数字化校园学习资源管理平台设计方案

1、 数字化校园学习资源管理平台设计方案 目 录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc46321601 一.项目背景 PAGEREF _Toc46321601 h 5 HYPERLINK l _Toc46321602 1.指导思想 PAGEREF _Toc46321602 h 5 HYPERLINK l _Toc46321603 2.教育信息化存在的困难 PAGEREF _Toc46321603 h 5 HYPERLINK l _Toc46321604 二.项目整体规划 PAGEREF _Toc46321604 h 6 HYPERLINK l _Toc46321605

2、1.建设目标 PAGEREF _Toc46321605 h 6 HYPERLINK l _Toc46321606 2.建设原则 PAGEREF _Toc46321606 h 6 HYPERLINK l _Toc46321607 3.方案概述 PAGEREF _Toc46321607 h 7 HYPERLINK l _Toc46321608 4.架构设计 PAGEREF _Toc46321608 h 8 HYPERLINK l _Toc46321609 三.方案详细设计 PAGEREF _Toc46321609 h 9 HYPERLINK l _Toc46321610 1.资源管理平台 PAGE

3、REF _Toc46321610 h 9 HYPERLINK l _Toc46321611 1.1.技术特性 PAGEREF _Toc46321611 h 9 HYPERLINK l _Toc46321612 1.2.功能介绍 PAGEREF _Toc46321612 h 10 HYPERLINK l _Toc46321613 2.优质数字资源班班通 PAGEREF _Toc46321613 h 23 HYPERLINK l _Toc46321614 2.1.平台概述 PAGEREF _Toc46321614 h 23 HYPERLINK l _Toc46321615 2.2.平台特色 PAG

4、EREF _Toc46321615 h 24 HYPERLINK l _Toc46321616 2.3.软件平台功能介绍 PAGEREF _Toc46321616 h 25 HYPERLINK l _Toc46321617 2.4.音视频采集设备功能 PAGEREF _Toc46321617 h 53 HYPERLINK l _Toc46321618 3.网络学习空间人人通 PAGEREF _Toc46321618 h 54 HYPERLINK l _Toc46321619 3.1.网络教与学空间 PAGEREF _Toc46321619 h 55 HYPERLINK l _Toc463216

5、20 3.2.教与学支撑核心应用 PAGEREF _Toc46321620 h 69 HYPERLINK l _Toc46321621 4.门户网站 PAGEREF _Toc46321621 h 70 HYPERLINK l _Toc46321622 4.1.平台特色 PAGEREF _Toc46321622 h 71 HYPERLINK l _Toc46321623 4.2.网站设计控制中心 PAGEREF _Toc46321623 h 73 HYPERLINK l _Toc46321624 4.3.网站内容管理中心 PAGEREF _Toc46321624 h 103 HYPERLINK

6、l _Toc46321625 5.在线学习平台 PAGEREF _Toc46321625 h 111 HYPERLINK l _Toc46321626 5.1.用户管理 PAGEREF _Toc46321626 h 112 HYPERLINK l _Toc46321627 5.2.课程建设 PAGEREF _Toc46321627 h 112 HYPERLINK l _Toc46321628 5.3.论坛管理 PAGEREF _Toc46321628 h 113 HYPERLINK l _Toc46321629 5.4.在线学习 PAGEREF _Toc46321629 h 113 HYPER

7、LINK l _Toc46321630 5.5.在线测试 PAGEREF _Toc46321630 h 114 HYPERLINK l _Toc46321631 5.6.课程相关统计 PAGEREF _Toc46321631 h 115 HYPERLINK l _Toc46321632 6.微课制作与微课学习平台 PAGEREF _Toc46321632 h 115 HYPERLINK l _Toc46321633 6.1.技术特性 PAGEREF _Toc46321633 h 115 HYPERLINK l _Toc46321634 6.2.前台功能 PAGEREF _Toc46321634

8、 h 117 HYPERLINK l _Toc46321635 6.3.后台功能 PAGEREF _Toc46321635 h 118 HYPERLINK l _Toc46321636 7.网校平台 PAGEREF _Toc46321636 h 120 HYPERLINK l _Toc46321637 7.1.总体规划 PAGEREF _Toc46321637 h 120 HYPERLINK l _Toc46321638 7.2.功能介绍 PAGEREF _Toc46321638 h 121 HYPERLINK l _Toc46321639 7.3.家长用户功能 PAGEREF _Toc463

9、21639 h 126 HYPERLINK l _Toc46321640 7.4.平台首页 PAGEREF _Toc46321640 h 127 HYPERLINK l _Toc46321641 7.5.网上课堂 PAGEREF _Toc46321641 h 129 HYPERLINK l _Toc46321642 8.教师培训平台 PAGEREF _Toc46321642 h 136 HYPERLINK l _Toc46321643 8.1.平台概述 PAGEREF _Toc46321643 h 136 HYPERLINK l _Toc46321644 8.2.培训管理功能 PAGEREF

10、_Toc46321644 h 137 HYPERLINK l _Toc46321645 8.3.学员在线学习平台 PAGEREF _Toc46321645 h 147 HYPERLINK l _Toc46321646 9.微课掌上通 PAGEREF _Toc46321646 h 149 HYPERLINK l _Toc46321647 9.1.平台特色 PAGEREF _Toc46321647 h 150 HYPERLINK l _Toc46321648 9.2.教师端功能 PAGEREF _Toc46321648 h 150 HYPERLINK l _Toc46321649 9.3.家长端功

11、能 PAGEREF _Toc46321649 h 151 HYPERLINK l _Toc46321650 9.4.业务平台功能 PAGEREF _Toc46321650 h 152 HYPERLINK l _Toc46321651 10.在线作业服务 PAGEREF _Toc46321651 h 163 HYPERLINK l _Toc46321652 11.口语作业系统 PAGEREF _Toc46321652 h 174 HYPERLINK l _Toc46321653 12.互动英语 PAGEREF _Toc46321653 h 175 HYPERLINK l _Toc46321654

12、 13.互动测评服务 PAGEREF _Toc46321654 h 178 HYPERLINK l _Toc46321655 14.有问必答系统 PAGEREF _Toc46321655 h 180 HYPERLINK l _Toc46321656 15.积分激励系统 PAGEREF _Toc46321656 h 181 HYPERLINK l _Toc46321657 15.1.积分商城首页 PAGEREF _Toc46321657 h 182 HYPERLINK l _Toc46321658 15.2.管理中心 PAGEREF _Toc46321658 h 182 HYPERLINK l

13、_Toc46321659 15.3.学生用户功能 PAGEREF _Toc46321659 h 192 HYPERLINK l _Toc46321660 15.4.家长用户功能 PAGEREF _Toc46321660 h 195项目背景指导思想数字校园建设是教育信息化的重要组成部分，对于促进我国教育信息化，实现教育现代化具有重要意义。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确提出要加快教育信息基础设施建设，强调“加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网”。教育信息化十年发展规划（2011-2020年）把数字校园建设列为重要工作，在学校信息化能力提升行动中

14、，明确提出制订大专院校校、幼儿园和中等职业学校数字校园建设基本标准，推动数字校园达标建设。大专院校数字校园建设应顺应信息时代的发展要求，能推动教育教学模式的改革，提高教学的质量和管理的效率，为教师和学生的全面发展创设良好的信息化支撑环境，已成为学校教育信息化发展的阶段性标志。为了探索新时期数字校园建设与应用的经验，引领大专院校数字校园建设与应用，中央电化教育馆组织开展了“百所数字校园示范校建设项目”。教育信息化存在的困难教育信息化建设缺乏统筹规划和整体部署，采取的是分散建设方式，学校重复建设资源和系统，不仅降低了信息化资金的使用效益，而且形成 “信息孤岛”。没有完整的教育信息化的公共服务体系框

15、架，教育信息化所提供的服务功能不能够较好地体现，规模化效益偏低，教育信息化建设的绩效还有待提高。目前正在运行的信息系统间的交互、共享和集成不够，体制机制尚未健全，标准规范尚未普及，管理体系亟待完善。教育信息资源建设的统筹力度不够。对全校教育信息资源及应用体系构建的统筹规划和有效组织、协调、监督、激励、评价等工作还做得不够，导致各方面的资源建设的积极性、主动性不够，资源的质量和有效性难以确保。教育信息资源共建共享的有效机制建立还不完善。教育信息资源的建设的合力还不够，各自为政、低水平、重复开发的现象依然存在，各应用系统的建设缺乏统一标准和统一管理机制，导致数据的共享程度还不够高。项目整体规划建设

16、目标通过对大专院校学校目前信息化现状与实际需求的系统分析，结合当前学校信息化的发展趋势，从信息化的建设方面考虑，项目建设目标定位在以校园内各类信息资源的集成和交换为基础，构建满足教育局及学校教学、办公、管理与服务要求的开放性支撑环境，为校内外各类人员提供完善的个性化服务支持，为学校的教学、办公和管理提供完善的信息化支撑平台。通过本项目的建设，提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体达到国内同类院校的高速、开放、可靠、智能的信息化校园的领先水平。建设原则总体设计，分步实施项目建设应总体规划，整体设计，相互协调，分步实施，要放在一个区域及更大范围内进行战略思考

17、。要充分依托教育云公共服务，提升信息化能力。以人为本，服务学习项目建设应以师生的发展为终极目标，构建最为优化的信息化学习和教学环境，为每一个学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务。应用引领，创新教学项目建设应贯彻应用驱动的原则，从学校信息化教学与管理应用需求出发，有计划地组织实施，并根据自身的条件和发展目标，突出学校在教和学方面的应用创新，打造特色鲜明的数字化校园。有效链接，协同发展项目建设要有开放意识，全新思维，要加强与其他学校的合作，实现优势互补，资源共享，共同发展。方案概述根据教育信息化建设的指导思想以及目前教育信息化建设的现状，提出数字校园平台建设方案，采用多层架构体系

18、，集中部署、云服务模式和自建模式相结合的方式，根据学校的办学特色自主部署建设数字校园，学校数字校园平台可实现与上级云平台的对接及数据共享，最终实现统一标准的基础数据库、统一认证、统一门户，并实现各类教育信息化应用的新建及整合。建设基础平台基础数据库、统一认证、统一门户、统一桌面、整合现有系统。基础数据库意义在于可以实现后续拓展业务系统的无缝整合，打破信息孤岛，实现数据共建共享。统一身份认证和基础数据同步服务实现统一的系统登录、安全认证和基础数据共享。统一桌面为用户使用各应用系统提供一个方便的统一入口，实现一次登录，多次使用。整合现有系统可以改善教育信息资源共建共享的有效机制建立还不完善的现状，

19、改善重复开发的现象。建设丰富教学、管理应用的服务系统。旨在创建创新型学习沟通生活方式，打造多元化教育互联的网络交流分享平台，构建绿色互动教学、科研平台实现教育均衡发展。管理应用可以高效实现学校的教育事务无纸化处理，提高工作效率。系统通过用计算机管理来代替人工管理，提高管理效率，使繁杂的学生管理工作变得轻松，实现管理的信息化、规范化和科学化。拓展建设生活应用服务应用。生活应用服务主要包括家校互通系统、文化生活系统和社会服务系统，实现老师、家长、学生三方互动交流，创新家校沟通方式，为师生及公众提供安全、稳定、系统、全面的网络学习、交流和培训平台，推动社会教育数字化建设，进一步提高社会教育发展水平，

20、充分利用教育城域网打造社会教育数字化学习平台，构建社会教育数字化网络，打破时空和地域限制，创设良好的数字化学习环境，满足广大社会居民日益增长的学习需求。架构设计学校数字校园平台采用云计算架构建设，由下至上可分为四层依次为：基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。整体的架构图如下所示：方案详细设计资源管理平台教师可以上传、下载资源，实现学校资源共建，搭建学校的资源共享平台。整个平台全面遵守教育部基础教育教学资源元数据规范，从而确保各教师上传的资源属性标准化，具有通用性，能方便地被其它人使用，进而实现资源的流动、交换和共享。技术特性基于j2ee架构的B/S分布式系统，具有可伸缩性强、灵活

21、性好、易维护等特点。在设计思想、系统结构、平台选择上、具有一定的先进性、前瞻性，采用先进的开发技术，能够支持Windows Server 2008及以上、Redhat Linux等多种主流操作系统，能够支持Oracle数据库。遵循国家教育资源建设标准。支持国家教育部2002年颁布的基础教育教学资源元数据规范（CELTS-40、42）。 软件充分考虑安全性，考虑严格的身份控制机制、权限控制机制、审核机制、日志监督机制等。应用安全方面，登录验证、权限控制，数据库备份保证数据安全。支持符合scorm标准的资源导入。分布式架构，平台满足资源分布式部署、目录双向共享 支持文档资源自动转换：系统能够实现将

22、上传的文档资源转换成swf格式的文档，采用统一的flash播放器进行预览。系统支持对大部分中文文档进行自动转换成flash文档。系统支持以下几种格式的文档：rtf 、doc 、docx 、txt 、xls 、xlsx 、csv、ppt、pptx、pdf。系统支持对文档、视频进行自动截图。系统通过自动截图生成jpg图片使得对文档资源展示时更加人性化。支持视频资源自动转换：系统支持对主流格式的视频进行自动转换成flv格式的视频。系统支持以下几种格式的视频：avi 、mpg、 wmv、 3gp、 mov 、mp4、 asf 、asx、 flv、wmv9、 rm 、rmvb等。支持流媒体方式在线播放视

23、频。在网络允许的情况下，系统支持单台流媒体服务器支持1000个视频流。可以支持集群。流媒体服务器基于RTP/RTSP、RTMP等主流协议来进行视频的传输。功能介绍后台支持服务系统自动文档转换功能由于不同的文档需要采用不同的插件进行预览，为了解决这一问题系统增加了将上传的文档资源转换成swf格式的文档，采用统一的flash播放器进行预览。系统支持对上传的文档进行自动转换。系统支持对大部分中文文档进行自动转换成flash文档。系统主要支持以下几种格式的文档：rtf 、doc 、docx 、txt 、xls 、xlsx 、csv、ppt、pptx、pdf。系统支持对文档进行自动截图。系统通过自动截图

24、生成jpg图片使得对文档资源展示时更加人性化。系统支持文档转换集群部署。可以通过添加服务器来提高文档自动转换的效率，同时系统对文档是否需要转换设有开关，通过开关来满足系统运行的实际环境。 系统自动视频转换功能由于不同的视频格式需要采用不同的播放器进行播放，为了解决这一问题系统增加了对上传的视频资源进行自动转换成flv格式功能。系统支持对上传的视频资源进行自动转换。系统支持对主流格式的视频进行自动转换成flv格式的视频。系统主要支持以下几种格式的视频：avi 、mpg、 wmv、 3gp、 mov 、mp4、 asf 、asx、 flv、wmv9、 rm 、rmvb等。系统支持对视频进行自动截图

25、。系统通过自动截图生成jpg图片使得对视频资源展示时更加人性化。系统支持视频转换集群部署。可以通过添加服务器来提高视频自动转换的效率，同时系统对视频是否需要转换设有开关。通过开关来满足系统运行的实际环境。系统支持流媒体服务器系统采用的流媒体服务器支持跨平台部署。流媒体文件是目前非常流行的网络媒体格式之一,这种文件允许用户一边下载,一边播放，从而大大减少了用户等等播放的时间，另外，通过网络播放流媒体文件时，文件本身不会全部在本地磁盘中存储，这样就节省了大量的磁盘空间开销。在网络允许的情况下，系统支持单台流媒体服务器支持1000个视频流。可以支持集群。流媒体服务器主要基于RTP/RTSP、RTMP

26、等主流协议来进行视频的传输。个人资源中心个人资源中心列表显示我的资源库，包括我的贡献、我的下载记录、我的收藏、个人中心。普通用户可以根据个人使用的需要，建立起属于自己的特色资源库。 用户可以上传、共享、删除个人资源，系统根据不同的分类，列表显示用户自己上传的资源。我的贡献列表显示个人发布中的资源（包括未提交、审核中、审核未通过的资源）和上传成功的资源。未提交资源：显示未提交成功的资源列表，系统会自动保存到草稿箱。用户可以对资源进行编辑、在线预览、发布、删除等，支持批量操作。点击发布时，该条资源自动转移到审核中资源列表。审核中资源：列表显示用户已经成功提交但还未经审核的资源。用户可以预览资源，但

27、不可以编辑、删除。审核未通过的资源：列表显示未通过审核的资源。用户可以对资源编辑、预览、删除、重新发布，支持批量操作。我共享的资源：列表显示已经通过审核即成功上传的资源。用户可以对个人上传的资源进行删除。系统还支持avi 、mpg、 wmv、 3gp、 mov 、mp4、 asf 、asx、 flv、wmv9、 rm 、rmvb、word、txt、pdf、ppt等各类基础格式的多媒体资源在线预览。我的下载记录列表显示我下载的资源记录，显示资源名称、大小、发布人、下载时间等信息。用户可以操作在线预览功能。我的收藏列表显示我收藏的资源。系统提供自定义排序功能、教师可以根据资源类别、资源格式对收藏的

28、资源进行搜索。普通用户在浏览资源的时候，可以对自己感兴趣的资源进行分类收藏。可以设置管理个人分类。个人信息用户可以维护个人基本信息，修改头像、修改密码、查看个人积分（可查看个人的总积分，显示积分明细，如登录系统的积分、上传资源的积分、资源被下载的积分。)普通用户功能资源上传普通用户可以上传资源，上传后可以暂时不提交（保存），也可以提交资源，提交后由学校管理员审核，审核通过的资源可以供共享范围内的人员下载、预览、评分、评价。普通用户上传资源时，需要先进行资源分类设置如资源学科分类目录，资源用途分类，适用年级等，资源属性维护如资源标题、资源大小、资源格式、资源类型等，然后进行资源上传。上传资源并且

29、审核通过的用户可以获得相应的积分。 资源上传流程图： 资源共享范围设置 普通用户可以对自己上传的资源共享范围设置，可以是个人资源、学科共享、学校内共享、完全公开。个人资源：只能自己查询、下载，不需要审核，直接进入个人资源库。学科共享：属于本学科的教职工登录之后都在线预览、下载。学校内共享：本学校内的用户登录之后可以在线预览、下载。完全公开：用户不需要登录就能在线预览、下载。支持批量上传系统支持选中多条资源批量上传的功能。系统支持批量设置共享范围。对上传资源中同样的属性可以进行批量设置，属性不同的资源需要上传之后单独维护。提交审核用户的资源上传成功之后可以提交学审核，审核通过的资源才能被其他用户

30、查看和下载。 在资源未提交之前，用户可以对资源的资料进行修改、删除等操作。支持批量提交审核：用户可以选中多条资源点击提交按钮并行提交审核。支持批量删除功能：用户可以选中多条资源点击删除按钮完成批量删除功能。 资源下载 普通用户下载：普通用户登录资源平台可以下载具备权限的资源。支持文本、图片、音乐、等资源文件下载。同步资源检索可检索与教学同步的资源。资源在线预览功能资源平台提供多种资源浏览方式，支持按年级、学科、元数据分类在内的分类浏览方式。资源浏览可以按照图片、视频、音频、课件、教案、教学参考等进行分类浏览。图片资源能展示缩略图，以便于学校建立校园活动图片资源库，方便老师们检索下载。可以在线预

31、览文本的内容信息。平台支持以下格式的资源在线预览:多媒体视频支持类型：avi 、mpg、 wmv、 3gp、 mov 、mp4、 asf asx flv、wmv9、 rm 、rmvb、word、txt、pdf、ppt(动画效果忽略)在线浏览资源列表：显示资源基本信息，方便用户一目了然浏览资源重要信息，资源标题、资源简介、显示发布人，评价、下载数、收藏数等。资源检索功能提供关键词检索功能，可以根据关键词、作者、资源名称等进行检索。提供高级检索，可以设置关键字、资源类型、资源格式、上传者姓名、资源上传时间等元数据属性进行高级检索。 资源评价 用户可以对能预览和下载的资源进行实名制评价。 管理员功能

32、每个单位都有自己的单位管理后台，可以管理自己单位的资源信息，顶级教育局可以管理资源总站的资源信息，系统资源分类设置。用户管理可以给每个教师分配账号，管理各个教师的操作权限。资源分类维护管理员可以按学科资源和专题资源进行新增、修改、删除分类。学科资源 : 和教材同步支持8级分类，学段-年级-上下册-科目-教材版本。专题资源：支持三级分类，可以对某个专题独立分类管理，例如数学竞赛专题、作文专题等。支持一级一级自定义维护，针对一个资源的类型可以自由定义分类，支持多级别的分类。 教育局顶级管理员可以对学科资源设置系统级分类维护功能。学校管理员继承系统级所有分分类并且可以自定义自己学校的个性化分类。如下

33、图：资源审核学校管理员可以看到本单位用户提交的资源，进行审核，审核通过之后根据共享类型不同，显示在不同的站点。顶级教育局管理员可以看到所有单位用户提交的资源，可以进行审核。审核通过之后根据共享类型不同，显示在不同的站点。点击具体的资源名称可以查看资源信息，管理人员可以对其进行修改，查看无误后，就可以审核。可单条审核或者批量审核。审核结束后，上传资源的用户可以查看审核状态。未审核通过的资源会有提示信息进行说明。审核任务单列表界面下图：资源管理资源库管理员在资源管理模块可查看资源的相关信息，比如标题、素材类型、素材格式、资源大小、下载次数、发布日期、上传人信息等，然后进行修改，删除操作。界面如下图

34、：资源汇总统计包括用户上传资源汇总、资源审核记录汇总，按时间段和审核人进行汇总。用户上传资源汇总资源审核记录汇总优质数字资源班班通平台概述优质数字资源班班通平台以大专院校基础课程为主，采用主教室+分教室的应用模式，利用多媒体教室、网络设备及网上课堂软件平台，将主教室名师授课活动实时直播到其他班级教室（同校或异校），消除地域、班级的界限，形成数字资源同步大课堂，课堂内的所有学生均可同步共享到名师的直播课程及相关优质资源，并可参与实时音视频教学互动，同时支持视频的录播、点播。为保证名师公开课的教学效果，主教室需配备专业的音视频采集设备、触摸式电子白板等，分教室需配备简单的多媒体设备、试听设备等即可

35、共享优秀教师的精品课，包括视音频、教案文档、白板内容、多媒体资料等所有主教室的教学活动，同时还可以实施教学互动，分教室可安排助教承担部分答疑交流工作，该项目的实施将有效促进义务教育均衡发展，满足广大学生对优质师资的需求。优质数字资源班班通平台集网络教研、直播互动教学、资料传输、资源共享、即时通讯功能于一体，支持教育系统内部完整的组织架构及单位、部门、用户信息实名制模式，构建绿色互动教学、科研平台，形成适用于同步课堂、课后辅导答疑、网络教研、在线家长会、视频会议等多种情境的教学、学习、科研、交流体系。平台突破了地区名师资源有限的瓶颈，跨越时空，利用先进的信息技术，集结成一股强大的区域优秀师资力量

36、，为学校、学生们打造一个主动参与、公平优质的教育环境。平台特色平台以实时直播互动的形式，其他学校或班级的学生均可同步共享到名师的直播课程及相关优质资源，参与实时音视频教学互动。可以实时转发语音、视频数据，并能够处理各种复杂的媒体类型，提供各种视音频交互功能并支持多种设备接入，如：各种视频语音输入设备、手写输入设备等。各个教室可通过安装、登录客户端进入系统，根据角色不同可获得不同的使用和管理权限。举办公开课的名师可以实现网上课堂的开设，其它教室的教师可以登录自己能够参与的课程，与本班学生一起实现名师优质教学资源的共享。便捷真实的网络学习、互动交流平台。在设计时充分考虑了教师在授课时的需求，以开展

37、实时交流为中心，多路音视频广播、多方交谈讨论、电子举手提问，让参与者有如置身于真实的互动环境，确保交流和沟通的高效完成。可同时容纳几千人同时上公开课。创新高效的教学应用模式。强大的数据协作功能。几乎所有的电子文档都可以共享。支持多种学科符号标注，为教师在上课期间提供快捷的教学辅助工具。系统支持全屏高清晰度画面及摄像头远程遥控，支持显示最多9路视频图像。录播教学可以形成本地化的校本资源、县级资源、市级资源、省级资源中心。准确完整的学校组织架构信息，师生实名制交流、随时随地即时聊天，可支持WAP。软件平台功能介绍联系人面板管理我的联系人我的好友可以实现从所有使用系统的用户中查询联系人并添加其为好友

38、。可以向好友发送文字消息、文件、视频、语音等（以下部分介绍到的组织架构、自定义组、群组中的联系人都具有此类功能）。可以查看每一位好友的个人资料和聊天记录。陌生人用于显示一个非好友并且不是本单位 内的联系人，如果该联系人向用户发送消息，就会显示在陌生人这一类中，用户可以选择添加其为好友。黑名单如果用户不想与某个联系人交谈，可以将其添加到黑名单中，这样对方就无法与用户聊天了。但是由于工作上的需要，无法将本单位内的联系人添加到黑名单中去。群组和讨论组群组任何用户都可以申请创建一个群组，并为群组取一个名字，申请创建群组的用户就是管理员。管理员可以邀请其它用户加入到群组中来，其它用户也可以通过查找的方式

39、，找到并申请加入到群组。讨论组用户可以根据自己的需要将自己联系人列表中的好友、组织架构的联系人合并生成一个讨论组，这样用户就可以方便的与多个人发起讨论，讨论组是临时的多人会话小组。组织架构我的单位本功能会显示出用户所在单位的组织架构信息，即单位或学校的部门、班级、教师、学员信息。用户可以方便的找到并与本单位的联系人发送消息或文件，而无需逐个查找并添加其为好友。上级单位本功能会显示出用户所在单位的上级教育局的部分组织架构信息，即上级教育局的部门、职工信息。用户可以借助此功能随时向上级教育局保持联系，方便日常工作的开展。同级单位本功能会显示出用户所在单位的同级的教育局或学校的部分组织架构信息。用户

40、可以随时向同级的兄弟单位讨论教育心德。下级单位本功能会显示出用户所在单位的下级的教育局或学校的部分组织架构信息。用户可以随时向下级单位发送通知或文件，对于教育局开展管理工作有着十分重要的意义。最近联系人用于显示所有最近发生过消息行为的好友、陌生人、组织架构中的联系人、自定义组、群。聊天窗口即时聊天在联系人面板中选择联系人，双击打开聊天窗口或在联系人姓名上右击选择“发送即时消息”，不管此联系人是否在线，均可接收到信息。可两人讨论，也可组织多人讨论，交流更方便。即时聊天离线消息文件发送在联系人姓名上右键单击选择发送文件或打开聊天窗口后，点击“文件发送”再选择本地文件发送，或者直接将文件拖拉进聊天窗

41、口发送文件，实现资源共享。文件发送网上互动公开课班班通可以组织网上互动公开课和临时会议，多人在线视频交流，面对面的感觉让网络变得更加真实，优质资源及时与他人共享。互动公开课有两种创建模式：管理员后台开课和教师工具端发起，管理员后台开课参见1.6课程管理章节，这里主要介绍教师工具端发起。立即发起：点击群组右上方的“视频课堂”功能按钮，输入课堂信息，选择“立即发起”，选择“是否允许非邀请人员加入”，课堂的邀请信息会立即发送到群组成员，群组成员离线也可以在其上线后收到邀请信息。群组成员点击加入课堂后，进入实时公开课面，而发起会话者为此次课堂的主讲，管理整个课堂过程。预约发起：发起人点击群组或者讨论组

42、右上方的“创建课堂”功能按钮，输入课堂相关信息，开始及结束时间，并选择“是否允许非邀请人员加入”；系统生成邀请信息及邀请码，发送给群组成员；在课堂开始时，点击右上方的“加入课堂”功能按钮，在课程列表中双击进入课堂，即可进入实时公开课界面。创建会话者为此次课堂的主讲，管理整个课堂过程。若创建会话时，允许非邀请人员加入，被邀请人员可将邀请码通过班班通即时聊天功能发送给其他非邀请人员，非邀请人员可在任意聊天窗口点击右上方的“加入课堂”功能按钮，输入会议邀请码后进入相应课堂； 课堂结束前，均可加入。创建课堂创建课堂-维护相关内容课堂列表网上互动公开课界面互动平台客户端功能结构图如下：文档共享文档共享文

43、档共享功能可以将所有可打印的文档在文档共享页上共享出来供所有参与者观看，并支持多人同时进行标注、勾画等操作。通过“文档共享”，讲师可以方便地把自己的课件等文件共享给学员。文件共享功能可共享所有的可打印文档，包括各类文本、表格、图片文件，如txt文件、doc文件、xls文件、ppt文件、jpg文件、gif文件、PDF文件等，同时支持摄像头扫描、屏幕截图作为独立文档或者作为图片插入已有文档中进行协同浏览。并且系统支持同时共享多个不同格式的文档，且可以进行同步操作，演讲人可以任意选择不同的文档穿插讲解，提高信息交流效果。支持动态PPT教学；支持宽屏PPT；文档共享端提供参与者下载进度指示，方便控制讲

44、课节奏。支持Office2003/2007/2010。支持安装非微软office办公软件的情况下共享Word、Excel、PPT（静态）文档。白板共享文档共享下教师可新增白板，教师可更加方便地切换课件和板书。“白板”相当于平常所说的黑板，讲师在白板上的任何操作学员都可以同步看到。讲师可以使用手写笔或鼠标等在白板上书写，或是选择不同的颜色和线型书写和绘制任何内容或使用画图工具画出简单形状。系统还将自动记录每一个图形元素的所有者，以方便查阅。系统提供多个电子白板显示、切换；学员获得权限后均可对白板内容进行修改。支持设置白板背景以适应不同教学需求，目前白板背景有：白板、拼音格、田字格、米字格、作文格

45、、五线谱、笔记本。支持纸质书本内容扫描到白板（从摄像头扫描）。批注功能对所有文档共享的内容（包括在白板上的每一个操作），均可使用不同的画笔（画笔、直线、矩形、圆、画叉、打勾、箭头、文字、批注等）和电光笔进行标注或编辑操作，可保存批注，并能够选择显示批注所有者的昵称。支持智能笔、软笔效果，支持画笔颜色自定义。支持画笔实时显示，学员可以看到老师画笔书写过程，使得课堂更加生动。 学科符号提供学科符号栏，包括物理、化学以及数学中常用的120中学科符号，选择其中任意符号后，可在任意文档中绘制出来，方便用户使用。 数据共享桌面共享主讲老师可选择可以将自己的桌面共享给学员，学员可以看到讲师完整的桌面情况和讲

46、师的操作情况。主讲老师在共享前可设置是否允许他人远程控制。应用程序共享除了可以将桌面共享给学员外，主讲老师还可以把自己的应用程序进程内容共享给学员。支持同时共享多个应用程序。网页共享“网页共享”可以让学员一同浏览讲师打开的网页。远程媒体播放主讲老师可以将自己电脑上的流媒体文件直接播放给其他参与者观看。播放列表支持多种播放方式及标签列表方便快速定位。可选择停靠窗口模式，即在右上角视频播放区的固定位置，也可选择浮动窗口，将视频播放区窗口单独浮出。资料下载可以把讲课的资料上传到网络上，供学员下载；也可以下载由其它学员上传的资料。资料下载区增加上传者、上传时间等信息，且按上传时间倒序排列，方便学员下载

47、最新资料。答疑交流文字交流通过文本方式进行交流，可公共聊天，也可私聊。还可以设置文本的格式，并保存和打开聊天记录。支持对聊天文字进行过滤，如果出现敏感词会以*号显示。支持表情符号，支持交流讨论记录保存成网页，完全还原原有的内容。支持无限宝手写板，交流讨论区截图，方便参与者之间相互交流。提供公共交流历史消息回溯功能，方便迟到用户了解课堂最近情况。支持内容复制到word，且保留图文。文字交流支持未读提醒，支持摄像头扫描图片输入到文字交流区域。视音频交流教师在上课时，首先要在用户列表区打开自己的音频，让学员听见教师的声音，同时还可以打开视频，传送自己的视频画面或多媒体文件。必要时，教师还可以打开学员

48、的音视频。提问汇聚学员课堂疑问，课尾老师统一解答，加强上课期间学员和老师之间的互动体验（安卓客户端也支持）。举手当上课过程中，学员想通过音视频互动方式向老师提问或者进行交流时，学员可以点击举手按钮示意老师。教师端可选择举手学员进行音视频互动，同时也可以取消所有人举手。 用户也可对举手设置声音提醒。课堂管理查看桌面为了便于主讲了解学员是否认真听讲，主讲老师和助教可以通过该功能，查看到所有学员的当前桌面情况，并可自动或手动刷新。对于不在上课界面的学员，会以红框加以显著标识，可直接提醒学员认真上课，同时点击学员用户名直接可以与该学员进行文字交流。所有学员的桌面监控图片可打包导出。支持根据学校来筛选学

49、员。主讲若发现课堂中有较多学员不认真听课可锁定课堂，锁定课堂后，学员客户端强制最大化、最前端显示，不允许最小化及小窗口显示，此时学员只能操作无限宝，强化课堂秩序管理，保证学员上课质量。查看认真度该功能即原有的桌面监控快速列表和课堂统计功能的汇总，主要帮助教师了解学员的听课情况。支持快速监控，快速显示学员上课状态；课堂统计列表和保存文件中支持显示学员联系方式。系统通过定期采集学员当前界面来判断学员是否在认真听讲。在课堂结束前，主讲和助教可以查看学员的听课认真度，包括：学员的基本信息、当前状态（认真、不认真、离线）、在线时长/课程进行时长、点到次数/总次数、不认真时长、认真度，其中认真度 = (在

50、线时长/课程进行时长)*40% + (认真时长/课程进行时长)*50% + (点到次数/总次数)*10%。即认真在线率占50%，在线率占40%，点到率占10%，当未进行点名时，点到率为1。提供用户搜索功能，课堂管理者可通过右键学员姓名获取学员日志；认真度列表内容支持导出成excel文件保存在本地。点名“点名”功能方便教师了解学员到课率，抽查听课情况。主讲发起点名，学员端可发出语音提醒和点名弹出框，超过20秒没有响应认为该学员未到。“统计点名结果”可以自动生成统计表，包括点名时间，应到人数，已登录人数，已点到人数，未登录人数，已登录未点到人数。进一步点击查看点到详细信息，包括学员姓名、是否点到，

51、点到时间等，支持按照姓名字母顺序、登录课堂先后顺序（先进来的排前面）、点到情况（没有点到排前面，并按姓名排序）三种方式排序，默认按点到情况排序。主讲可以将点名结果报表以html格式存盘。查看网络可查看学员网络情况，生成网络情况统计表，方便助教、技术人员初步判断客户端网络方便的问题。远程获取日志功能课堂管理下各模块均能获取非学员用户日志，方便客服人员远程获取主讲、助教、教务老师的日志。主讲、助教可在查看认真度模块下右键学员姓名获取学员日志。教学反馈课堂调查支持在线进行网络调查，由主讲或主教创建调查内容（记名或无记名、多选或单选），可预览调查问卷内容。调查发布后，学员端可发出语音提醒，可以进行投票

52、并能够查看投票结果。教师端查看调查结果，百分比采用柱状图形式，结果分析更直观。主讲或助教可以将投票结果保存成html格式存盘。支持将上传课堂调查结果到Web平台。支持离线投票内容编辑及导入功能。课堂练习讲师可在课堂中发起课堂练习，让学员在规定时间内完成答题，答题情况包括答题时间、答题内容、正确率能够立即反馈，方便讲师了解学员掌握程度。教师可以通过文档共享或者上传资料等方式向学员提供“试卷”后，再发布课堂练习使学员在规定的时间内答题，并具备自动“批卷”功能。教师端发布练习后，学员端发出声音提醒和弹出框提醒答题。学员端答题时，答题卡替换右侧的视频和文字交流区，类似安卓客户端，且左侧区域自动切换至文

53、档共享区（练习展示页面），方便学员对着练习进行答题。学员端提交练习后可立即查看自己答题成绩。教师端采用饼图、柱状图等形式展现学员答题情况，更清晰、更直观。支持将答题结果信息以html格式存盘；支持设置分数；支持离线答题卡编辑及导入功能；支持结果上传至web，跟踪教学过程。 课堂辅助统一录制客户端提供录制和回放功能，可把整个交流互动过程记录下来（包括文档、白板、视频、声音、聊天记录、投票、课堂练习），作为多媒体文件进行保存，以便于活动结束后进行观看或浏览。支持录制文件转为标准的WMV格式，以便以流媒体形式发布和使用。录制文件支持头尾剪辑。支持录制视频随音量自动切换，满足交互情况下的课堂录制。支持

54、录制暂停。支持服务器端自动录制功能，需部署无限宝录制服务器。录制下来的文件可以用无限宝客户端进行录播播放，也可以放在网站上让学员点播。录播功能无限宝录制下来的课堂内容（wrf格式）支持共享播放，播放录像时能够还原无限宝真实课堂效果，音视频和文档能自动切换，并可进行实时文字交流，满足用户通过录播方式上课的需求。在播放录像的过程中，可以通过播放控制条来进行暂停、停止、拖放、视频源切换（可以切换到播放者的摄像头）。支持直接录制成通用格式的WMV媒体文件，可以用于点播。录播支持交互活动，即录制过程中若录制了课堂调查、课堂练习，在录播时可以自动进行。Wrf格式点播功能支持WRF格式课件点播功能。无限宝录

55、制下来的课堂内容（wrf格式）支持放在网校Web平台上，让学员自行点播。学员学习更为方便和自由。点播还原无限宝真实课堂效果。点播过程中，可以通过播放控制条来进行暂停、停止、拖放播放。点播功能需要网校Web平台5.0以上版本才能支持。呼叫助教“呼叫助教”功能方便主讲对助教发出帮助指令，通知助教前往协助。课堂公告可发布课堂公告，课次结束时，课堂公告自动清除。时间管理主讲老师可以控制当前课堂所处的时间段，包括上课时间、答疑时间和课间休息三种阶段。不同时间段，学员所拥有的权限有所不同。上课时间，学员可以进行资料下载、投票、私人聊天和保存聊天记录，但不能进行公开聊天，只有答疑时间和课间休息时间，才开放公

56、开聊天功能。此外，在课间休息时，教师还可以进行多媒体的播放，以调节课堂气氛。课堂切换特殊用户通过课堂切换功能可以不进行退出当前课堂登录新课堂而进行课堂切换。结束提醒上课结束前10分钟和5分钟的时候，提示主讲把握好上课时间。工具特点文件显示的矢量化无论静态文档/图片，还是动态文档/网页，可以根据使用者需求，任意放大或缩小，文字或图片清晰、无损、不变形。视频显示模式多样化 支持同时显示4路、6路、9路，及全屏显示模式，每一路视频可以调节图像分辨率、帧率和流量，同时可任意放大、缩小和拖动。权限设置权限设置分为设置课堂默认权限、设置用户权限、查看我的权限三个模块。主讲拥有课堂的最高权限，可以设置课堂默

57、认权限，如桌面共享强制同步、允许举手、允许提问等，对设置之前之后进入课堂的学员均有效，提高课堂管理效率。设置用户权限：主讲可有选择性的对部分用户进行单独权限设置。查看我的权限：即查看本人所拥有的权限，学员端默认只有查看我的权限模块。电脑体检电脑体检主要是检测使用者的电脑配置是否符合无限宝使用的推荐最低配置要求，包括处理器、内存、带宽、声卡等配置，并对检测结果提出改进建议。快捷通道首页正中显示的是最常用功能的快捷启动按钮，方便用户使用。共有8个功能的快速链接，从左至右从上至下分别为文档共享、资料下载、多媒体播放、练习、桌面监控、点名、调查和录制。这些功能在菜单栏或工作区中均能找到，把它们单独列在

58、首页正中，是希望用户在使用系统时能更加方便快捷。常用工具条常用工具条按用户角色显示不同的常用功能的快捷启动按钮，这些功能在菜单栏或者工作区中都能找到，常用工具条可以悬浮、停靠，单独列出是为了避免用户频繁切换文档和绿色通道页面带来的不便。音视频采集设备功能音频采集、回放采用一体化设计，教师、学生不用携带话筒，在教室的每一个角落发言，系统均能将声音扑捉拾取，内置数字音频模块，包括扩展器、回声抑制、反馈抑制、噪声抑制等模块。设备将教室内教师和学生声音采集后，经过处理后混音后输出一路音频信号，设备同时有一路音频输入端，可接入外来音频信号，输出在本地进行扩声。视频信号采集教室视频采集信号包括教室授课采集

59、一体化终端、学生全景采集一体化终端、vga信号采集单元，从设备组成上看，由两台高清音视频一体化设备终端分别实现对教师和学生高清图像视频的采集，VGA信号采集可以集成到教学PC上，教师和学生的视频切换可依据图像动态跟踪技术完成，当老师在走动时候，摄像头一直跟踪老师，当学生站起发言时，图像切换至学生处，设备提供两路视频型号。网络学习空间人人通网络学习空间人人通平台基于开放式的云架构，为教师、学生等各类用户提供一站式人人空间，满足教学研讨、个性化学习、互动交流等信息化需求，帮助学校、教育部门建立互动网络学习环境。平台使用统一的基础数据及架构体系，利用标准接口，能将各方应用方便的接入到平台中，并实现应

60、用信息、教育内容平台级的推送，使得平台应用接入扩展性强，并避免多个应用单独使用时的数据冗余及体验不佳的问题。用户通过信息门户登录平台，进入网络学习空间开展教研、学习、互动。用户角色分为教师、学生、学校，每个用户都有对应的空间，可以在互动空间内分享沟通，并按角色使用对应的教学应用，还可以根据需要从应用广场中选择接入新的应用。 架构图网络教与学空间网络教与学空间分为教师空间、学生空间、家长空间、班级空间、群组、学校空间、教研空间、名师工作室。教师空间个人中心消息提醒：提供消息提醒功能，教师能在个人桌面上看到系统的消息提醒和各应用系统（作业批阅直播课堂开课等）的推送内容。说说：教师可以随时发布个人心