八年级下册第一单元写作《学习仿写》教学设计二例

1、八年级下册第一单元写作学习仿写教学设计二例例一：课题学习仿写教学目标能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。学情分析学生熟悉此种写作类型，看起来容易，做起来难，要么写的很好，要么就很糟糕，主要原因是对例文的写法分析不够，阅读的面窄，没内容可写，联想想象不足。教学方法 讲练法教具准备 多媒体课时安排：2 课时（ 1 课时重在写作指导，2 时完成学生习作，

2、集体评议。 ） 教学过程：一、精彩导入，激发兴趣二、文题展示安塞腰鼓中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。在阿长与 中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象， 给人印象深刻。 选择一个人物， 模仿这种写法， 写一篇作文，题目自拟。不少于600 字。三、例文引路掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满 溢的思念之情，加快了脚步哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它

3、一直与我相随。小时候，母亲是那温馨的小屋我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！ 我惊喜地跑到门前。 “吱”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽 ”妈妈快步向我走来， 微笑着， 轻轻蹲下， 紧紧搂住我。 “肚子饿了没？ ”冷“ 不冷？ ”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧 与心疼。温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。后来啊，母爱是那双拭泪的手我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大

4、哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜“妈妈 ”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。 妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过， 带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来， 哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。而现在，母爱是那幸福的叮咛吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉， 我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊 ”“中午早点儿回来吃饭啊 ” 于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校时光点滴逝去，母爱如泉涌来！思绪从记忆中回到现实

5、，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步， 想一下子飞到家中， 依偎着母亲， 继续让那爱包围着我，永随着我【点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾 ”痛“哭流涕，母亲拭泪”离“别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的乡愁诗中的三个经典句子 “小时候 ”“后来啊 ”“而现在 ”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来， 线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。 】四、写法指导首 先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的叶圣陶先生二三事，作者由得知叶圣陶

6、先生逝世的消息写起，回忆了关 于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前， 先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材， 篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模 仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。比如安塞腰鼓中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ”这句话运用了比喻的手法， 将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的 “野性 ”。我们在写

7、作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。总 之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。 仿写只是写作入门的途径之一， 真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。板书设计学习仿写模仿范文的篇章结构注意借鉴范文的写作技巧例二：创作从仿写开始 学习仿写写作教学设计【教学目标】能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴

8、优秀作品，提高自己的写作水平。【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时一、情景导入有一位哲人说过： “仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。” 很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写 ”开始的。文学巨匠茅盾说： “模仿可以说是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又 该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。二、认识仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法 等，有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写是提高作文水平效方法。需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供

9、学习借鉴之处。平时阅读优秀作品， 除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启示?莫怀戚的散步，可以从哪些角度学习仿写？【明确】莫怀戚散步取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。再看我们自己的作文,往往在材料的裁剪、组织上不讲究,平铺直叙 ,简单平淡。因此 ,我们应好好揣摩散步的写法,画出情节发展变化图,标出每次变化所蕴含的情感 ,分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想

10、这种写法如何模仿、借鉴。这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要， 自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，学习借鉴，从而提高自己的作文水平。学习仿写还应由浅入深，循序渐进。课堂上学到什么课文， 课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、个细节，这是模仿 的初级阶段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是 模仿的中级阶段。 到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿 ”，这才是模仿的高级阶段。三、经典回放初学作文 ,不能不有所依傍和借鉴,正如练字要临帖一样。

11、模仿是创造的基础 ,模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练,这是进入创作之前的基础。模仿范文的篇章结构。 比如张中行的 叶圣陶先生二三事 , 作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生 的一些事。在写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情 ,但都不出 “宽”和“严”两方面 ,篇章结构比较清晰 ,这些事情并不显得杂乱。写人物时 ,可以模仿这样的篇章结构 ,围绕人物的特点 ,从多个方面组织材料进行刻画。模仿范文的写作手法。比如安塞腰鼓中 “骤雨一样 ,是急促的鼓点 ;旋风一样 ,是飞扬的流苏 ;乱蛙样

12、,是蹦跳的脚步 ”的句子,运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的 “野性 ”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的白杨礼赞，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有独特的象征意义。再如茨威格的列夫 托尔斯泰，作者采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力 ,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。四、学以致用写作实践一安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景， 形成排山倒海一般的气势。 试选择文中的

13、一个片段， 模仿其中的修辞手法， 描写一个 200 字左右的场景。【写作指导】可以结合片段中修辞手法的运用,体会各种修辞手法的不同作用。要联系自己的写作实际,把作文训练同培养自己的观察、领悟、想象、自学等基本能力有机结合起来。【范文赏析】夏天悄悄地来到了人们的身边。(运用拟人，生动形象地写出了夏天悄无声息地来了)整个城市都渗透出一种清新与自然，人 们都在吮吸着这个夏天带来的清爽! 公国里，公路边，大街上， 无处看不到夏天的踪迹！(运用排比，写出了夏天的到来有不可 阻挡的气势 )夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲； 夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；

14、夏天像一个顽皮可爱的小孩，那时而风， 时而雨， 时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。(运用比喻、排比，生 动形象地写出了夏天的特点：火热有个性、 活力四射、顽皮可爱。使文章的气势更加雄壮有力。)【范文点评】本选段写出了夏天的特点 先是毫无预兆,悄悄到来 ,给人们带来清爽 ,随着时间的推移,夏天逐渐深入,人们感受到它的火热、活力、顽皮。多种修辞手法的运用,使文章富有文采。写作实践二在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪 ”。鲁迅写 “我”看社戏过程中的心情,莫顿 亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写 “我”上课时的心理 ,方法不一 ,却都做到了真实可感。选择其中之一加

15、以模仿,写一个心理描写的片度。 200 字左右。【写作指导】重读社戏走一步 ,再走一步最后一课的相关段落 , 归纳心理描写的方法 ,如综合运用直接描写与间接描写等 ,作为自己仿写的指导。选择自己熟悉的写作素材 ,最好是亲身经历过的心理历程。【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。(运用夸张的修辞手法 , 写出了 “我”心里紧张的程度 )这时校长宣布: “升旗仪式正式开始 ! 第一项 ,升国旗 ,奏国歌。 ”随后， 一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说

16、的话 : “别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。 ”终于，国旗升上了顶端 ,呼啦啦地迎风招展。 我心里暗自高兴 : “最紧张的时刻终于结束了。 ”写( 出了升旗后的心理活动，轻松、愉快 )【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动 第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点； 然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。当然， 仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好， 除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。第二课时一、复习导入上节课，我们学习了仿写，这节课，我们来当堂完成写作实践三：模仿课文背影秋天的怀念 ,写一篇亲情题材的文章,抒发对亲人的真挚情感。