杨璇 五月游戏案例公开课

1、泡沫垫的另一种玩法机关幼儿园杨璇一、游戏背景：本月我们在顶楼拓展区游戏，那里有丰富的游戏材料可供孩子游戏，最受欢迎的还 是梯子凳子了。但今天女孩子们没有选择梯子凳子，而是玩起了一直被“冷落”的泡沫 垫，并且发现了泡沫垫的新玩法二、游戏场地：顶楼拓展区三、游戏时间：2022年4月24日四、观察对象：中九班部分女孩子五、游戏实录：游戏一开始，几名女孩子便去拿了泡沫垫。曰含啥依依他们还 是像往常一样，将垫子平铺在地上进行游戏。航航则拿了几块垫 子到一边，将两块垫子竖起来，和下面的一块垫子拼在一起，形 成正方形的一个角。但垫子不够了，便去问旁边啥睑他们：“可 以给我几块垫子吗？ ”啥啥说：“不行，我们

2、也不够。”航航于是 回去看了看自己的，便把她拖到他们那边去，说：“那我们一起 吧！我想搭一个房子，这样我们就可以住进去了。”啥啥他们听 了之后同意了她的意见。于是他们便开始一起拼搭。四个一开始一起拼一个房间，啥 啥和依依先将两块平铺在一起，航航他们再将其余的垫子竖着拼 在四周。但过程中航航有很长的时间在等待，她便跟橙橙说：“我 们俩也去拼一个吧。”四个人，两组，各自进行自己的拼接。过了一会儿，航航说：“我们把这个连接在一起吧，这样就更 大了。”航航和橙橙将拼好的拉到依依他们这边，将中间拼在一 起，继续在上面加盖屋顶。屋顶完成后，航航说：“我们还缺少门。”她们选择了一快绿 色的垫子，但这一块没有

3、之前那么顺利，总是会倒下来。没多久航航就有些不耐烦了， 不去拼了，其他小朋友也迫不及待的开始“睡觉” 了，都住进自己的房间。但睑日含还在 继续拼门，持续了好一会儿，航航过来说：“我帮你扶着这个，你把这边拼起来吧。”啥 啥说：“好的。”很快两人合作下，很快门也拼好了。六、游戏分析：在游戏的片段中，孩子们在拼接过程中遇到很多问题，而孩子们为了连接尝试了许 多种方法，一点一点不断地尝试、比较，分析、调整，孩子们游戏的探索价值明显体现。(1)问题的出现与解决想搭房间，垫子不够怎么办？一起游戏，材料共用。房子太小怎么办？连接一起。门总是倒下来，连接不上怎么办？分工合作，共同拼接。(二)自主解决问题中的发

4、展在这个游戏中，幼儿的社会、语言等各领域都在不断地学习与发展。社会交往方面：在指南中指出“能与同伴友好相处中，活动时能与同伴分工合作，遇到困哪一 起克服。”在这个游戏中出现了 4位小朋友，首先连接门的时候孩子们看到同伴的困难 时，会主动上前帮助。在“拼搭房间”两位会用分工合作的方式，一个扶，一个拼，共 同观察与比较，解决了每一次困难。语言方面：随着认知思维能力也在不断提高，语言表达能力不断提升。游戏小主人们在整个游 戏的过程中通过观察后，会有一些针对性明显的语言，孩子们的语言信息性变得多了。 整个游戏过程中语言交流、信息的交换都是流畅，准确的。七、游戏反思二、孩子的游戏是重过程轻结果的学习在孩子们的游戏中，我们看到了孩子在游戏的探索中找问题，在找问题过程当 中去反思，在反思中找方法。这就是孩子在游戏当中得学习，今天孩子的多种尝试，在 成人的眼里看来孩子的游戏很简单，但我们让孩子学习的不是简单而机械的知识而是一 种反思，不断尝试，不断小步递进的学习能力。三、教师的介入、支持、反思在孩子的游戏中，教师是活动的合作者，支持者。做好支持者的角色对教师来说 也是一个很大的挑战。因此教师认真的观察是基础，我们在看懂幼儿游戏的基础之上才 能更好的推进幼儿的游戏经验的提升，现在