人美版第10册精细的描写教学设计

1、人美版第 10 册精细的描写教学设计关于人美版第 10 册精细的描写教学设计人美版第 10 册：精细的描写课时：1 课时课业类型：造型表现教学目标：显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。重点：组织线条精细的表现物象的、方法。难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。教学准备：自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、欣赏分析：出示门采尔的素描两个中国香炉 简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。解释素描、速

2、写、线描画的关系。对比： 出示图片：葵花及修改图。那一幅更精美？为什么？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？ 这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。能否对物体的细节使用想象中的线条？三、安排静物写生教师指导作画。学生完成写生。四、展评与小结：重点评价线条的组织与细节的表现。与朱元思书最新教学设计与朱元思书最新教学设计【教学目标】1 能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文 言词汇。2通过理解和分

3、析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者 爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。3通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。【教学重难点】1 在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初 步培养学生的审美能力。2帮助学生理解鸢飞戾天两句。【教学准备】让学生通过查古汉语常用字字典，解决文章中的生字词。教 师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。【设计思路】本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢 一些才

4、有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如急湍甚箭，猛浪若奔中，重音当落在箭奔二字上，才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的 . 示范。教学时由眼前的风景引入。启发想像，教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。例如，作者这次是特意选择一个风烟俱净的日子并且自雇小船出游；作者说猛浪若奔不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的；负势竞上争高直指是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节设问，可能引起争论，但更有可能出现教师意想不到的好答案。【教学过程】一、

5、导入新课师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们知道哪些著名的景IX?（ 学生讨论回答。 ）师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己 的感受。（ 学生讨论回答。 ）师：富春江的景色用一个字来说就是美。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章与朱元思书。这节课就让我们一起来学习这篇文章。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。二、教学第一自然段.教师范读后

6、讲解：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。 俱：者许：附于数词之后，表约数，相当于光景左右。独 绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮 荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。2小结：以上是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。3朗读第一自然段。三、教学第二自然段学生齐读后讲解。缥碧：青白色；缥，音.piao3。急湍：急流的水；湍，音 tu6n。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这 是形容江水非常清澈。2小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了异之

7、特点。3齐读第二自然段。四、教学第三自然段1教师领读后讲解。寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竟上：凭依 （高 峻的）形势，争着向上。这一句说的是高山，不是寒树。轩邈：轩， 高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。相鸣：互相 和鸣。戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的 心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；反同返。横柯上 蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好像，如同。 欲映: 互相掩映。见：同现，显现，显露。2小结：以上为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中

8、的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。3齐读第三自然段。五、探究讨论1 作者说自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。这一段山水到底奇在哪里，异在哪里?（ 学生讨论，发表意见。 ）老师归纳：学生只要能抓住重点，说出水之清澈（ 千丈见底直视无碍） 和山之峻峭 （ 争高直指，千百成峰） ，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。2写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。（ 学生讨论，发表意见。 ）教师归纳：全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的奇山异水

9、来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江异水形象地表现出来；第三自然段写奇山：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。六、全班集体朗读全文七、布置作业1 背诵课文。2把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。资料链接吴均，字叔庠，吴兴故鄣（ 今浙江安吉） 人。生于宋明帝泰始五年（469） ，卒于梁武帝普通元年（520） 。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写齐春秋，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，以其书不实，命焚毁。后奉诏撰写通史，未就而卒。

10、事见梁书卷四十九、南史卷七十二吴均传。今人朱东润诗人吴均一文中有吴均年谱（见中国文学论集，中华书局 1983年出版 ） 。吴均是史学家，他著有齐春秋三十卷、庙记十卷、十二州记十六卷、钱塘先贤传五卷，注释范晔后汉书九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。梁书本传说：均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为吴均体。隋书经籍志四著 录：梁奉朝请吴均集二十卷。旧唐书经籍志、新唐 书艺文志著录皆为二十卷。宋史艺文志著录：吴均集 三卷。可见其文集宋时已大部分散失。晏子使楚公开课教学设计晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故

11、事赞扬了晏子爱国，机智勇敢, 善于辞令 , 灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。讽刺了狂妄自大，傲慢无理，自作聪明的人。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、能言善辩，以及维护齐国尊严的凛然气节。理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理，感受晏子语言的艺术魅力。教学重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。教学难点：理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理，感受晏子语言的艺术魅力。教学准备：相关课件教学课时：第二课时第二课时课前由学生或者老师讲名人机智对答的小故事（ 感

12、受精妙语言的艺术魅力 ）一、揭示课题、导入新课我国历史上的春秋时期，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中一位。 （板书：晏子）他原名叫做晏婴，你知道人们为什么称呼他“晏子”吗?古时候哪些人的称呼中有“子”?为什么这样称呼他们呢 ?简单交流后小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴称为“晏子”定有他过人之处。今天，我们要学的这篇课文就是写晏子 TOC o 1-5 h z 出使楚国的故事，来看看他究竟有什么过人之处。 （ 板书：使楚）这篇文章主要讲了一个什么故事?相机板书：楚王侮辱楚王几次侮辱晏子?分别说说怎样侮辱的?最终结果怎样?（引导学生用文中的话回答）二、深入研读，精读感悟幻灯出示：从这

13、以后，楚王不敢不尊重晏子了。指导学生朗读，重音可以是不同的词语：不敢不尊重晏子 （ 尊重 学生个性朗读）楚王尊重的是晏子的什么?学生交流：智慧、口才等。晏子的足智多谋、能言善辩文中是通过什么描写表现出来的。（ 语言描写 ）那让我们赶快回到课文中，看一下晏子和楚王的三次交锋。幻灯出示：选择让你印象最深刻的一次交锋，勾画晏子的语言，默读思考，批注你的体会。学生默读批注后，分享交流读书体会。在教师引导下说出晏子与楚王交锋时的几处语言。研读第一次交锋勾画语言：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”引导学生说出晏子话中之意。

14、出示：访问正常国家开城门，访问狗国钻（），楚国让我钻狗洞，所以楚国是（）。楚王是抓住了晏子什么弱点进行侮辱行为的 ?（ 身材矮小 ） 书中说晏子有多高?（五尺）也就是一米四左右。晏子为什么不直接说楚国是狗国 ?（让学生感悟晏子的语言艺术魅力 ）研读第二次交锋勾画语言：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云; 大伙儿甩一把汗，就是一阵雨 ; 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢? ”晏子的话表达了什么意思 ?你能用一个词语形容人很多吗 ?如：人山人海车水马龙人来人往络绎不绝等出示古文中晏子的话：齐之临淄三百闾（l u）,张袂（me i）成阴,

15、 挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人! 引导学生找出张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵这三个描写人多的、成语，并且对号入座，在文中找到相应的词语公开课中班语言教案 1：好朋友幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思 .一、活动目标1、感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。2. 理解诗歌内容。3、体验在游戏中学习的乐趣。二、活动准备1、挂图：四幅。 2、布娃娃。3、音乐：摇篮曲。 4、头饰; 星宝宝、鱼宝宝、花宝宝三、活动过程1、创设情

16、境、播放摇篮曲教材分析 1. 本单元教学重点是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开讨论，让学生在让学生在任务活动中熟练运用句型进行交流是本单元的重点。 2. 本节的核心就是在前面两课时单词和对话教学的基础上，进一步巩固 A 部分的重点句型:Whatdoes do?Sheisa/教材分析了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。本节内容是对前一节知识的加强和内化，学生从心里领会宽容的意义，为下节课平等尊重打好前奏。学情分析课前教师可以安排几个学生排练小品，布置学生在课外通过各种方式（上 .教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，

17、以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。幼儿园大班课堂优秀公开课教案，我们来看看。幼儿园大班课堂优秀公开 .设计思路：通过学习，学生能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱采茶舞曲。喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化?教学目标：1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱采茶舞曲。2 、了解采茶舞曲.公开课公开课公开课公开课公开课公开课公开课公开课公开课公开课数学五年级有趣的测量教学设计北师大版数学五年级有趣的测量教学设计知识技能：1、结合具体活动情境, 经历测量石头的试验过程, 探索不规则物体体积的测

18、量方法。2、在观察、操作中，发展空间观念。过程与方法：在实践与探究过程中 , 用多种方法解决实际问题。情感态度：感觉数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。教学重点：探索不规则物体体积的测量方法。教学难点：用多种方法解决实际问题。教法：引导法，归纳法。学法：实验法，交流探索法。教学准备：水槽、量筒、水、不规则石头等。教学过程：一、导入新课：同学们前几节课我们学习了规则物体体积的测量方法 . 那么不规则物体体积怎么测量呢?引入课题。二、自学指导：为了探索与体会测量不规则物体体积的方法，以小组为单位，组长组织，先制定测量方案，再实际测量石头的体积。二、探究新知方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积X高”计算出升高的体积。也可以分别计算放入石头前的体积与放入石