幼儿教师教学设计

1、秋的畅想教学设计建湖县恒济实验幼儿园 肖龙娣 邮编： 224763活动简介：丰收而美丽的秋天来到了， 小朋友们有了新的玩具， 那就是成熟的种子、 美 丽的风筝、到处可见的鲜花映入眼帘，有菊花、有鸡冠花，还有开的象灯笼似的一窜红。换了新装的落叶树，披上了红的叶、黄的叶、紫的叶当然少不了仍 旧继续坚持的绿的叶针对幼儿感兴趣的事物，我设计了幼儿大班以语言为主的散文欣赏活动“秋的畅想”， 让幼儿在优美的散文中， 感受秋天， 丰富对秋天 的认知。活动目标：1、感受散文优美的语句和意境，培养幼儿喜欢听读散文的兴趣。2、陶冶幼儿热爱大自然的情感。活动难点：1、培养幼儿勇于表现自我的能力。2、能用完整的语句讲

2、述所观察事物的简单印象。活动设计理念：教育环境的创设， 教师自身语言规范的影响， 文学作品潜移默化的熏陶， 对幼儿都是润的过程 幼儿在自由开放的环境中， 有目的的引导幼儿运用已有的感性经验，发挥想象。此活动的设计，符合了纲要的要求：语言活动要为幼儿创设一个宽松、愉悦的语言交流环境，让他们有机会展现自我。设计思路：在本次活动中，我尝试了一套以设疑、激趣、引思、创想、表达、分项为模式的“润、思、述”的教学法。一、润营造环境，激发兴趣。在活动开展过程中， 我根据教学内容， 采用搭台阶的方法 把散文的知识分成几个简单的部分 通过几个连续性的、 有目的的与散文内容相联系问题，循序渐进，由浅入深，带有挑战

3、性的引领幼儿分析，理解其内容。同时，采用了“说与做相结合”的方法， 在朗读散文及引领幼儿理解散文内容时， 注重了以动作加深幼儿记忆的效果，让孩子们创编散文中的语句，边做边说。这样，幼儿理解更形象，也更深刻。二、述 迁移重组、创想表达活动末， 组织幼儿大胆想象， 在课堂上的自由就是尽量减少对学生行为和思维做无谓的限制， 应给他们自由表现和创造的空间。 此环节的设计， 较好的促进 了幼儿想象力，表述力的发展。最后， 我设计了语言与绘画相结合的环节， 这样的形式符合幼儿心理， 能发展幼儿的想象力， 促进其个性的发展， 强化幼儿艺术通感， 拓展了幼儿的艺术视 野。活动准备：多媒体课件秋的畅想、图画纸、

4、芦苇花、各种（颜色）树叶、花等材料、音乐秋天多么美、 散文录音带活动过程：一、谈话导入，自然引发幼儿想像师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？幼：秋天师：那秋天是什么样的？幼：，师幼表演律动，进入活动室。（师：秋天多美啊，我们一起去欣赏秋天美丽的景色吧！ ）感受秋天树叶飘落的情景。师：今天，妞妞小朋友对我说大树落叶了，真美丽，那让我们一起来感受一下大树落叶的情景吧。（组织幼儿欣赏树叶飘落的情景）师：谁能说说，飘落的树叶让你想到了什么，他像什么？幼： 师：谁愿意模仿以下小树叶飘落的样子？（幼儿兴奋的模仿着， 有的伸开手臂左右摇摆， 有的在原地转圈， 有的两臂伸展学蝴蝶飞等等。）师： 秋天到了，

5、你们知道秋天还有哪些美丽的东西吗？庄稼怎么样了， 水果 呢？稻花姐姐熟了，把呀把手挥。甜梨又大又香。苹果红红的，可好吃了。棉花咧开了嘴，露出了小白牙。柿子熟了，挂满了树。师： 看来秋天也是一个丰收的季节， 今天， 我为你们带来了一幅美丽的图画，让我们来欣赏一下吧。（组织幼儿欣赏课件，感受秋天的景色）四、欣赏散文，感受散文的内容。师：咦，你们听！ （课件出现秋天的画面，师幼同时仔细听） 。师： 嗬， 你们表演的太棒了， 连秋爷爷都在夸奖你们， 还送来了漂亮的诗句，想不想知道？幼：想。师：我们还是坐上秋爷爷带来的列车到“畅想园”去瞧瞧吧！自然过渡到散文诗。（教师朗诵散文，辅以动作。）伴随课件，师幼

6、进入情境，扮演各种图中情景进行诗朗诵表演。通过语言、动作、课件变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗，体会 畅想秋天时快乐的心情。师小结幼儿的发言，完整欣赏散文诗秋的畅想 。组织幼儿朗诵散文。师：秋天多美呀，你们想不想和老师一起大声朗诵他呢，我们试试吧。 （幼儿跟着朗诵散文）评析散文，创想活动。师：小朋友，你们喜欢这篇散文吗，为什么？幼：散文听起来很美。幼：我听起来很舒服。幼：散文句子很美。幼：他很好地描述了秋天的景色。师：小结：散文语句优美，流畅，读起来琅琅上口，运用形象地描述表现了秋天美丽的景色，除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。幼：小草黄了

7、，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。幼： 桂花发出阵阵诱人的清香， 石榴咧开了红嘟嘟的小嘴， 大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了师：请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。 ）（组织幼儿开展绘画活动，结束活动）幼儿园教师培训一一儿童集体舞编排教案教学目标.正确理解幼儿律动、幼儿集体舞的概念，了解幼儿律动、幼儿集体舞在幼儿 园教育中的重要性。.掌握幼儿律动、幼儿集体舞的常用编排方法，并根据幼儿不同年龄阶段的特 点与创编要求进行创编。.通过此次培训，在创编实践中培养幼师独立思考、勇于实践、小组共同

8、合作 的能力。教学重点掌握幼儿律动、幼儿集体舞的常用创编方法。教学难点合理运用创编方法进行幼儿律动、幼儿集体舞创编实践教学方法欣赏观摩法、案例分析法、讨论法、讲解法、实践练习法等。教学准备：幼儿律动、幼儿集体舞教学参考资料与多媒体播放设备。六、教学时量：4课时一、幼儿律动创编（一）幼儿律动基本知识什么是幼儿律动？分析幼儿律动的年龄特点有哪些？幼儿律动的教育意义？讨论归纳：幼儿律动的定义：幼儿听音乐做有韵律节奏的身体动作。幼儿律动的年龄特点：小班律动一一节奏非常简单，旋律比较平缓；动作单一，重复再现；速度较慢，情绪稳定。中班律动一一节奏感强，音乐情绪欢 快活泼；表现内容较广泛，动作有起伏变化，复

9、合性动作增多。大班律动一一 节奏形式更丰富，音乐更富有表现力；表现内容很广，动作复杂性增强。幼儿律动的教育意义：培养幼儿对音乐的感受力，发展幼儿动作的控制与协调能力，奠定学习舞蹈的基础，增强幼儿对艺术美的体验与表达能力， 促进幼儿 社会性发展与思维内化过程。（二）幼儿律动创编指导教师讲授：幼儿律动创编内容的选择；? 根据幼儿的年龄特点选择幼儿律动的内容；? 根据幼儿已有的生活经验选择幼儿律动的内容。归纳：幼儿律动创编的基本方法有模仿法、想象法、拟人法、局部变化法等。（三）幼儿律动创编步骤课堂实践：分组创编三个不同年龄阶段幼儿律动；讨论分析：结合自己的练习过程分析律动创编的步骤；教师归纳：律动的

10、创编步骤；? 确定内容，选择音乐一一根据教育需要选择确定幼儿律动创编的内容与音乐；? 运用方法，设计动作一一根据内容需要与幼儿年龄特点，运用相应的方法设 计幼儿律动动作；? 选择动作，合理连接一一在设计出来的众多动作中选择合适的律动动作，根据音乐合理连接律动组合。教师讲授：创编幼儿律动应注意的问题。? 动作与音乐形象统一；? 律动特点突出，不要与歌表演混淆；? 动作简单规整，便于幼儿记忆。二、幼儿集体舞创编（一）幼儿集体舞的基本知识课堂实践：学习小班幼儿集体舞春晓，中班集体舞圆舞曲；讨论：幼儿集体舞定义与特点，幼儿集体舞与成人集体舞的异同；归纳：幼儿集体舞定义与特点。? 幼儿集体舞的定义一一在

11、短小歌曲或乐曲的伴奏下， 在一定的队形上可以反 复进行的幼儿自娱与交谊的集体舞蹈形式；? 幼儿集体舞的特点一一结构简单、动作统一、轻松愉快、活泼健康、面向全 体幼儿；? 幼儿集体舞的教育意义一一培养幼儿热爱集体的集体主义意识， 增强幼儿团 结友善地人际交往能力，感受集体舞蹈活动的快乐，发展与同伴合作舞蹈的 协调能力。? 幼儿集体舞的不同形式与特点：1）邀请舞一一由部分人发出邀请，被邀请者接受邀请与之共同舞蹈，随后 互换角色反复进行的集体舞蹈。2）单圈舞一一全体参与者在单圈队形上集体进行的舞蹈，动作统一，队形 变化简单。3）双圈舞一一在双圈队形上反复进行的舞蹈，每跳完一遍交换一次位置或舞伴，使舞

12、蹈能反复进行，最终可与每个参与者都合作一次4）多人舞一一在一定的队形上多人合作的集体舞。（二）幼儿集体舞创编指导教师讲授：? 幼儿集体舞创编步骤；1）选择音乐，确定形式一一幼儿集体舞的伴奏音乐应轻松愉快，结构规整， 便于集体舞蹈；幼儿集体舞的形式选择应考虑幼儿的年龄特点与音乐的特 点，考虑适宜于创编什么形式幼儿集体舞。2）设计动作，编排队形一一幼儿集体舞的动作应比较简单，便于全体幼儿整 齐地舞蹈，以几种步伐变化为主，同伴之间要有动作与情感交流；队形变 化简单，可反复进行。幼儿集体舞常用队形：单圈、双圈、散点、链形、 几何队形一一半圆、方形、三角形、梅花形等。? 幼儿集体舞创编应注意的问题：1）幼儿集体舞的音乐结构应规整，便于集体整齐地变换动作；2）动作设计应适宜