部编语文现代文阅读理解最全答题模板与技巧

1、部编语文现代文阅读理解最全答题模板与技巧【前言】做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按 分值答题做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。（一）修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形。拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰 富。借代：

2、以简代繁，以实代虚，利于表达作者情感。夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣 畅。排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长 于抒情。反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果， 突出主旨。对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明突出。设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。反问：增强语气，强化情感。引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。反语

3、：正话反说，幽默讽刺。（二）表现手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。 衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文 章曲折含蓄。抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突 出喜欢赞美或批评讽刺的情感。托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特 点，更集中的揭不主旨。动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。渲染烘托：

4、使主要形象更加鲜明。联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。（三）叙述方式：顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。倒叙：突出事件的结局，制造悬念。插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完 整，结构更加严密，内容更加丰富。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：叙述两件或多件同时发生的事。（四）叙述人称：第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感， 增强文章真实性。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或 对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果。第三人称：比较直接的展

5、现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。（五）抒情方式/手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。（六）表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）描写（人物描写、环境描写、景物描写等）抒情（直接抒情、间接抒情）说明：说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数 字、打比方、作比较。议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证；道 理/引用论证；对比论证；比喻论证。（七）描写：人物描写： 正面描写：肖像描写（以形传神）；动作描写（生动想形象地表现人物性格特 点）；语言描写（言为心声）；心理描写（揭示人物内心世界）；神态描写； 细节

6、描写（抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传 神，形象鲜明）。侧面描写：（不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面 来突出主体的特征）。Eg三月不知肉味，绕梁三日。环境描写（自然景物描写，社会环境描写）：作用：照应前后文、标题；渲染气氛，烘托人物情感；衬托（正衬、反 衬）主体；表现、突出主题；展示人物活动背景或社会背景；对下文的 议论、描写、抒情做铺垫；预示或推动情节的发展。注：景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实结 合；正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对 比。描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。场景描

7、写：摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把 所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。白描：用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用 字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。（八）鉴赏语言的具体鉴赏角度遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、 长短句等修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等语言的特色与风格：如平时自然、华美绚丽等语体：书面语与口语，普通用语与口语 情感：善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔 放、或细腻等（九）语言的特色与风格：平实自然：（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）：亲切自然。

8、华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采飞扬，具有感染力。口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动活泼、亲切自 然。生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为 具体。幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反 语）：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情 感）：容易引起读者的感情共鸣。准确简练（意思表达明确，用语简单）：短促有力，语言富于感染力。典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。旁征博引（材料丰富，论据详实，

9、有掉书袋的嫌疑）：有说服力。（十）句式鉴赏：按句式整齐与否分：整句（排比句、对偶句、对仗句）：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜 明。散句：使语句灵活自然，富于变化。按句子长短分：长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。（十一）取材（选材）构思的特点：详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描 述。以小见大：从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案（点）。典型/新颖：典型：创造典型人物，描写典型场景；新颖：推陈出新。旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑

10、。虚实结合（以虚写实）：眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其 是回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。（十二）现代文的分类：按内容与文体分，可分为5类。行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透过事物的表象把 握深刻意蕴）写景状物抒情散文：行文思路：写景：景情人理卒章显志状物：物人理 篇末点题这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物 的特征。类比（相似）正衬严冬中的松树与梅树对比（相反）反衬欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。这类散文环境描写的作用：为主体对象提供背景正衬或反衬，突出主体特征渲染主题活动的氛围写人叙

11、事散文：在叙事过程中塑造人物形象。这类散文要注意：关注人、事背景（自然环境、社会环境）；人物特点、描写 方法（正面描写、侧面描写）；事件的前因后果；关注事理。哲理性散文（议论性散文）：这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一般有 表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路：弄清楚作者 如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。学者散文（文化散文）：内容：批判当代某些不良的文化现象。特征：经常采用古今对照、今昔对比的手法。情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧 虑与思考。主旨：希望人们能够给反思。托物言

12、志散文（象征）：这类散文要关注事物的特点、特质；关注相关事物（正衬或反衬）；关注环境 描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。（十三）标题的作用（内容、结构、形式）标题的内容作用：点明中心事件、主体情感、主旨；点明话题、事件、背景标题的结构作用：行文线索（蓄势、抒情的线索），贯穿全文标题的形式：从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新 颖、设置悬念等（十四）文章的线索散文构思的线索，一般有以下几种：以人（人物的活动）为线索以事（事件的前因后果）为线索以情感（情感的变化）为线索线索的作用：贯穿/组织全文（十五）文中关键句段的赏析1、起始句/段以物（事物的得失）为

13、线索以理（所要阐述的道理）为线索以空间位置的变化为线索。（位于文章开头或段落首句）对下文或全文的作用：交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调引出下文，为下文做铺垫（先言他人、他物、他事，以此引出所写之主体 人、物、事） 描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应。与下文作对比、反衬，使后文内容更突出。引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望；设置悬念，引 发思考。开篇点题，照应题目。总领全文。2、过渡句/段（在文章中间或段落中间）的作用结构上：承上启下，承接上文，引起下文内容上：点明中心（主旨）3、结尾句/段（在文章或段落结尾）的作用结构上：总结全文；呼应开头（

14、标题），前后呼应内容上：篇末点题，点明题旨；深化中心（主题）如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省；暗示主 题；强化坐作者感（十六）引用的作用证明观点，使文章更具说服力；充实论据，丰富内容，深化文章主题；增强文 章文化底蕴，增强感染力；点明题意，文题对应（十七）文章的结构方式总分式：包括分 总；总 分 总式递进式：逐层深入形成递进并列式：分几方面介绍，形成平列对照式：文中两部分内容或进行对比，或用一部分内容烘托另一部分内容（十八）现代文阅读的主要题型现代文阅读命题往往在四个方面设置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文 中重要句子；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合

15、文中的信息。1、理解文中的重要词语（关键：联系原文）答题技巧：联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容；注意修辞手 法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体 还原为本体。联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的 描述。2、理解文中重要句子的含义（即理解句子中关键词的含义）答题技巧：整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成 分。注意句子在文中的地位。联系文章的写作背景和创作意图。3、指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么（关键：联系 上下文，原文中找答案）答题技巧：作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句（观点句，理由在 后

16、；结论句，理由在前）；确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄 原文。4、文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有 什么作用/好处/作者这样写的用意是答题模式：相关术语+文章的具体内容+作者情感或文章主旨5、一句话中某两三个词的顺序能否调换不能。因为与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质） 不一致；该词与上文是对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣， 表达了不能互换。6、这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处/作用是什么答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性 比喻、拟人：生动形象地写出了 +对象+特性排比：增强气势和语气，强调了

17、 +对象+特性对比：强调了突出了 设问：引起了读者又+对象+特性的注意与思考反问/反复：加强语气，强调了 7、文段用了什么表现手法/艺术手法/艺术技巧/表达技巧；作者是如何写“.”，这样写有什么好处/效果/作用；赏析某段文字的艺术手法或表达 效果。答题模式：使用的方法（尽量要全面，有条理，要拓展）+结合文章内容具体分 析+效果作用（往往要与感情主旨联系起来）8、赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“.”为标题/以 “. ”为标题有什么作用分析角度：内容、结构、形式9、文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什么答题技巧：使用人称的作用+结合文章内容10、线索的赏析/文章以为线索答题模式

18、：文章以为线索，开头写.中间写.结尾写答题技巧：从上下文中筛选信息，归纳概括。所写内容有几个方面就从几个方 面概括；如果内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应考虑从 手法（虚实、正反、点面）方面分点概括。11、分析作者的情感态度/文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思答题技巧：联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感12、人物鉴赏/请简要分析文中主人公的形象答题技巧：按总分来回答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析， 然后再从几个方面定量分析；或先从几方面定量分析，再用一句话做定性式总 括。13、鉴赏语言/赏析文章语言答题技巧：从遣词造句、修辞、语言风格

19、、语体、情感的角度去鉴赏答题模式：语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/观点/内 容14、指出文章的结构方式，并简要分析答题模式：文章是以为结构方式，第一层写了第二层写了 15、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了形容词：不行，因为该词生动形象的描写了副词（都、大都、非常、只有等）：不行，因为该词准确的说明了的情况 （表程度、限制、时间、范围等），换了后就变成与事实不符。组织答案组织答案时应注意：（关键词、句；联系原文）1、善于利用文中的重要词语、语句。看课文时要注意划出文中的关键词、句。2、紧扣题意，选恰当的句式、角度回答，如何问就

20、如何答。3、不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的话去回答。答案所涉及的关 键词句要在原文中找，再根据这些词句重组答案。4、答题时要时刻与作者情感或文章主旨相联系。5、需要术语的要分清术语，不能混淆术语，也不能乱凑术语。6、答题时答题模式要灵活贯通，不能墨守成规。7、看分答题。16、为什么以此为题？ 谈谈你对题目的理解。试分析题目的作用。给文章加（换）题目。答题技巧：文章的标题是“文眼”，统帅全文。它的作用主要有概括主要故事 情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用。答题模板：（1）先看题目本义：词语含义 概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）（2）再思考深层含义：中心（主旨

21、）：与中心的关系（揭示了，点明了）人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点）结构：线索、悬念表现手法：象征（3）最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等，生动形 象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等。（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从一一内容上、主题上、线索、设置悬念上等方面进行品味。示例：（1）主题上结合中心必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟 题巧妙，一语双关，本指，实指，一突出主题，耐人寻味。（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了，一，点明了本文说明的主 要内容，点明了本文说明对象。17、

22、为文章拟标题的技巧：找文章的线索或中心依据：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感18、指代词类：文中某句中的“这指代什么？答题技巧：常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此；通常为往前找前一句或前一段 找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。19、概括内容类：概括文章内容答题技巧：看 题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。答题模板：此文记叙了（描写了、说明了）的故事（事迹、经过、事件、景物 ）。即 “什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）抒发了作者的的感情2

23、0、划分层次类（1 ）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）按照情感变化过程分（找表达情感词）（5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：答题技巧合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或 具体）写了 “谁干什么”（或“什么怎么样”）找标志词21、文章用典的赏析答题模板：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言简意丰。22、评价、鉴赏人物、文章主旨类答题技巧：通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或 品质。答题模板：A、前

24、半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述；本 文由（某件事）写起，运用了 B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，可以这样表述：表现了/揭示 了/批判了 /赞美了/劝诫（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一 部分，而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现 作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。3、阅读后的体会、体验、启示、见解类答题技巧：按总分总的顺序答题答题模板：A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理， 可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体

25、的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我 们应该怎样怎样。二、现代文阅读.现代文阅读（2015?阜新）阅读下面语段，回答下列各题。传递 夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本 来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治 疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了 之，她内心十分痛苦。风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了， 手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。她轻轻摇醒小男孩：你怎么趴在这里睡觉？”

26、男孩揉揉眼睛问：阿姨，您丢东西了吗？ ”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：这是您的吗？ 原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心 等待，竟睡着了。真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：天晚了，你一个人在这儿不怕吗？ ”男孩笑着说： 没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！ ” 原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋,里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后

27、备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地 笑了。风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的 火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩 能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打 到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援 助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她 甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的 小

28、学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一 定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店 里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总 写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。(原文有改动)(1)请将 善心如一簇小小的火苗”这个句子，正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。(2)通读全文，根据下面提示找出表现她“情感变化过程的词语。十分痛苦-

29、充实希望-十分感激(3)选文中的小男孩是一个怎样的人？(4)第 段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？(5)结合上下文说一说第 7段风停了，她感到了一阵温暖。”一句中划线词语 温暖”的含义。(6)分析结尾划线句 其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他 们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人 的心。”在选文的结构和内容上的作用。(7)请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。【答案】(1)善心如一簇小小的火苗(2)非常感动(或感到温暖);心急如焚(3)善良(拾金不昧)、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。(4)插叙；交代了小男孩贫苦的家

30、境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的 品质，为下文写她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。(5)既指风停了，她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使她”内心倍感温暖(或小男孩的乐观坚强使 她”深受鼓舞，重拾希望)。（6）总结全文，照应题目（或点题），点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（7）小男孩因为善良，受到她的资助读完大学；她因为善良，火锅店的生意由冷清又好转 起来。从这个故事中，明白了善良不仅温暖了别人也帮助了自己。【解析】【分析】（1）本题考查书写的规范、整齐与正确的能力。解答时，注意字体工 整，字迹清楚。（2）本题考查对作者情感的梳理。解答时，先分析出选文的行文思路，再

31、找出文段的关键句加以概括即可。第段中 她”的火锅店失败了，关键时候好友撤资，这时她”是内心痛苦的；第 段中，她”遇到一个小男孩为了减轻家里负担而出来捡垃圾， 但是捡到手机不占为己有，等候失主，这时候她”心里感到很温暖，然后又开了一家火锅店生意也好了起来，她”重拾了希望；第段中她”再次遭遇事业危机，所以感到心急如焚；最后在小男孩的帮助下渡过难关，她”十分感激。综合上述分析，即可得出答案。（3）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的 评价。小男孩小时候就懂得捡垃圾为家里减轻负担，表明了他的勤劳；捡垃圾挣钱少，但 小男孩在捡到手机时没有据为己有，而是主动等待失主，

32、表明了他的善良；长大后，小男 孩回报了作者的赞助，每年打钱给作者但是作者不收的情况下，他以作者的名义为小学捐 款，表明了他是一个知恩图报的人。综合上述分析，即可得出答案。（4）本题考查对记叙顺序的理解能力。解答时，注意明确是何种记叙顺序，再根据全文内容分析其作用。插叙 是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文章在写了她”遇到小男孩后，没有直接讲述两个人之间即将发生的故事，而是笔锋一转，交代了小男孩的背景，这是属于插叙。小男孩的背景点出了他捡垃圾的原因，表明了即使在这种贫穷的家境下，他也依旧保持着 拾金不昧的善良品

33、质，这为下文她”赞助小男孩学习作铺垫。综合上述分析，即可得出答案。（5）本题考查对文中重点词语含义的理解和分析能力。解答时，结合上下文具体分析 即可。文章讲述了 她”开火锅店受挫，男孩捡到她的手机还给她“让 她”重拾信心的故事。她”当时正处于低谷，内心痛苦，而男孩却在寒冷中等着归还她”的手机。温暖”包含了两方面的意思。从表面上来说，温暖是指她”在风停后感到身体上的温暖；从深层来看，是她”在知道小男孩的经历后，被小男孩的勤劳、乐观、善良打动，让她”内心充满力量，男孩善良的行为也让 她重拾信心，重新开始用心经营火锅店。综合上述分析，即可得出 答案。（6）本题考查对段落在文中作用的理解能力。解答时，

34、要从内容和结构两方面进行 具体分析。从内容上来看，画线句写的是她”在赞助别人的时候写的是小男孩的名字，而写谁的名字对 她”来说其实已经不重要。她”从小男孩身上汲取到力量，受到帮助，他们在传递善心的同时温暖他人，点明了文章的主旨；从结构上来看，画线句在文章末尾，起 到了总结全文的作用，同时点明传递”温暖，照应了题目，点明了文章主旨。综合上述分析，即可得出答案。（7）本题考查对文章整体内容的感悟能力。解答时，要在通读全文基 础上，结合文章主旨进行分析。本文讲述了她在火锅店生意不顺利的情况下，一个捡废品攒学费的小男孩捡了她的手机并归还给她，她由此和小男孩结缘，并因为被小男孩的善良而感动，坚持资助他读

35、完大学；小男孩在工作后，每个月都会给她打钱，但是她在最后还是全都还给男孩；在她第二家火锅店濒临危机时，小男孩以她的名义把那份钱捐给一所小学，由此使她和火锅店的名声大振，挽救了她的事业。在这个故事里，善良在二人之间传递，既帮助了对方，也帮助了自己。谈感受时，围绕善良的传递”这一主旨即可，注意语言的流畅性。示例：小男孩因为善良，受到她的资助读完大学；她因为善良，火锅店的生意由冷清又好 转起来。从这个故事中，明白了善良不仅温暖了别人也帮助了自己。答案：（1）善心如一簇小小的火苗（2）非常感动（或感到温暖）心急如焚（3）善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。（4）插叙；交代了小男孩贫苦的家境和

36、捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。（5）既指风停了，她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使 她内心倍感温暖（或小男孩的乐观坚强使她”深受鼓舞，重拾希望）。（6）总结全文，照应题目（或点题），点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（7）示例：小男孩因为善良，受到她的资助读完大学；她因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。从这个故事中， 明白了善良不仅温暖了别人也帮助了自己。【点评】本文讲述了 她”在火锅店生意不顺利的情况下，一个捡废品攒学费的小男孩捡了 她的手机并归还给她，她由此和小男孩结缘，并因为被小男孩的善良而感动，坚持资助他 读

37、完大学；小男孩在工作后，每个月都会给她打钱，但是她在最后还是全都还给男孩；在 她第二家火锅店濒临危机时，小男孩以她的名义把那份钱捐给一所小学，由此使她和火锅 店的名声大振，挽救了她的事业。在这个故事里，善良在二人之间传递，既帮助了对方， 也帮助了自己。本题主要考查对文本的概括归纳能力和对人物形象、文章整体内容、文章 词语、记叙顺序、段落在文中作用的理解分析能力。其中第（4）题是重点题目，学生解答时，注意明确是何种记叙顺序，再根据全文内容分析其作用。.现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。和父亲坐一条板凳孙道荣上大学后的第一个暑假，回家。坐在墙根下晒太阳的父亲，将身子往一边挪了挪，对我 说，坐下吧

38、。印象里，那是我第一次和父亲坐在一条板凳上，也是父亲第一次喊我坐到他 的身边，与他坐同一条板凳。第一次坐在父亲身边，其实挺别扭。不过，从那以后，只要我们父子一起坐下来，父亲 就会让我坐在他身边。如果是我先坐在板凳上，他就会主动坐到我身边，而我也会像父亲 那样，往一边挪一挪。工作之后，我学会了抽烟。有一次回家，与父亲坐在板凳上，闲聊，父亲掏出烟，自己 点了一根。忽然想起了什么，犹豫了一下，把烟盒递到我面前说，你也抽一根吧。那是父 亲第一次递烟给我。父子俩坐在同一条板凳上，闷头抽烟。烟雾从板凳的两端漂浮起来， 有时候会在空中纠合在一起。而坐在板凳上的两个男人，却很少说话。与大多数农村长大 的男孩子

39、一样，我和父亲的沟通很少，我们都缺少这个能力。在我长大成人之后，我和父 亲最多的交流，就是坐在同一条板凳上，默默无语。坐在同一条板凳上，与其说是一种沟 通，不如说更像是一种仪式。父亲并非沉默讷言的人。年轻时，他当过兵，回乡之后当了很多年的村干部，算是村里 见多识广的人了。村民有矛盾了，都会请父亲调解，主持公道。双方各自坐一条板凳，父 亲则坐在他们对面，听他们诉说，再给他们评理。调和得差不多了，父亲就指指自己的左 右，对双方说，你们都坐过来嘛。如果三个男人都坐在一条板凳上了，疙瘩也就解开了， 母亲就会适时走过来喊他们，吃饭，喝酒。结婚之后，有一次回乡过年，与妻子闹了矛盾。妻子气鼓鼓地坐在一条板凳

40、上，我也闷 闷不乐地坐在另一条板凳上，父亲坐在对面，母亲惴惴不安地站在父亲身后。父亲严厉地 把我训骂了一通。训完了，父亲恶狠狠地对我说，坐过来！又轻声对妻子说，你也坐过来 吧。我坐在了父亲左边，妻子扭扭捏捏地坐在了父亲右边。父亲从不和女人坐一条板凳 的，哪怕是我的母亲和姐妹。那是惟一一次，我和妻子同时与父亲坐在同一条板凳上。在城里终于有了自己的房子后，我请父母进城住几天。客厅小，只放了一对小沙发。下 班回家，我一屁股坐在沙发上，指着另一只沙发对父亲说，您坐吧。父亲走到沙发边，犹 疑了一下，又走到我身边，坐了下来，转身对母亲说，你也过来坐一坐嘛。沙发太小，两 个人坐在一起，很挤，也很别扭，我干脆

41、坐在了沙发帮上。父亲扭头看看我，忽然站了起 来，这玩意太软了，坐着不舒服。只住了一晚，父亲就执意和母亲一起回乡去了，说田里 还有很多农活。后来有了大房子，也买了三人坐的长沙发，可是，父亲却再也没有机会来 了。父亲健在的那些年，每次回乡，我都会主动坐到他身边，和他坐在同一条板凳上。父亲 依旧很少说话，只是侧身听我讲。他对我的工作特别感兴趣，无论我当初在政府机关工 作，还是后来调到报社上班，他都听得津津有味。有一次，是我升职之后不久，我回家报 喜，和父亲坐在板凳上，年轻气盛的我，一脸踌躇满志。父亲显然也很高兴，一边抽着 烟，一边听我淘淘不绝。正当我讲到兴致时，父亲突然站了起来，板凳一下子失去了平

42、衡，翘了起来，我一个趣越，差一点和板凳一起摔倒。父亲一把扶住我，你要坐稳喽。不 知道是刚才的惊吓，还是父亲的话，让我猛然清醒。这些年，虽然换过很多单位，也做过 一些部门的小领导，但我一直恪守本分，得益于父亲给我上的那无声一课。父亲已经不在了，我再也没机会和父亲坐在一条板凳上了。每次回家，坐在板凳上，我 都会往边上挪一挪，留出一个空位，我觉得，父亲还坐在我身边。我们父子俩，还像以往 一样，不怎么说话，只是安静地坐着，坐在陈旧而弥香的板凳上，任时光穿梭。(说明以上内容选自思维与智慧2015年第8期上，有增删)(1)请结合全文来说说 和父亲坐一条板凳”时发生哪几件事？请分点加以概括。(2)请简要赏析

43、下列句子或划线词语的表达作用。 坐在同一条板凳上，与其说是一种沟通，不如说更像是一种仪式。父亲一把扶住我，你要坐稳喽。(3)第段中提到父亲年轻时的事件，有什么作用?(4)请结合文章内容，分析文中父亲的形象和我对父亲的感情。【答案】(1)我和父亲同坐一条板凳抽烟； 父亲年轻时，让吵架双方同坐一条板凳来调节矛盾； 父亲让我和亲自同坐一条板凳，化解彼此的矛盾；当我升职后，我和父亲同坐一条板凳，父亲告诉我要坐稳。(2)“仪式”指秩序形式，在文中指我和父亲同坐一条板凳，虽然缺乏沟通，但更多的是父与子之间一种精神的交流的形式，他已经把我当成大人来看待了。运用动作描写和语言描写，表层指父亲不希望我摔倒，其实

44、是暗示我在踌躇满志之时，不该骄傲，更多的应该是恪守本分，这样才能坐稳。(3)第段属于插叙，写父亲年轻时为他人调解矛盾，主要是让大家坐在同一条板凳 上，体现父亲年轻时的威严，丰富人物形象。为下文写父亲调解我和妻子矛盾的情节埋伏 笔，增加文章的内涵。(4) 从父亲与我坐同一条板凳，闷头抽烟，可以看出父亲的沉默寡言； 通过父亲虽然不了解我的工作，但他每次都听得津津有味，可以看出父亲对孩子的爱。表达了我对父 亲的赞美和怀念。【解析】【分析】(1)此题考查学生从文中搜索信息并加以概括的能力。和父亲坐一条板凳”时发生哪4件事，我和父亲同坐一条板凳抽烟；父亲年轻时，让吵架双方同坐一条板凳来调节矛盾； 父亲让

45、我和亲自同坐一条板凳，化解彼此的矛盾；当我升职后，我和父亲同坐一条板凳，父亲告诉我要坐稳。(2)此题考查学生对画线句子的赏析能力。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。(3)此题考查分析写作方法的能力。可联系上下文理解，第 段属于插叙，写父亲年轻时为他人调解矛盾，主要是让大家坐在同一条板凳上，体现父亲年轻时的威严，丰富人物形象。为下文写父亲调解我和妻子矛盾的情节埋伏笔，增加文章的内涵。(4)此题考

46、查对人物形象的分析能力。通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。 从父亲与我坐同一条板凳，闷头抽烟，可以看出父亲的沉默寡言；通过父亲虽然不了解我的工作，但他每次都听得津津有味，可以看出父亲对孩子的爱。表 达了我对父亲的赞美和怀念。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边 思考，就不难找出正确答案。4.现代文阅读阅读下文，完成小题。利益与理想“如今的青年怎么了 ，近来，关于青春的话题持续引发社会热议。有声音批评，本是 最富朝气锐气、最有权利做梦的年轻一代，不少人却陷入利益的羁绊，精致利己而老于世 故，热衷实惠而耻谈理想。当今中国，利益

47、的正当性早已除魅”。对利益名正言顺的主张，让人人得享发展成果，利益觉醒”可说是改革开放最重要的成就之一。马克思早有断言：人们奋斗所争取的一切，者B同他们的利益有关刻意回避利益，岂止是陈腐迂阔，离开利益的齿轮，世界将空挡滑行。对个人也好，对社会也好，都如小平同志所言，如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心主义 但是，考量利益，并非让利益的追求绝对化。表面上看，精致的利益计较未必无益于 社会的进步。相反，它有可能在短期内创造出经济奇迹。利益最大化的风轮，很容易鼓荡 物质的城堡遍地开花。然而，这样的城堡却精神凋敝，缺乏良性演进的可能。只在意自己 的人不会在意公共问题，只关心物质利益的人不会关心社

48、会福祉。一旦利益的巨浪吞噬了 理想情怀，我们的身边很会充斥利己主义的铁杆拥定，责任能够淡忘、道德可以离席、灵 魂容许出量。不是吗？毒奶粉泛滥，地为油盛行，在唯利是图的利益尽头，是良知的出局 和底线的崩塌。志愿服务，主动回报社会，却被猜测其中隐藏着利益动机；应对灾难，企业献出爱心，却被揣度背后有着利益交换。杨善洲图什么，用利益的逻辑说不通，就斥为傻瓜”；郭明义为什么，用功利的尺子量不了，就断言 神经病利益风暴撕碎了悬在一些人头顶 的崇高云层，人不过是欲念死海中一个小小的漩涡。天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”；不与实利挂钩的理想不是做作”、便是 矫情”，利益于是成为时代价值的粉碎机”，让我

49、们的社会只剩诛心之论，难言感动信任。这是现代版的义利困惑，也是堕落版的利益考量。写出了耻于言利”的时代，难道就一定要抛弃 时刻准备着”的理想？经历 利益解放”的大潮，难道就一定要放弃 为了全人类 的信念？拒绝利益主义，理想情怀又该何处安放？就像文学家所说的那样，理想有如星一一我们永远不能触到，却可以借着星光在人生的海洋中远航”。确实，理想饥不可食，寒不可衣，不能帮我们找一个优厚的工作，领一份 体面的薪水。甚至一个有理想的人，火灾当下，会比别人更觉生存的困难与尴尬。但是人 若没有了理想，生命将走向何方？我们赞颂希望让人类远离饥饿”的袁隆平，我们钦佩把汗水洒落山间油路的王顺友，实际上是赞颂一种更饱

50、满的意义，钦佩一种更丰盈的人生。循着理想的星光，我们才能跳脱一己得失，眼界更远，胸怀更大，找打一个更持久、更深 刻的生命出口。“唯意志论”者固然举步维艰，只有利益的人生同样苍白无力，喻有利”不是开启幸福的万能之钥，喻于义”才能推开梦想的必然之门。构筑精神的高地、留存理想的底色，才有灵魂的原野郁郁葱葱，文明的河流碧波荡漾。这就是为什么写出国富论的亚当斯密，更看重道德情操论，也是为什么社会的改革者，既需要现实主义的利益考量，更 需要理想主义的勇气担当。借用叔本华的一句话，它是对每个时代伟大事物的同一性和连 续性的信心，是对一代代人的变化和衰退的抗议。(选自人民日报2013. 05. 04,有删改)

51、(1)第 段都运用了举例论证，试比较其异同。(2)本文的语言很有特色，请结合第段简要分析。(3)请简要分析全文的论证思路。【答案】(1)异：第段举出 毒奶粉泛滥”地沟油盛行”的事例证明追求利益绝对化给社会造成的危害；(物质层面)第 段举出 志愿服务”企业献爱心”杨善洲I ”郭明义”的 事例证明追求利益绝对化对时代价值的破坏。(精神层面)同：都是从反面论证 利益考量，并非让利益的追求绝对化”这个观点。(2) 生动形象，整饬有力。使用引用、比喻、反问等多种修辞方式，使语言生动形象，富于变化；运用整齐的句式，使语言形成气势，富有感染力。逻辑严密，条理清楚。用 确实“甚至“但是“实际上”等词语层层推进

52、，使语言逻辑性强，富有条理。(3)首先，借社会热议，引出论题；接着从追求利益虽正当性但不能绝对化，有理想才是 更丰盈、更深刻的人生两个方面展开论述；最后，点明中心论点既需要现实主义的利益考量，更需要理想主义的勇气担当 ”。【解析】 【分析】(1)从作用方面分析，举例论证是为了证明论点，第 段的论点是： 一旦利益的巨浪吞噬了理想情怀，我们的身边很会充斥利己主义的铁杆拥建，责任能够淡 忘、道德可以离席、灵魂容许出量。本段举毒奶粉泛滥”地沟油盛行”的事例就是为了证明这个论点。第 段的论点是追求利益绝对化对时代价值的破坏，此段中举志愿服务”企业献爱心”杨善洲”郭明义”的事例就是为了证明这个论点。从论证

53、角度分析，这两 段是从反面论证的。据此理解答题。(2)结合本段中具体语句分析，理想有如星一一我们永远不能触到，却可以借着星光在人生的海洋中远航”用了比喻的修辞手法，使文章语言生动形象，理想饥不可食，寒不可衣”找一个优厚的工作，领一份体面的薪水 ”我们赞颂希望 让人类远离饥饿”的袁隆平， 我们钦佩把汗水洒落山间油路的王顺友，实际上是赞颂一种更饱满的意义，钦佩一种更丰 盈的人生”运用整齐的句式，使语言形成气势，富有感染力， 另外，作为议论文，用 确实”甚至“但是“实际上”等词语层层推进，使语言逻辑性强，富有条理。(3)在整体感知文章内容的基础上，逐段梳理文章内容，理清文章脉络，然后再概括论 证思路

54、。第段首先从社会特点写起，引出本文的论题。第一一段从追求利益虽正当性但不能绝对化方面进行论证，第 一一段从理想才是更丰盈、更深刻的人生方面进 行论证，最后一段总结本文论点。据此答题即可。故答案为： 异：第 段举出 毒奶粉泛滥”地沟油盛行”的事例证明追求利益绝对化给社 会造成的危害；(物质层面)第 段举出 志愿服务”企业献爱心”杨善洲I ”郭明义”的事 例证明追求利益绝对化对时代价值的破坏。(精神层面)同：都是从反面论证 利益考量，并非让利益的追求绝对化 ”这个观点。 生动形象，整饬有力。使用引用、比喻、反问等多种修辞方式，使语言生动形象，富于变化；运用整齐的句式，使语言形成气势，富有感染力。

55、逻辑严密，条理清楚。用确实“甚至“但是“实际上”等词语层层推进，使语言逻辑性强，富有条理。首先，借社会热议，引出论题；接着从追求利益虽正当性但不能绝对化，有理想才是更丰盈、更深刻的人生两个方面展开论述；最后，点明中心论点既需要现实主义的利益考量，更需要理想主义的勇气担当”。【点评】此题考查分析论证方法及其作用的能力。常用的论证方法有四种：举例论证、 道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的 作用的答题思路是：运用了 的论证方法，地论证了 ；增强了文章的说服力。所论 证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。本题考查赏析语言的能力。解答语言的赏析类题，我

56、们应该从词语运用、修辞手法、描 写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句 运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好 赏析的角度。此题考查分析议论文论证思路的能力。一般议论文的结构为：提出问题（引论）一一分析问题（本论） 一一解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次 的基础上加上一些诸如首先“、然后“、接着“、最后”一类表承转启合关系的词语。做这类题目，尤其要注意开头结尾的表述。5.现代文阅读阅读下文，完成题目。微尘远，山花近秦锦屏万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴

57、村、 后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅急忙跳下车，站在黄尘漫漫的 土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：喂，路那边有人吗？ 能帮忙挖通路吗？ ”我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和 他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有 不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法 调头！五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做 好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了 车，跟刘师傅一起吆喝：喂，路那边有人吗？ 能给

58、客人帮个忙吗？ ”“喂、喂、喂忙、忙、忙！ ”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。一声悠扬的应答，带动喇啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄 稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的 老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什（工具）， 没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇 嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！沉默。等待。又是数十分钟过去了，

59、A夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树 梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿,蹲一会儿，啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子他有些后悔接了我这档活儿。 听，土堆后面好像有人声！我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆 续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！立刻，他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高 兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：你是客人呢，不要把手弄脏了！”?蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄 暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人

60、，就那位黑脸白牙的刘 师傅，我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：黑家洼村怎么走？ ”他推起遮住半张脸的墨镜，认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由 是，我要去的那地方路况不好，驾摩托车去危险，只有要出租车去，但不识途的人很容易 走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调：你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的胫路虎”！刚才还差点误会了他。? “拦路虎”被一群陌生人合力 打败了 ！中/华-资*源库我强忍满眼激动的泪花，掏出 钱想略表