丁朝明德育论坛

1、 2015班主任德育论坛 在盲校做过班主任的老师可能都有体会，因为家庭的缘故，大量盲生长期住读以校为家，有的几个月甚至半年都不回家，家庭教育缺失严重，学生心理问题得不到来自家庭的疏导。 在武汉盲校，班主任能够说既是学生学习的指导员、思想的引导员，也是学生家庭生活的服务员、保育员。在这个纷繁复杂的世界里，能够说没有一颗虔诚、宁静的心很难持久做好盲校班主任工作。丁朝明德育论坛 这之后，班级发生了明显的变化。 例如：张雅婷、张雅倩的进步就是典型例子。以前自顾不暇的姐妹俩，现在不但能主动参与到班级活动与班级管理中来，还能主动协助低年级陈东等水平差的同学整理床铺。庆“六一”小学部联欢会，她俩能主动要求参

2、与活动，带全盲生走台，忙上忙下。平时做操整队特别认真负责。 周颖诚捡到王炜城手机，主动交给老师转交。 总来说之，班级好人好事持续涌现。低视生帮全盲生，水平强帮水平弱，互帮互助等现象不胜枚举，班级凝聚力大大增强。 他的孩子吃饭比较挑剔，平时不爱吃肉食，身体发育显得很瘦弱，令家长很是担心、着急。 有一次，这孩子的姐姐在食堂买了份珍珠元子，倒在他的碗里，想强逼着他吃下去，因为学校规定不能倒饭 。但他硬是犟着一口没吃，最终还是浪费掉了。 是啊，全校像这样不到食堂吃饭，到小卖部靠零食混一餐，或者出去叫外卖的又岂止是少数？ 同学们心往一处想，劲往一处使，用实际行动取得了一个又一个令人满意的成绩。 据同学们

3、自己统计，我班连续七周常规检查获满分，有一次甚至是全校唯一的一个满分。特别是五月份我出差到山东那一周也获得满分令我喜出望外。 第八周因为陆有才语文书放在寝室，晚自习他找同学借书做作业时讲话被扣分而中断。 这之后，班级发生了明显的变化。 例如：张雅婷、张雅倩的进步就是典型例子。以前自顾不暇的姐妹俩，现在不但能主动参与到班级活动与班级管理中来，还能主动协助低年级陈东等水平差的同学整理床铺。庆“六一”小学部联欢会，她俩能主动要求参与活动，带全盲生走台，忙上忙下。平时做操整队特别认真负责。 周颖诚捡到王炜城手机，主动交给老师转交。 总来说之，班级好人好事持续涌现。低视生帮全盲生，水平强帮水平弱，互帮互

4、助等现象不胜枚举，班级凝聚力大大增强。 “什么菜不好吃？”我继续问道。 “生菜、鹌鹑蛋 炒肉。” 我一听，简直令我目瞪口呆，半天说不出话来。中午我在食堂就是买的这两个菜啊！我怎么没觉得不好吃呢？ “你们经常就这样挨饿吗？”我继续问道。 “我们饿了就到小卖部买辣条、饼干、干脆面等零食吃。”同学们实话实说。 星期五的班会课，我在黑板上写了大大的四个字：“我是垃圾！” 我首先问同学们：“你们怕别人说你是垃圾吗？” “怕”同学们几乎异口同声地回答。 “你们知道老师今天在黑板上写了什么字吗？” 同学们都默不作声。 “我是垃圾！” 我一边用手指着，一边大声读出声来。我的语气是那样的坚定，完全出乎同学们的意

5、外。 讲完后，我趁热打铁：“你们现在还怕别人说你是垃圾吗？” “不怕！”同学们斩钉截铁地回答着。 “那你们怎么看待家长说你是垃圾这件事？” 同学们纷纷举手。有的说要以此激励自己持续进步；有的说要以此为起点，奋起直追。 周颖诚的一席话深深地印在同学们心里：“形象是做出来的，不是喊出来的。当你甘愿落后、甘愿做垃圾，别人不喊，你也是垃圾；当你不愿做垃圾，奋起直追，取得一个又一个成绩时，别人再怎么喊，你也不是垃圾。” 我问同学们：“是味道重要还是身体健康重要？” 答案不言自明。 通过教育，同学们明白了：食堂的饭菜虽然味道不一定适合每个人的口味，但那是健康安全食品，对身体发育有利。 小卖部的辣条等零食虽

6、然味道佳，口感舒适，但不利于青少年的身体发育。这样长期下去身体一定会出现问题。 著名教育家魏书生曾说：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、互相鼓舞着、照顾着，一起长大，成熟，最后走向社会。” 一个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的教育作用。一个良好的班集体形成，往往渗透着班主任大量的心血和无怨无悔的深入细致的工作。 班主任工作方法多种多样，以下是我在班主任工作中的一点思考和体会。 一、建立合适的班级奋斗目标。 合适的班级奋斗目标，是班集体发展和前进的动力和方向，班集体如果没有奋斗目标，就像大海中的航船失去了前进的方向。 所以，一个良好的班集体的建立和形成应该有一个合适的奋

7、斗目标，形成强大的班级凝聚力。班主任作为班级的组织者,应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。 在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程 。 每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们充分享受集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 所以，根据我班的实际情况，结合学校常规检查、公寓管理规定和小学生日常行为规范，我和同学们共同确立了班级奋斗目标，制定了班规和班级公约，实行有效的教育。 使同学们理解到自己的行为，会直接影响到班级的集体荣誉，这样同学们就能自觉严格要求自己，从而培养良好的行为习惯。 二、形成准确舆论，

8、培养良好的班风。 一个良好的班集体要有准确的舆论和良好的班风去影响每个同学的心理，制约并规范每个学生的行为。 准确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。 所以，班内要注意培养准确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象实行议论、评价、管理，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 我平时比较注重学生的行为规范，抓典型，树榜样。对好人好事大力表扬，对违反班规的不良行为则展开批评与自我批评，有些比较突出的问题则采取讨论式教育。 例如：张锦宇有个周末晚上对陆有才说：“你播放器在教室充电别充到晚上八九点钟，不然会怎么怎么样” 陆有才当时有点不耐烦地说：“

9、我怎么了，要你管？” 第二天张锦宇就学着陆有才的语气说：“我怎么了？”。 陆有才一听对方学自己说话，就跳起来，追着想打他，张锦宇往旁边一闪躲开了。 虽然有的同学认为这是小事，张锦宇也没有即时告诉我，但我得知后，并没有放任自流，并且就这件事在班上组织讨论，谈谈各自的看法。 同学们很快在讨论中自不过然形成准确的舆论导向学人说话固然不对，但那仅仅善意的规劝，仅仅方式方法的问题。而陆有才不接受别人的好言相劝，甚至仅仅仅仅模仿自己说话就要追着打，这是极其错误的，而且很容易引起更大的矛盾或者安全事故，要是碰着栏杆、撞着铁架，后果不堪设想。这看似小事，实际不小，小事往往有时候会酿成大事。丁朝明德育论坛丁朝明

10、德育论坛 同学们在准确的舆论中提升了理解，明白了自身存有的不足和今后努力的方向，行为习惯自不过然就向好的方面转变。 同时，我在班级还展开奖惩激励机制，好人好事即时表扬奖励，不良行为即时批评惩戒，班级逐渐形成争帮学带、比拼赶超的良好氛围，逐渐形成文明有礼、团结合作、助人为乐的良好班风。三、实行班级民主化管理，让盲生人人有事做。 班级管理中光靠班主任的管理是不行的，有时班主任累死累活效果还不一定好，常常是按住了葫芦起了瓢。要想更有成效，还应充分发挥班级力量，让学生积极参与民主管理，效果往往更见成效。 班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动同学们的积极性，让班级 “人人有事做，事

11、事有人做。” 例如：班长张永佳主管班级纪律，张雅倩管清洁卫生（安排刘昕阳抹窗台，桂凯拖地，裴思奇抹走廊等），李依瑾管旗操旗子收发、张雅婷管整队做操，彭芊管集体长绳，陈京露管钥匙，周颖诚陆有才管电灯电扇开关等等。 这样逐渐使每个学生都觉得自己能为班级做贡献，自己真正成为班级一份子，自我表现心理得到满足，班集体意识得到增强，个人管理水平得到提升，全班形成良好的民主管理气氛。 每个同学都清楚明白自己的职责，这学期即使我外出学习培训，不在学校，同学们一样能很好地完成各项工作。 在协助后进生方面，还展开优等生和后进生手拉手结对活动，优等生在自己进步的同时协助后进生一同进步，效果比较明显。 四、关心学生生

12、活，注重学生思想动态， 即时疏导心理疙瘩 关心学生生活，注重学生身体状况，注重学生思想动态，有利于培养师生间的感情，有利于老师走进学生内心世界，教育效果往往远胜于威严相加的高压策略。 我班有几个外地盲生，节假日也长期不回家。每学期我都要准备上千元的零花钱，每个周末、节假日我都给每人2040元零花钱，让他们买生活用品和食品。有时我也给她们买点红枣、水果或其他日用品等。盲生生病了就给他们买药，饭卡没钱了就先垫付给他们充值。去年4月插班生从文地饭卡丢失，到处找同学赊账刷卡，我发现后垫付了230元给她买新饭卡充值，一年多过去了还未还。 俗话说，感人心者 莫先乎情，当师生建立了互相信任的感情，这样，同学

13、间闹了矛盾，思想有了小疙瘩，老师即时去了解、沟通，教育效果就会变得更容易被说服、打动。 有一天早上，我发现办公桌上放了张盲文写的纸条。一看署名，是我班的副班长李怡瑾写的。 这是个说话直率，办事认真负责，颇得老师和同学信任的女生。她在纸条的开头用很恳切的语气写到： “丁老师，我想请您帮帮我。一直跟我玩的好好的两位女同学，和我的关系最近出现了一些问题。” “最近一段时间不知为什么，她们像是对我有意见似的，跟我乱开玩笑，说我和某班的一位男生怎么怎么样，她们还把自己的责任推到我身上。” “我一直想跟您说，可一直没鼓起勇气，因为说了的话，她们会和我过不去的。” 看完纸条，我立即找来李怡瑾，向她详细询问具

14、体情况。 原来李怡瑾这学期参加学校跳绳队后，为了提升跳绳水平，体育谢老师有时让她跟着跳绳队的某男生配对学动作。这位男生是跳绳队的台柱子，也很乐意接受这个任务。一来二去，他俩间的交往便多了起来。于是，班上先是个别男生起哄，说他俩怎么怎么样是一对，李怡瑾还以前被这个男生说哭了。 没想到现在自己的好朋友也这么说她，真令她感到伤心。 “那她们为什么也跟着说你呢？” “可能是对我有意见？” “她们为什么会对你有意见？” “上周四，老师外出学习，给我们布置课堂作业，要我在课堂上才发作业本。她们叫我提前发，我没同意，结果她们就埋怨怪罪我，说我呆，不可理喻，话说得很难听。” “还有一次，A女生说她可能会去台湾

15、。我爷爷很无聊地问她台湾是哪个国家，她很认真地说台湾是中国。我爷爷打趣地说：我还以为台湾是美国哟！ ” “A女生后来就把这件事告诉B女生 ，说我 爷爷取笑他。A女生后来把我爷爷取笑她怪罪 到我头上。我向她解释，结果她不听，还跺脚。我真的不知怎么办，就跟爸爸打了电话，爸爸要我再向她解释一遍。不过我知道，再解释一遍她也不会听的。” 了解了事情的原委后，我分别找到两位女生做工作。 我反问她们：“李怡瑾的爷爷是否有意取笑，我们暂且不论，就算李怡瑾的爷爷有意取笑不对，是不是就是李怡瑾本人的不对？爷爷的错能不能算在李怡瑾的头上？”她们低着头不做声，似乎明白了什么。 我继续说道：“班上个别男生起哄说一些八卦

16、的无聊话，是不是你们就应该跟着说？” “那个男生的错是不是就是你们的错？” 这两个长期住校的女生一下子明白过来。是啊，亲其师，必信其道！她们表示一定改正这个毛病，要与同学友好相处。 我问她们：“你们还想和李怡瑾做好朋友吗？” 她们点点头。 当李怡瑾向她们走过来的时候，我看见，三双手紧紧握在一起。 是啊，同学的友谊是纯洁无私的、孩子之间闹了纠纷，有错能改是难能可贵的。看到这些涉世未深的孩子们的友谊在延续，作为老师，我们能不由衷的感到欣慰和舒坦吗？五、即时抓住教育契机，取得意想不到的效果 教育有时候是讲究机遇的，当机遇来临之时，善不善于抓住机遇，有时候很考验老师的素质和反应。 本学期，我班发生了一

17、次触动每个学生心灵的事件。 三月下旬的一个例会，我刚走进教室， 同学们就迫不及待地向我汇报刚刚发生的一件令他们心绪难平、气愤不已的事。 本班某家长中午饭后来到公寓楼寝室，不顾自己的孩子在场，对着204全寝室同学的面，毫不客气地说了让他们十分震惊，感到万分羞辱的话： “ 你们这些垃圾！把学校弄得乌烟瘴气。” “ 全班都是垃圾！” “ 全校都是垃圾！” 听了这突如其来的话，我就像被谁打了一蒙棍，“嗡”的一声，半天没反应过来。 我以前从七年级秦斌嘴里听过“垃圾”这样的话，但那仅仅个单纯的词组，没有前缀，也无后延，也不知他是自言自语还是有所指。 如今真的赤裸裸从一个家长嘴里指向性这么明显地说出来，我也

18、一下子手足无措，头脑有点发蒙。要知道，在盲校这么多年，我还从没对盲生说过 “蠢、笨、呆、傻” 这样的字眼。 此时我的心里只有一个感受，那就是：我也是垃圾。 沉默了近一分钟，我问那个孩子：“你爸爸真说了这样的话吗？” 他也气愤难消，肯定地回答道：“说了。” “那他为什么这么说呢？”我急切地想知道事情的原委。 “可能是我们中午没吃饭”。 “中午没吃饭的举手。”我声音变得严肃起来。 “哗”地一下子，张锦宇、桂凯、陆有才、陈京露、彭芊等八位同学陆续举起手来。 我又问：“中午为什么不吃饭？” “上午上了体育课，天气又热，菜不好吃。”同学们小声回答。 “什么菜不好吃？”我继续问道。 “生菜、鹌鹑蛋 炒肉。

19、” 我一听，简直令我目瞪口呆，半天说不出话来。中午我在食堂就是买的这两个菜啊！我怎么没觉得不好吃呢？ “你们经常就这样挨饿吗？”我继续问道。 “我们饿了就到小卖部买辣条、饼干、干脆面等零食吃。”同学们实话实说。 为了进一步弄清事情真相，当天下午我就把那位家长请到了盲校。 他先是极力否认自己说过这样的话，但反复强调： 这是什么样的学校？这么多孩子没到食堂吃饭，这像什么话？学校这样 怎么能行？ 从他的话中我明白了，他仅仅为孩子的健康担心，为自己的孩子长得特别瘦弱着急。 他的孩子吃饭比较挑剔，平时不爱吃肉食，身体发育显得很瘦弱，令家长很是担心、着急。 有一次，这孩子的姐姐在食堂买了份珍珠元子，倒在他

20、的碗里，想强逼着他吃下去，因为学校规定不能倒饭 。但他硬是犟着一口没吃，最终还是浪费掉了。 是啊，全校像这样不到食堂吃饭，到小卖部靠零食混一餐，或者出去叫外卖的又岂止是少数？ 我不敢苟同 家长这种过于激进、武断的教育方式，但家长的担心我觉得是有道理的。 问题的关键是孩子挑食的坏毛病。虽然这个毛病的养成更多是从小形成，责任并不能完全由学校和老师承担。但老师作为教育者责无旁贷，绝不能放任不管。 我首先调整了教学计划，把本学期语文第15课金色的鱼钩提前上。让同学们实行比较： “是老班长挖的没有油盐的野菜、草根好吃，还是盲校食堂的生菜好吃？” “是老班长嚼着碗里伤员吃剩下的鱼骨头味道好，还是盲校鹌鹑蛋

21、 炒肉 味道好？” 我问同学们：“是味道重要还是身体健康重要？” 答案不言自明。 通过教育，同学们明白了：食堂的饭菜虽然味道不一定适合每个人的口味，但那是健康安全食品，对身体发育有利。 小卖部的辣条等零食虽然味道佳，口感舒适，但不利于青少年的身体发育。这样长期下去身体一定会出现问题。 同学们很快理解到了挑食的毛病和容易导致的恶果。 对此，经过讨论，我在班上即时做出了一项新规定： 每餐必须到食堂吃饭，最少打一到两个菜。要是觉得菜实在不好吃，请把碗拿到丁老师办公室来，丁老师一定当着同学们的面把它吃下去。 这之后，我班再也没人不去食堂吃饭了，也没人觉得不好吃而倒饭了。 本学期开学连续几周我班常规检查

22、离满分都只差一步之遥。特别是有一次晚自习，按一(1)班的胡田来我班辅导同学们学习，值日生徐思不知原由，发现教室不安静扣了0.25分。 同学们都觉得很冤枉，甚至有人提出找政教处要回被扣的分数，这样就能够获得满分，能够得到流动红旗了。当时我未置可否。 这次，我觉得以“垃圾”这件事为契机，是个很好的机会。 星期五的班会课，我在黑板上写了大大的四个字：“我是垃圾！” 我首先问同学们：“你们怕别人说你是垃圾吗？” “怕”同学们几乎异口同声地回答。 “你们知道老师今天在黑板上写了什么字吗？” 同学们都默不作声。 “我是垃圾！” 我一边用手指着，一边大声读出声来。我的语气是那样的坚定，完全出乎同学们的意外。

23、 于是，我以自己的经历为主线，以“自揭家丑”的方式实行了一番颇带感情色彩的长篇演讲： “当我第一次走进学校读书，父亲送我进的教室不是一（1）班，而是二（1）班的时候，此时，我是垃圾。” “第一节数学课上，当其他同学在快速演算习题，而我不知所措，呆呆地看着同桌的那位男生，而他一边瞄我，一边用手把他的作业本唔得严严实实，生怕我看走了他的国家机密时，我是垃圾。” “第二年，当我学习成绩进入全班前十名时，我依然觉得我是垃圾。” “当我小学毕业统考，取得全地区第二名，戴上了大红花的时候，我还是垃圾。” “当我初中毕业以高分考入师范学校，而那位第一名同学后来考入清华大学时，我觉得我依然是垃圾 ” 我一直讲

24、到我参加工作，讲到培养自己的儿子以第一名的成绩考入武汉外国语学校 同学们静静的听着，教室里鸦雀无声。我的这个段励志式的开场白，能够说感染了同学们。 讲完后，我趁热打铁：“你们现在还怕别人说你是垃圾吗？” “不怕！”同学们斩钉截铁地回答着。 “那你们怎么看待家长说你是垃圾这件事？” 同学们纷纷举手。有的说要以此激励自己持续进步；有的说要以此为起点，奋起直追。 周颖诚的一席话深深地印在同学们心里：“形象是做出来的，不是喊出来的。当你甘愿落后、甘愿做垃圾，别人不喊，你也是垃圾；当你不愿做垃圾，奋起直追，取得一个又一个成绩时，别人再怎么喊，你也不是垃圾。” 精彩的发言、热烈的讨论过后，我又从另一个角度

25、启发同学们： “我们班还有很多问题：有的同学还有违反纪律，管不住自己的现象；有的还有挑食的毛病；有的行为习惯和卫生还比较差；有的还有早锻炼迟到、做操不认真的现象。” “我们准备怎么办？” “我们难道要用行动证明那位家长的话说得对吗？” “ 我们难道确实要做一堆垃圾吗？” 一席话，说到学生的痛处，同学们陷入深思之中。 我又继续说道：“我们班已经连续几周没得满分了，你们觉得上次晚自习误扣的0.25分，是找政教处直接要回来呢，还是用自己的行动和表现要回来？” 同学们纷纷表示，用自己的行动和表现要回来才是最好的方式。 我又趁热打铁：“针对这件事，本周我们加写一篇作文，你们觉得什么题目好？” 有人提议：“就用黑板上的四个字我是垃圾！” 这次班会，能够说在全班同学心里打下了深深的烙印，不但每个同学都自觉自愿地完成了习作，而且有的同学对自己的行为习惯实行了认真大胆的剖析、反思。有的提出了改进措施；有的还制订了成长计划和目标。 例如：李怡瑾理解到了自己的不足，制定了作文提升计划：每周听读810篇优秀作文，写34篇习作或日记。 这位一年级来校时，当读到“秋天来了，树叶黄了！”曾