新冠疫情知识宣教记录

1、渑池县曹端小学五年级数学 学科教案第六周共5课时主备教师李娟备课时间2020.3上课时间第1课时复备教师 课题：分数的意义备课内容【教学目标】：知识与技能：使学生了解分数的产生，认识单位“ 1”，理解分数的意义，能 说明一个分数所表示的实际意义。过程与方法：通过引导学生观察、操作、猜测、归纳、评价，使学生参与教 学的全过程，培养学生探索意识和创新实践能力。情感态度与价值观：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与，积极合作，充分 体验，感受数学与生活的密切联系。【教学重点】：掌握分数的意义。【教学难点】：认识分数单位以及对单位1的理解。【教具准备】：多媒体课件。【教学过程】：一、创设情境，引入新课。复

2、习旧知，寻找切入点。师：你对分数有哪些了解？组织学生说说他们所了解的分数的有关知识。揭题。师：同学们知道的可真不少，我们已经对分数有了初步认识，这节课 我们继续来学习分数的相关知识一分数的意义。（板书课题）二、分数的产生。在测量物体长度时，用“米”做单位，结果往往不是整数，在古代，人们就已渑池县曹端小学MIAN CHI XIAN CAO DUAN XIAO XUE经遇到了这样的问题(教师用一根打了结的绳演示古人测量的情况)在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示 的情况。比如，两个小朋友平分一个苹果、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？小结：正是这样的实际需要，产生

3、了分数。三、探索交流，揭示分数的意义。动手操作，形象感知，认识单位“1”动手操作。师：如果用图表示“1”，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折 一折或画一画来表示“ 1”(学生展示成果)老师投影出示图片。(课件出示课本插图)师：投影片上的这些图，你能在每一幅图上表示出它的1/4吗？想：a把什么看作一个整体？b平均分成了几份？ c表示这样的几份？概括总结。师：刚才同学们在表示1/4的过程中，有什么发现吗？师小结：一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物体，那么8个 面包、4根香蕉是由许多单个物体组成的，我们称作一个整体。一个物体，一些物 体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然

4、数1来表示，通常把它叫做单位“1”。举例。老师：对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？概括分数。老师：刚才同学们举了很多分数的例子，那到底什么是分数，你能尝试用文字 描述一下吗？明确：把单位“ 1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。让学生自学教材内容，看看什么叫分数单位？以1 /4为例，说一说分数的书写顺序及其含义。先写分数线，表示平均分；再写分母，表示把单位“ 1”平均分成了几份；最后写分子，表示有这样的几份。四、分层练习，深化提高。分一分，想一想，完成课本“做一做”。菸、渑池县曹端小学 虹-孕次 MIAN CHI XIAN CAO DUAN XIAO XUE用分数表示图中的阴

5、影部分。（练习十一第1、2两题）（课件出示）说说下面分数表示什么意义？人的头部的高度约占身高的八分之一。小学生每天的睡眠时间应占一天总时间的八分之三。长江干流约有五分之三的水体受到不同程度的污染。判断（对的打“”，错的打“ X”）。 TOC o 1-5 h z （1）一堆苹果分成4份，每份占这堆苹果的1/4。（）（2）把5米长的绳子平均分成7段，每段占全长的1/5。（）（3）自然数1和单位“ 1”相同。（）（4）把全班学生平均分成8组，一个组的人数是全班人数的六分之一，的人数是全班人数的三分之一。（）五、总结全课，拓展延伸通过今天学习分数，你有哪些收获？你想对分数说点什么？【作业设计】：练习一 36题。【板书设计】：分数的意义把单位“ 1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。单位“