中学高二英语教师学期教学计划（10篇）

1、20_年中学高二英语教师学期教学计划（10篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。20_年中学高二英语教师学期教学计划 第一篇：从学生高一期末考试情景来看, 存在以下三方面问题：在思想上、态度上放松或放下的现象有所表露, 读, 不会读, 就谈不上听得懂, 看得懂, 从而导致破罐子破摔的现象。基础知识不够扎实, 灵活运用语言的技能相对薄弱。运用本事不够强实。学生的阅读本事、理解本事、分析本事、确定本事、应变本事等均不能较好地适应考查要求。如何改善我们目前的英语课堂教学, 提高课堂教学质量, 需要我校高二英语教师的认

2、真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累, 仅有经过学习者亲身的体验和摸索, 才能学会并掌握语言知识, 从而到达在交际中灵活使用语言的目的。一、认真落实团体备课。以团体备课为形式, 集备课组全体的智慧做好日常的教学工作。具体做法如下：1。团体研讨, 统一教学进度, 教学目标, 确定重点和难点, 做到教学案一体化;2。分工合作, 收集备课资料 , 做到精选精练, 突出应用与本事;3。创造性地利用教材, 灵活使用, 变成校本教材;4。摒弃不切实际的教学步骤, 抓重点, 搞强化, 在日常教学中渗透语法意识。二、利用教材提高学生的基本功, 坚持默写单词及重点句型。补充自选阅读材料。培养学生的阅读本事,

3、 并以些材料为基础, 扩充学生词汇量, 做到每学完一篇课文, 就进行词汇检测。拓宽教材, 扩展学生阅读量, 努力补充学生的词汇。三、听力强化我们选用学英语的听力材料, 作为日常听力训练材料。四、综合检查准备每一周做一次练习, 主要以结合当前教学资料为主要测试资料, 间或分块测试, 适时引导学生自我评价, 从而调整下阶段的学习。习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲, 让学生在书本中找到解决问题的源泉, 学会思考、整理和归纳。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量, 词汇教学以新带旧, 从而到达巩固扩充词汇的目的, 做到经常督促、检

4、测。五。落实培优工作, 维竞赛作准备。挑选20名以内基础好的同学进行英语双基本事的培养与提高, 由陈宇负责辅导;挑选10名以内的同学进行英语口语、演讲本事的培养, 由施娴静教师辅导。20_年中学高二英语教师学期教学计划 第二篇：八）：主要目的和任务是：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的本事, 侧重培养阅读本事;发展智力, 培养自学本事。而近几年来, 高考的词汇量由最初的3400增加为此刻的6800, 并且还有继续增加的趋势, 口语也将成为高考的资料之一;此刻对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高, 不但要求书面阅读本事和写作本事, 也要求使用外语流利交流的本事。一切

5、的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。一 。所教班级学生现状分析:本学期我所任教高二(2)(3)两个班级为理科, 除少数学生外, 大多数同学的学习态度已有好转, 上课认真听讲, 作业独立完成, 学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖, 与其他有些学生的成绩还有距离, 但他们在一年的学习过程中, 还是有着很大的提高, 异常是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低, 作业马虎、不交, 课外时光全部放在休闲娱乐上, 课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力, 害怕背诵、记忆, 只满足于课堂上听听课, 课后没有复习、预习等学习环节, 导致英语成绩

6、提高缓慢。二。教学目标高二年级是高中的重要阶段, 又是高中三年的承上启下阶段。所以, 让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内到达：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的本事, 侧重培养阅读本事;发展智力, 培养自学本事。争取在原有基础上有所提高, 缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。三。本学期的教学资料及方法根据教学步骤完成模块5及模块6的教学资料, 根据学生的实际情景对教材练习适当做出调整, 删减。让复杂问题简单化, 使学生更容易掌握所学知识。利用英语周报加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外, 在本学期的教学中, 要

7、狠抓基础及单词、句型及语法等, 扎实基础知识, 突击写作训练, 为高考打下扎实的基础。具体方法如下：1、钻研并创造性地利用教材, 灵活使用, 发挥教材特点。2、资料要求学生必须要过词汇关, 反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤, 抓重点, 搞强化, 在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功, 坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时, 要求向句群篇章背诵过渡, 培养良好的学习习惯和写作基础。4、培养学生的阅读本事, 并以些材料为基础, 扩充学生词汇量, 做到每学完一篇课文, 就进行词汇检

8、测。拓宽教材, 扩展学生阅读量, 努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量, 词汇教学以新带旧, 从而到达巩固扩充词汇的目的, 做到经常督促、检测。5、加大基础写作训练的力度, 大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型, 使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法, 从句到篇, 从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练, 鼓励运用背过的句型, 提高学生的写作本事。6、综合检查。准备每一单元做一次练习, 主要以结合当前教学资料为主要测试资料, 间或分块测试, 习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对

9、共性问题进行精讲, 让学生在书本中找到解决问题的源泉, 学会思考、整理和归纳。四、课时安排1。必修模块5、选修模块6教学资料, 共十_届学生在初中时学的是人教版的教材, 此刻高一却又得学译林出版社的牛津版教材, 所以, 初高中学的教材本身就不衔接, 怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语教师都觉得棘手的问题, 但又必须战胜的问题。开学初, 在制定本学期工作计划时, 为进一步了解学生, 并了解教学情景, 对学生以前学过的教材进行了仔细的研究, 分析了学生现有的英语水平, 以及进行纵向横向比较, 备课组各位教师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划,

10、并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。三、措施具体化:1、互相听课, 共同提高为了提高教学质量, 高一全体英语教师都根据自我的计划, 采取了具体的行动, 尽最大的努力使工作细化, 具体化。如每一天早读的任务, 培优补差的工作, 默写环节的落实, 课后的个别答疑, 期中考试后开始的作业分层等, 教师们都费尽心机。虽然工作忙, 但我们备课组内常常互相听课评课, 取他人之长, 补已之短。2、采取了一系列必要的措施夯实巩固基础。为了使学生能尽快地适应牛津教材, 我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来, 督促学生背诵、记忆。他们自主学习本事的逐渐构成。然而, 我们在肯定成绩、总结经验的

11、同时, 必须清醒地看到, 我们教学经验的积累还是粗浅的, 存在的问题不容忽视, 也有一些困惑有待解决。一、如何杜绝对话课变成回答问题课。在我校的英语课堂上, 每位教师带入课堂的是精心制作的课件, 和精心编织好的任务链, 一些英语口语较好的学生, 能简便地完成教师布置的各项任务, 而另一些学生常常无法用英语说出一段话, 有的甚至听不懂教师的课堂用语, 上课时教师不得不经过提问不断地启发, 样的一问一答, 往往影响了整体性的教学资料, 把对话化为回答, 表面是师生的对话, 是互动, 而实质上学生仍然是听从。新课程的课堂教学强调对话, 而不是满堂问, 所以如何提高学生英语的口头表达本事是当前我校英语

12、教师面临的一大难题。二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。在课堂教学中, 教师要求课堂小组合作学习, 可是在有些班级中, 有的学生不参与讨论, 有的参与小组合作了, 却一言不发, 代表小组发言的往往是那几个人。课后, 我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业, 可最终有的小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成, 有的小组成员则商定每次样的作业由小组成员轮流完成。样合作学习还是没能真正地实现。三、如何合理安排每个单元。按照新课标, 每个单元大约花十_大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的本事, 侧重培养阅读本事；发展智力, 培养自学本事。争取在原有基础上有所提高, 缩小与上学期期末

13、考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。三、教学重点1、加强基础知识的训练, 注意词汇本事的培养, 帮忙学生理清语法规则, 掌握习惯用语, 为综合运用打下坚实的基础。2、坚持听、说、读、写的训练, 保证量的积累过程, 实现由语言知识到语言应用本事的转化, 提高做题的准确率和熟练程度。3、坚持以语篇为中心, 重视语言形式和思想的表达。四、教学资料及方法1、走近学生, 了解学生。多利用一些时光与学生沟通交流, 拉近师生之间距离。了解学生英语学习的情景, 做到分层教学, 真正落实因材施教。2、继续抓好学生英语学习习惯的养成, 如, 早读必须要大声朗读, 每一天都积累必须量的英语词汇, 认真做好课

14、堂笔记, 并及时整理好难错题本。3、加大阅读量, 经过阅读材料开阔学生的视野, 丰富语言知识, 扩大词汇量。4、提高学生的口语交际本事, 充分利用课前三分钟的英语对话, 并实行每一天的英语值日报告, 提高学生的英语口语表达本事。5、完善学生评价制度以及评价方案, 自评, 他评, 师评, 家长评价等多种评价体系同时进行, 帮忙学生认识自我, 并不断地完善自我。6、培养学生的自主学习本事。个目标的实现, 需要一个循序渐进的过程, 必须落实在平时的教学点滴中。多观察, 多强调, 抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中, 项工作有必须的难度

15、。换句话说, 项工作其实也就是分层教学。要落实在平时的课堂提问, 问题设置, 作业的布置, 练习的讲解等。8、合理地利用表扬和批评的手段, 激励学生奋发进取。9、继续落实兵教兵互助学习小组活动, 实行目标管理以及任务型管理, 定期让每个小组制定必须的目标, 并根据实际情景, 及时更改目标；给每个小组定期布置必须的任务, 并进行检测。及时表扬先进的学习小组, 激励鞭策落后的小组, 营造比, 学, 赶, 帮, 超的学习氛围。10、更新教学观念, 根据学生情景对教材进行单元整合, 用教材教, 而不是教教材。课堂教学不仅仅仅是知识的传授, 更要注意教学的方法、过程、价值观。11、继续开展英语校本课程,

16、 鼓励学生多用英语表达, 不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心。五、课题研究高中英语报刊阅读的综合研究六、论文撰写培养平行班学生英语自主学习本事的策略研究计划：经过理论学习, 实践研究, 跟踪了解等多管齐下, 切实高效地培养学生自主学习本事, 促成良好的学习习惯的养成, 从而提高教学和学习效率。20_年中学高二英语教师学期教学计划 第十_大的关系。要注意课堂教学设计, 培养学生学习的主动性, 对于练习必须采用先练后讲, 精练精讲, 在对学生所做的练习和学生答题情景进行充分分析和研究的基础上(适当快速的批阅统计)进行评讲, 样才能讲练到位, 讲学生最需要讲的东西, 教师的评讲才有效果。做

17、到课堂练习与课后练习相结合, 加大检查的力度, 做好高二年级的英语教学, 夯实学生的基础。总之, 高二英语教学必须要做到严(严格)、细(仔细)、实(实在)才有效果。9、继续抓好学生的规范 高二年级要继续抓好学生的规范, 有好的规范最终才能取得好的英语成绩, 所以高二阶段英语教学必须要抓好规范, 比如书写的规范、作业的规范等10、每单元进行一次单元检测, 总结与检查本单元的教与学情景, 以便及时改善。四、高二年级学生竞赛、教学研究课和团体备课的安排1、学生比赛：英语阅读竞赛(期中考试后)2、组内公开课：每人一节(按教务处要求)3、两周进行一次教学备课研讨, 两周进行一次教与学情景交流五、高二年级

18、学法指导1、进入高二阶段, 要调整好英语学习的方法, 迅速适应小高考阶段的英语学习, 要制定好计划, 处理好学科学习的主次关系, 树立竞争和目标意识 但同时要不断地调整自我的心态, 要憧憬未来, 相信自我未来的完美, 你就不会有怨言, 样你就会有一个愉悦的心境, 搞好每一天的英语学习。2、认真做好随堂训练, 利用好随堂专项训练, 训练自我的解题速度和解题本事。3、高效上好每一堂课, 注意自我的薄弱点, 并用心记录, 课后注意及时复习巩固并牢记, 对错题总结要到位, 用心记住自我纠错的地方。4、听力训练 听前要把握要测试的信息, 然后再听。样能够做到有目的地听, 效果会很好。(如要弄清where, what, who, why, how, when等)。5、语言信息的记忆须有计划性, 反复记, 记反复, 常记不懈。6、对完形阅读常抓不懈, 掌握必须的技巧, 每一天坚持限时做一篇完形(15