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文档简介
1、鲁科版五年级英语下册Unit 6 Plan for the SummerLesson 3 Get ready for a new school life !教学设计一、教学目标:(1)知识目标:1 学生能够认读单词及短语country , get ready , life , trip , middle school , term , miss , more , exciting .2学生能够运用“I / He / She will .”谈论、交流本课相关内容,并能谈论自己的新学期计划。(2)能力目标:通过本课的学习,培养学生良好的生活习惯,为初中生活做好准备。(3)情感目标:让学生感受到计划
2、对于生活和学习的重要性,培养孩子的计划性。二、教学重点:学生能够运用“I / He / She will .谈论、交流本课相关内容, 并能谈论自己的新学期计划。三、教学难点:用一般将来时描述自己的计划与打算。单词卡片、课文录音、多媒体课件等。五、教学过程:1、热身(Warm-up)(1)唱英文歌 “Rock, Scissors, Paper”(2)游戏竞争,复习旧知。(设计意图)通过歌曲激发学生的学习兴趣,再通过游戏竞争,复习 旧知,自然地过渡,导入本课的话题。2、呈现 (Presentation)(1)教师播放学生录制的视频,提出问题:What are they talking about?
3、学生回答:Plans for the summer holiday.(2)整体感知课文内容:教师询问:What about Guo Yang, Jenny and Li Ming?播放课文动 画,提出问题:Do they have plans?学生回答 Yes, they do .(设计意图)通过看动画,整体感知课文,使学生初步了解文本内容, 为下一步的精读课文做好准备。设置简单的问题,让学生带着问题去 思考,更有利于帮助学生初步了解课文。(3)精读第一段教师提出问题:What will Guo Yang do this summer holiday?学生默读第一段,在课本上画出问题的答案。教
4、师提问学生并呈现文本图片及答案。板书并呈现新单词country, trip,教授新单词。听录音,跟读整段文本。(4)精读第二段教师提出问题:Why is this summer holiday different?学生朗读第二段,寻找问题的答案。教师提问学生并呈现文本图片及 答案。板书并呈现新单词middle school, miss,教授新单词。学生再读文本,然后完成文本填空。(5)精读第三段教师提出问题:Will Li Ming be excited ?并给出两个选项:Yes, he will. No, he will not.学生默读第三段,进行选择。教师提问学生,并和学生探讨原因。板书
5、并呈现新单词exciting,教授新单词。呈现单词excited ,和 exciting进行比照区分。教师呈现整段文本,领读。(设计意图)问题引领,化整为零围绕Guo Yang, Jenny, Li Ming 分别展开讨论,分步进行阅读,可以有效地降低难度,更有利于学生达 成目标。三、练习(Practice)1课堂活动:移动短语模块,完成Let s write的对话。2男女生分角色来读Let, s write的对话。3学生完成课本Let s write的书写。(设计意图)培养学生整合文本的能力,锻炼学生的语言表达能力, 为后面讲述自己的假期计划做好语言铺垫。四、运用(Production)1教师展示英语小报,提供自己的summer plan.呈现语言支架,让学生尝试完成自己的plan .学生在小组内制作和讨论自己的暑期计划,以及初中生活的打算。2请学生上台展示自己的plan小报,介绍自己的计划。提供的同学可以通过课件的刮涂层游戏,获得奖励。(设计意图)通过创设情境,小组内讨论交流,将语言应用落实到生 活中,提高了学生的综合语言运用能力。活动与生活紧密相连,也激 发了学生为新目标努力的激情。五、总结(Summary).请学生做小老师,来总结本课学习的知识,教
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