迷人的火塘公开课

1、迷人的火塘教学目标：1.能有优美的音色演唱迷人的火塘一声部；能用和谐、统 一的声音完成歌曲的双声部合唱在葫芦丝乐器的辅助下熟悉二声部旋律，并且用葫芦丝引导学生进行二 声部合唱；在音乐活动中了解侗族风土人情，感受侗族音乐的魅力，激发学生对生 活、对民族音乐的热爱；体会和明确切分音在乐曲中的作用教学重点：通过用不同的方式感受和演唱歌曲，感受侗族的音乐的美感。教学难点：1.能用优美的声音、有感情地演唱歌曲歌曲一声部，并完成双 声部的合唱；2.在葫芦丝的辅助下学会二声部旋律，并引导二声部合唱。教学过程：一、师生问好今天带大家走进另外一个民族，去了解一下那里的风土人情。（欣赏视频）二、侗族歌曲迷人的火塘

2、，一起来欣赏。三、新授（一）初听（完整）歌词为我们展现了一副怎样的画面？歌里唱到的火塘又是什么呢？火塘，是侗家人生活、娱乐、甚至是文化 传承的重要场地，忙碌了一天了，人们围在火塘边燃起篝火，唱歌跳舞，非常的 热闹，所以，侗家人民对火塘是有一种浓浓的感情，所以，才有了这首好听的歌 曲。（二）复听（一段）那下面就让我们在律动中感受一下侗家人在火塘边舞 蹈的场面，请跟我一起来（三）讲解切分音（轻轻拍）同学们舞姿非常优美，刚才我们用动作表现 的，就是音乐中切分音的节奏。（师范拍）你听，你来试试（轻巧的）（四）再听1.对于这个小小的切分音的作用我们一起在歌曲中体验一下。这首歌曲中出现了这么多切分音，你觉

3、得有什么作用呢？这个音乐元素 的加入，使得旋律的律动性更强，特别符合侗家人边歌边舞的这种风格而且这 首曲子节奏非常的丰富，立体人声效果，使得歌曲更丰满（五）轻声跟唱，下面，就让我们再去感受一下这种柔美的意境，请你轻声跟 唱（六）学唱歌曲学唱歌曲第一段1）.跟琴唱（单手弹）（解决音高、音准、节奏问题）A会唱了吗？我看到 很多同学已经跃跃欲试了，我们该一展歌喉了（课本立起来，腰板挺直）B在 这样一个美妙的夜晚，我仿佛看到了婀娜的侗族姑娘在跳舞，你该用怎样的声音 来表现啊（优美的、婉转的）对，（师师范），注意呼吸时自然流淌出来的2）跟琴唱（双手弹）（两段）（处理音色问题，遇到问题解决问题A处理 切分

4、：在咱们刚才的演唱中你觉得哪一句的节奏最能体现小火苗的跳动？这是 另一种切分音的呈现形式，（师范）声音是什么样子的？（跳跃的、有弹性的） （生拍手模唱到最后）B处理最后一句：小火苗染成篝火，唱出了侗家人民对 美好生活的期望，红红火火，结尾音：欢乐的歌声飘向夜空，久久回荡，我们唱 一下最后一句。C最后两句连起来3）完整演唱第一段天色渐暗，月光皎洁, 人们陆续的围过来，我们也要加入，用你的歌声告诉我你己经来到了火塘旁，歌 曲第一段准备。学唱第二段完整演唱歌曲1）注意前面抒情、幽静的意境，后面是火苗越烧越旺、欢乐的情绪。声音 柔美一点。2）好听的歌儿唱起来，美丽的舞蹈跳起来，就像侗家人民红红火火的幸

5、福 生活，你心里的喜悦已经全部洋溢在脸上了，让我们也踏七、口风琴学吹低声部（一）感受歌曲的合奏形式（师吹奏第一段）大家唱的很美，我也想加入 你们，但我是用乐器的形式来加入，你来唱，我来伴奏，（二）学唱二声部刚才老师演奏时，你注意到我是从哪里进入的吗？（请生说）“苗”“唱”, （课件框起来）低声部比高声部晚两拍进入的这是一种变化的带模仿性质的 歌与乐器的一种配合。完整吹奏学唱歌词A跟琴我们不光得会演奏，还得加上歌词来试试B跟小乐手唱的很好，我再来巩固一下，有哪位同学想来当小乐手？二声部合作（两遍）气口我们分成两组来试试二声部的合唱（师师范） A轮唱部分 火焰是在不断跳动的，我们把每一个声部的音头唱清楚每一个 火苗都可以看清楚。我给你的提示，你要把你的声部唱完整B 1.6 1单独练 跳跃的轻声的C最后一句单独练用学生熟悉的方式导入到二声部的学习 当中。 引导学生感受歌曲二声部的合唱形式。 引导学生在自学过程中熟