体特征，掌握其写法。品读佳作，体悟出彩理由真题回放（20XX江苏）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不

10、限，诗歌除外。有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。满分佳作逝去的永恒迎着晨曦微光印上时间的痕迹，跋涉于人生浅滩的步伐逐渐蹒跚；带着珍惜的心行走，不老的生命会在风浪之后更加通透与慈悲。自然永恒，年华将逝。纵使万物皆逝，有一种精神独留生命的长河，那就是以梦为马、奋斗不息。诗意形象的语言，点出青春虽逝，精神永存。米兰昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。”人的可贵之处，恰在于坚持最初的选择。时光溜走得那样义无反顾，一味凭栏望月自叹，是一种愚行；任时光悄然而逝无所为，是一种堕落。生命逝去了

11、，留下的当是一份永恒的禅意。“生命逝去了，留下的当是一份永恒的禅意”，审题正确，立意高远。人们说，勤劳的蜜蜂永没有时间悲哀。草木得常理，每时每刻都在拼命生长，决不辜负一颗种子的期望。小小的三文鱼，河流是它今世的家，海洋是它前世的梦。在肉眼不可及的河流深处，它们奔涉万里，不休不止，正以一种极其悲壮的形式主演着一种存在千年的对梦想的坚持。生命如此短暂，却不留私心地将青春消费在洄游中。它们选择流浪青春的远离，却将生命代代延续，成为永恒?三文鱼，我，向你礼敬！作者的剖析，从大自然中几种微小的生命入手，用例精美，慧眼独具：蜜蜂，勤劳得没有时间悲哀；三文鱼，选择“流浪的青春”，以极其悲壮的形式主演着对千年梦想的追求，将生命代代延续；小麦花，只开极其短暂的五分钟，却尽心地开放，安心地凋谢，留下灿烂的果实。大家可曾知晓，小麦花一生只开五分钟。或许，我们认为，五分钟太过短暂，可是小麦花却静静地绽放，尽心地开放，安心地等待生命的凋谢。它没有忘记使命，它要留下那饱满而灿烂的果实，供人享用。这，是小麦花的永恒。物犹如此，人何以堪？现实世界中的我们，遭遇旅途不顺，常曰尘世苦海，殊不知云白山青，清泉石立，花迎鸟语，大好光阴已在咨嗟吁叹中毫不留情地离去！青春的夺目光彩和无限内涵，被三种