做框架教学设计与反思

1、“做框架”教学设计【教学目标】科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。三角形结构在生产生活中的广泛应用。过程与方法：初步学会用三角形增大框架牢固程度的方法，简单知道力的分解的 知识；尝试设计和制作一个可以支承重物的立体框架。知道解决问题的一 般流程。情感、态度价值观：体验自主设计、自主发现的乐趣；意识到小组合作的重要性。【教学重点】根据所学知识，会设计加固一个立方体框架。【教学难点】初步学会用三角形增大框架牢固程度的方法。【教学准备】教师准备的材料：课件、三角形、正方形、正方体框架各一个。【教学过程】一、课前谈话老师想检查一下我们六年级同学的课外知识量，老师说一个国家，

2、请 同学们说说这个国家最主要的建筑名称。中国（长城）美国（自由女神像）法国（埃菲尔铁塔）等等。二、认识框架结构观看埃菲尔铁塔图片，了解埃菲尔铁塔的资料。师：就是这样一个高塔，经历了 100多年的风吹雨打，它依然高高耸 立在巴黎。出示课题，像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。感受三角形和四边形的稳定性师：埃菲尔铁搭经过100多年的历史告诉我们，这种骨架式构造是十 分牢固的。而且现在我们身边也有很多框架结构的建筑，让我们仔细 看看，它都有哪些基本框架构成？（课件出示）师：这些形状的框架有什么特点呢？学生试着说说。现在我们来做一个三角形框架和四边形框架比较一下，好不好？课件出示活动要求：教师先简单介

3、绍使用橡皮筋捆扎的方法，然后学生开始动手做。做好后，请两名学生上台演示，同时用手压一压三角形框架和四边 形框架，观察发生什么现象？哪个形状比较稳定？哪个比较容易变 形？教师小结：三角形框架较稳定，不易变形。四边形框架不稳定，容 易变形。小组讨论：四边形为什么会这样呢？结合课件演示来分析。分析讨论：我们能不能把容易变形的四边形加固一下呢？你们准备怎 么办？学生动手做好后，请学生拿没有加固前和加固后的四边形上台演示, 来验证自己的猜想。师：这是为什么呢？讨论明确加了一根斜杠后变成了两个三角形，使它变得牢固了。三、加固一个立方体框架。师：三角形框架和四边形框架是我们框架结构中最基本的结构。这里 有一

4、个立体的框架结构，看看，它是由什么形状的框架组成的。它牢 固吗？教师测试。师：能不能把它变得更牢固呢？设计方案：师：在加固之前，先请大家仔细考虑，小组完成这个设计方案。要求：1.要能承受更大的压力。2.做到尽量节约材料。交流方案：展示1到2组的学生设计方案。小组合作加固。检测承压能力。讨论：为什么立方体框架的承重能力有了这么大的提升？课件演示所加的小棒的作用四、小结框架结构的还有哪些优点？省材、美观、建筑方便。五、拓展做一个稳固的正方体设计方案算一算，我们需要多少材料。()根小棒 ()根橡皮筋画一画，我们的草图。小组同学讨论一下你们加的每一根竹棒的作用。测一测，我们的立方体能承受多少重物。注意

5、：1.要能承受更大的压力。2.做到尽量节约材料。反思：本节课是一节让学生动手制作的课，这样的课学生是比较喜欢的。 框架结构是能用较少的材料建构巨大的物体，支撑出很大的空间。在 现实生活中用木材、钢材建造的物体几乎都是框架结构。学生对框架 并不陌生，在生活中到处能看到框架。三角形较稳定，四边形容易变 形，这对六年级学生来说，很容易搞懂。本节课主要是通过学生自己 的动手探究，从而获知框架结构比较稳定性的体验。本节课开始我给学生展示了具有框架结构的一些图片，让学生在 欣赏著名的框架结构建筑：如埃菲尔铁塔等，从而认识框架。使学生 对框架结构有一个感性的认识。然后再提出问题：“这些框架结构建 筑都具有什

6、么特点？ ”，当学生有困难的时候，又启发他们想象，如 果把这些框架结构改成实体的结构会怎样。这样，学生可以加深对框 架结构的认识。接着让学生分别制作四边形框架和三角形框架，并且比较这两种 框架的不同。让学生上台分别演示三角形框架和四边形框架分别用手 在桌面上推，拉，来感受三角形框架的稳定性和四边形框架的不稳定 性。通过认识了三角形具有稳定性后，由此提出更复杂的框架结构, 自然过渡到做正方体框架上来。充分调动了学生的积极性。在做正方 体框架时，先搭好正方体是关键，然后再去加固正方体，在学生实际 操作时，有的小组的正方体框架有点歪斜，没有保证棱长都相等，然 后再加固后，就自然而然在测试中显得不牢固，输给其他小组。同时 橡皮筋的绕法，也很重要，绕得好的小组做正方体的速度也快，加固 得也好。所以在学生进行制作前一定要进行指导和强调，增强操作的 有效性。总的来说整节课学生的思