于漪教育魅力读后感

1、于漪教育魅力读后感翻看教育魅力这一书，如同看一部教育进行史的电影，书本共分为八大章， 每一章阐述的要点各不相同， 不能一一详述。 其中书 中的第三， 四， 五，六这四章对我印象深刻。无论是“教师教育魅力现状调查”，还是教师教育魅力探源与代际传承”都让我对教师这一个行业有了更深的认识，感到身为一个教师强大的荣誉感与任务责任感。而 ?现代老师教育魅力的基本构成”与 ?现代教师教育魅力的功能价值” , 翻看着一个个案例，这一切多么的熟悉啊，这不就是我与学生朝夕相 处的情景么！以身作则，榜样的开始引述第五章第 205的内容 也许， 做到碗水端平, ， 对所有学 生 一视同仁不是最难的，最难的恐怕是真正

2、做到师生平等所以师生平等是一个现代老师应有的人格内涵，体现在教学中，老师只是 平 等中的首席 ，是参与者和导引者； 体现在师生交往中， 彼此是朋友， 你中有我， 我中有你。 ”时光回到开学初， 学校组织班主任对初一的新手进行学校行为守 则的学习。当学生大声的朗读女生不佩戴首饰”我下意识地摸摸自己的手链，虽然学生没有表现异样，但第二天，我还是悄悄地将手链与项链等首饰摘下来了， 我觉得摘下的是首饰， 戴上的是公平。 要求 学生做到， 老师更应该做。花季少年哪个不爱美，在孩时，我们时常对老师的衣着评头论足，如果有天老师换了个发型，或戴了个首饰， 我们往往会兴奋地听不进课，忍不住偷瞄多次。我们想让孩子

3、以朴素 形象出现，老师总先要带个头吧，和想像中的一样，在 ?佩戴首饰”这一点上， 我没有花太多的精力去管孩子们， 或许这就是榜样的力量吧。同样，在上课时约束自己戴手表而不戴手机，上课尽量不迟到， 上课时不喝水等等，一些小细节不容忽视，我们对学生迟到很反感， 而学生何尝不是呢？凡事站在对方的立场上多多思考，对我们平日的 言行有更多的约束，点点滴滴却在学生心目中提升老师公正的形象。家校联系，关爱的表现127 的内容： “我们常常抱怨说， 今天的孩子是不 缺乏爱的，他们被两代家长包围着，在蜜罐中长大。其实这也是要区 别而论的。前面说到的农民工的孩子，还有生活在社会底层的家庭的 孩子，他们在物质上是不

4、丰富的，甚至相对匮乏；在心灵上，他们更有一种自卑情结，这种心理很容易导致他们自暴自弃，或偏执孤僻。 所以无私傅大的师爱对于他们身心健康成长就格外重要。”我所工作的单位是一所靠近城郊的示范性农村初级中学。 班中学 生情况是这样的： 54 名学生中有30 位学生家长是离开自己的家乡来 海盐打工的新居民，他们所从事的职业一般都是服装厂，工地等一些 工作时间长，工作强度大，没有休息 H 的工种。而且他们还经常换工 作，子女就这样跟着他们东奔西走，没有固定的职业，没有固定的住所，也就没有固定的学习环境。小陆就是因为父母工作关系， 他们全家搬去秦山生活， 这给小陆 上学造成了一定的困难。我们的学校与小陆现

5、在的家有30 分钟的车 程，而且要换乘两辆车，公交车总是不按点出发。新开学的几天小陆 都迟到了。小陆本是一个品学兼优的学生，心灵手巧，不仅是学生心 目中的学习榜样，也是老师满意的得力助手。由于迟到给班级?七项 竞赛”扣分心里十分自责，再加上无法马上适应新环境，小陆的成绩 直线下降。我看在眼里，疼在心里。不能就这样把学生耽搁了，我不 仅与小陆的家长频繁地通电话，也与校领导商量对策，争取双方而的 努力，让小陆能住校或是改变现在的学习环境。我给小陆打气，在给 她的周记评语这样写道：“你们全家人现在要团结合作，齐心协力，你 父母的任务是努力赚钱，让你能留下来提供前提条件，你的任务是努 力学习，争取名列

6、前茅，为你能留下来创造必要条件。眼下是困难的， 但我们常说 不经历风雨，怎能见彩虹？相信经过这一段时间地磨练 , 你会更珍惜学习的机会，收获比别人更甘甜的果实。”由于小陆家长 积极行动，小陆的学习生活终于踏上了正常的轨迹。这本来是一件非 常普通的事情，班中有学生家里遇到了一些难事，认真跟家长沟通了， 在我看来也是一件我必须做的事。或许在小陆学习生涯中还没有遇到 这样关心过自己的老师，或许小陆的父母也没有遇到过这样为自己孩 子着想的老师，他们非常感动，打电话道谢，后来小陆也转回沈阳读 书了，但我们之间的情义没有断。小陆经常在QQ 向我汇报她的学习情况， 小陆的爸爸在过年过节会发来信息， 打来电话

7、问候，每次都非常客气地邀请我去他们东北的家。非常质朴，非常热情，非常好客。有时连我自己也被感动了，在他们身上我也学到了感恩。也正是在他 们的影响下， 在教师节的那天， 我也去看看以前帮助过我的老师， 扶 持过我的学长。“常怀感恩之心，生活再苦也是甜。”这也是我从小陆 一家人中学到的，工作很苦，总有收获的季节，生活再累，总有甜蜜 的时刻。困难再多，总会有解决的办法。这也激励着我自己更坚定地 走教书育人这条路，更努力地?为学生的明天”而奋斗。不离不弃，决不放弃的勇气引述第五章第 175 的内容： “佛说， 没有分别心即为大善。 但人 是难以做到没有分别心的，老师也是人，对于一个反反复复犯错甚至 违

8、法的学生，老师仍费尽心力地拉他回头，渡他去光明的彼岸，这是 对爱的境界的超越和提升。”小刘，聪明，长得帅，成绩中等偏上，非常具有个性。不可否认，他是一个机智，聪颖的男孩子，要他言听计从或许太 难了。大家开心拍集体照，他却不愿配合，我悄悄地拉他到身边，“虽 然老师知道你不爱拍照，但蒋同学马上就要离开我们回四川了，或许 我们这辈子也不会再遇上，你说我们该不该给我留个灿烂的笑容，美好的回忆呢？你知道怎么做吧！”我也曾想说服他参加班干部竞选， 迎头却是一盆冷水 我不想当 班干部，我管不住自己！ ”“说不定你当了班干部之后不仅能管住自己 也能管住其他同学了呢？ 当这个太约束了，还是我现在这样最好 ! 还

9、有当班干部动不动就告密，我最鄙视这种行为了！ 什么叫告密？ 你做得很好，班干部会无缘无故指责你么？作为一个学生理所当然要 遵守校纪班规的，如果做不到，全班同学都有权指正你。你要看看班 上的同学在周记中怎么评价你吗？班中有这么多双眼睛，看得清清楚 楚，你是个聪明人，心中也一定明明白口， 什么该做什么不该做！ ”本想是一次有策略的?贿赂”战, 我却又提前败下阵来。我也曾静下反思， 想想问题是否出现在我身上， 还没等我检讨完 作出进一步改正时，英语老师向我反映：课堂上他老起哄，不得不把 他请到教室最后而； 科学课， 他老跟隔了四五排的同学“打长途电话” ; 语文课， 他随着老师走动的位置自己安排坐姿

10、，还指手画脚模仿老师, 引起同学们发笑；思品课，社会课上更是？喋喋不休”作为他的班主任我就像自己的孩子做错了事，默默地听着各任课老师的诉状，着 急地而又迫切地想改变现状。跟家长联系后，才为他的各种思想行为找到“出处”。据他父亲所 说小孩是随着他们来海盐工作才转学到我们学校读书的。由于父母工 作不稳定，所以他经常经历转学。前两年是在上海的一所民工子弟学 校就读的。他们那所学校纪律管得很松。下课后，学生可以到去小卖 部买东西吃；到台球店打台球；到游戏厅玩游戏；而且学校的教学纪 律也没有我们学校这样约束。当且这就是病因吧！ 不管以前他就读的是什么学校， 以前在学校是什么行为，现在进了我校就读就该遵守

11、我校的校纪校规，这点没错 吧！经过几次肯切交谈，小刘的家长也与我取得共识，决定一起努力 纠正他在行为上的过失。可那小刘还真会整事。 比如今天手上带个戒指炫耀一下； 明天看 到他载着女生骑在路上；还有同学告诉我，小刘经常下课去找 (2) 班的一位女生或放学后等她，而那位女生亦常出现在我们班门口，好 像与小刘传递着什么信件。或许这些事都算不什么，只是一个小男孩爱出风头，爱表现的行为，但临近期末的这件事，着实让我失望，甚至我对自己的教育方法也产生怀疑。离期末考只有一个星期了， 大家都在紧锣密鼓地紧张复习， 政教 处王老师突然打电话通知我，请我班的小刘马上背着书包到政教处报到。我心中咯嗤”一下，看来事

12、情不妙，我校的政教处专门处理学生 违纪违规的部门，正如孙悟空头上的“紧箍咒”。小刘到底犯了什么事非念：紧箭咒”不可？下午事情终于查清楚了，原来小刘因为?哥们义气”伙同8 班的两 位同学一起敲诈 8 班的另一位同学，其中小刘给他们出主意，其它两 人参与实施计划并动手打人。此系恶劣事件，学校将会从严从重处理。作为班主任没有及时发现并阻止学生发生这样的事情， 我难辞其 咎。 我觉得很抱歉， 也觉得有些委屈， 和小刘接触的一年时间来， 尤 其是下半学期，真是时时刻刻紧盯着其动态，差不多每天谈一次心, 三天与家长联系一下，在小刘身上花费了大量的精力和心血，可收到 了这样的效果。这不是莫大的讽刺么！在假期

13、里我一遍遍地回忆与小刘相处的时光， 一遍遍反思自己的 教育方式，一再地问自己?真是是束手无策了吗？”苏霍姆林斯基的这段话突然让我眼前一亮，“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待, 他们或许很有希望从这里我听到一个声音：教育需要时间，需要尝 试，需要等待，需要坚持，用。永不放弃”的精神去开启学生的心灵窗 户，真正走进学生的心灵世界，这是教育的魅力，更是一位老师的魅力！1984年，丘吉尔应邀在牛津大学举办的主题为成功秘诀”的讲座 上 发言。他说：我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不,决不放弃；第三是，决不，决不，决不能放弃！我的演讲结束 了。”每个人 的成功都离不开那段“决不，决不，决不放弃”的岁月。学 生的明天，就是 我的成功，我决不，决不，决不能放弃！在三年的班主任工作中，常常会发生这样的事，事情很小，事情 很短，事情很真。有时我都会忽略了，但回忆起来总是很快乐。从踏上教书育人的工作的第一天起，我就“为了学生的明天”为己任，关怀 学生的成长，关心学生的生活，关注学生的成绩。有时，言传不如身 教，更多时候我们是“教学相长”。我相信老师的魅力就是