幼儿园大班优秀游戏活动案例疯狂野战营

1、幼儿园大班优秀游戏活动案例疯狂野战营一、活动背景活动背景：我园充分挖掘户外场地资源，开展中、大班混龄自主性 游戏。其中“疯狂野战营”即是利用后操场摆放的滑滑梯、 轮胎山、攀爬架等运动器械及高高低低的场地优势，经过巧 妙设置，创设可供中大班幼儿开展双方野战的游戏环境。我 们结合开展主题活动“小小军队之旅”的经验，与幼儿讨论、 预设“操练、设置障碍、穿越封锁线、夺红旗”等游戏情 节之外，希望开放游戏环境，鼓励幼儿每次游戏时可自主规 划作战场地，商量游戏规那么，从而培养幼儿自主、自信、勇 敢、坚持、合作的意志品质。投放材料：迷彩网、地垫、梯凳、竹梯、轮胎、推车、 插塑、报纸、大纸箱、迷彩服等。环境创

2、设：创立户外野战场地预期目标：一、在快速及躲闪跑的过程中绕过各种障碍并保持身体 的平衡，提高身体的协调性和灵活性。二、在野战的角色情境中，培养幼儿自主自信、勇敢坚 持等学习品质。三、学习与同伴分工合作、协商，体验团队活动中的乐接受挑战，合作意识逐步增强。通过这次活动，我成长了不 少，在不断地探索中有了很多自己的想法，并能够积极尝试, 对于幼儿户外游戏的组织有了更深的领悟。趣。游戏规那么和玩法：一、野战营员通过快速及躲闪跑的方式绕过各种障碍， 到达目的地抢夺红旗，先夺下的一方获胜。二、待熟悉初步的游戏玩法、规那么后，幼儿可自己讨论 游戏情节、规划营地，设置障碍等，由此生发更多的玩法、 规那么。二

3、、活动内容与过程实录活动一：观察：疯狂野战营的战斗开始了，一到野战区幼儿就欢呼起来, 不停地围在老师身边询问：“我们当小士兵是不是应该说yes, sir,那么站队时是不是要像军人一样”，“哇，我 们还可以有机枪，砰砰砰”。孩子们越说越兴奋，看来已经 等不及要开始对战了。借借很迅速地闯了第一关（高低桩）当他要闯第二关（平 衡木）时，前面的小朋友挡住了他的去路，他大声叫：“快 让开，别挡道。”看见小朋友没有让开，他索性跳下平衡木 绕道跑了。楷楷就这样很快地跑到了轮胎山取得了红旗。取 到旗子后，他在轮胎山周围转悠不断地拦截后面来的小朋友。总的来看，幼儿进行闯关时，一局部幼儿需要等待，而 等待的时间较

4、长。活动后，我与幼儿进行讨论“你们今天遇到了什么问题？ ”有的孩子说：“轮胎山上太挤了。”有的 说：“过平衡木等待时间好久噢。”分析：一、在生动的户外野战情境下，幼儿的任务意识被大大 激发，对“闯关抢旗”的热情很高，但由于对游戏规那么不熟 悉，经常出现为了速度而违反规那么的现象，对一些预设的任 务环节，也常常直接跳过。二、鱼贯式的场地设置也不太适合竞赛性的游戏，有些 游戏工程场地比拟拥挤，一定程度上阻碍了游戏的顺畅开展。由此看出，我们需要先降低游戏玩法的结构性，与幼儿 共同讨论他们喜欢的游戏，并允许幼儿幼一段时间来适应场 地、熟悉多种玩法，在此过程中再慢慢建立规那么。目标调整：一、熟悉场地，了

5、解游戏的基本规那么。二、利用场地资源，积极探索并尝试野战营的多种玩法。材料调整：一、增加竹梯数量、调整多条路线二、将高低桩、平衡木等各种障碍物贴上红绿标签分成 两条线路。玩法调整：一、“抢滩登陆战”：将参加野战营的幼儿分为红绿两队。 在规定的时间，通过障碍并将旗子插到轮胎山，插入旗子多的一队获胜。2、“寻宝行动”：所有的幼儿通过障碍后，在规定的时 间，指定的区域中寻找“地雷”，找到多的一方获胜。活动二：在与幼儿讨论之后，又拓展了更多的游戏玩法，幼儿在 寻找“地雷”、穿越障碍等游戏情境中进一步熟悉了场地、 野战的规那么。如：游戏“抢滩登陆战”中，由一队鱼贯式前 进变为两队同时进行，还增加了旗子、

6、梯子等材料的数量， 提高了幼儿活动的频率，幼儿获胜的机率也扩大了，幼儿参 与积极性很高，“士兵”的角色意识逐渐增强。但在战斗中 幼儿往往只是单纯的速度比拼，和队员之间没有更多的交往, 而且经过两场战斗下来大局部孩子就感到有些体力不支了。分析：由于“抢滩登陆战”游戏的玩法是所有幼儿同时从起点 出发，通过障碍到达终点后进行插旗。幼儿为了能更快到达 终点在通过障碍时一直要保持快速前进，中途没有停下休息, 因此体力消耗较大，在前进的过程中与同伴也没有交流的机 会，因此，在下个阶段考虑改进游戏的玩法，不仅要保证幼 儿在野战游戏中的动静交替，还应通过调整游戏玩法来激发 幼儿在游戏中交往行为的开展。目标调整

7、:理解并遵守两营队员对弈的野战游戏规那么，能与队员分 工完成任务。材料调整：1、红色旗子和绿色旗子各5面、沙袋、红绿队衣服。2、将场地分为红队和绿队两个方阵。玩法调整：1、将过平衡木、过障碍到轮胎山等游戏情节作为野战 前的热身准备。2、将幼儿分为红绿两队一起开战，双方既要保护自己 的军旗，还要想方法夺取对方军旗，夺得对方军旗较多的一 方获胜。活动三：战斗开始了，幼儿四散跑开，只见穿着红队战衣的幼儿 很快冲了出去，越过一道障碍到达绿队阵地；绿队的幼儿也 不甘示弱，快速冲到了红队阵地，他们迅速地在对方阵地上 轻松地夺取了军旗。一场“战斗”仅在短短的几分钟就宣告 结束。分析：游戏中，幼儿积极参加游戏

8、，也充分融入角色，但由于 对方营地的障碍少，在进攻时，往往只是只身一人埋头冲向 对方领地夺旗，与其他孩子缺乏配合，难以形成团队合力。此外，在双方的场地中只设置了一道障碍，幼儿很短时间内 就可夺取对方的军旗，游戏没有难度。在下一阶段的游戏设 置时，加强幼儿与游戏环境的互动，可自主设想对我方的营 地增加障碍设置。同时，与幼儿讨论关于“不仅要进攻，还 要守住自己阵营”的话题，激发幼儿合作分工的意识。目标调整：学习与同伴分工合作，完成守护和进攻的任务，体验团 队活动乐趣。材料调整：海洋球、沙袋、竹梯、梯凳等易于幼儿摆放的障碍物。玩法调整：1、在战斗前将幼儿分成红绿两队，组织幼儿进行战略 战术讨论。2、

9、教师引导幼儿进行场地布置，增加对方进攻的难度。3、进入对方阵地时，假设被抓住将被淘汰出局。活动四：幼儿在战斗前都忙开了，有的在搬梯子、有的在搬沙袋。 只听见有个孩子大声叫道：“你们快点把这里搭高些，防止 敌人冲过来。”战斗开始后，幼儿四散跑开，有的到篮子里 拿“炸弹”，有的成群地跑到高地观望战情，还有个别孩子 找到隐蔽地点躲了起来，都尽力想在抓住他人的同时，防止自己被对方抓住。游戏中，孩子们东奔西跑、东躲西藏，最 终还是没能躲过对方队员的围追堵截，被成功抓获。被捕后 的小队员们，出现了很多情绪化的举动，比方，借借准备冲 到绿队去抢旗，但是刚进入绿队的地盘，就被几个绿队队员 团团围住，他使劲的挣

10、脱，还是没有逃出。他生气地说：“放 开我。”可是对方并没有听他的，准备将他带到俘虏营地。 他一着急，推开绿队队员从之间的空隙迅速地钻出来，然后 气呼呼的跑回红队。错错的小伙伴小宇看到自己的同伴被抓, 快速的冲到绿队阵地自言自语地说：“战斗还没结束，兄弟 们继续前进。”说着以快速通过梯子桥。这时旁边的晨晨不 小心被高低不平的草地绊了一下，没想到他淡定的说：“哎 呀，差点牺牲。”站起来后继续出发。小宇和其他小伙 伴从不同位置冲到绿队阵地，小宇叫道：来抓我啊，我在 这啊”吸引了好几个绿队队员，趁此时机，小宇的小伙 伴迅速地爬到攀爬架上抢到了绿队的旗子，并迅速冲回红方 阵地。活动结束后，听到孩子们一边

11、往回走一边说：“野战 区太好玩了，如果能有水喝就好了。”分析：游戏中幼儿已具有了攻与守的角色意识，动作开展也越 来越协调、敏捷，能较自如地完成攀爬、跨越、平衡、快跑、 躲闪等一系列的运动。游戏进行得比拟顺畅，孩子们已经能 熟悉并遵守规那么，因此，可适当增加其他游戏功能类型，拓展游戏区域。由于在游戏中，教师关注点一直是哪一方获胜，幼儿为 了得到老师的关注，往往不顾一切地冲到对方阵地夺旗，而 对于“被俘虏”这一结果幼儿还不能适应与接受。下一阶段 教师将弱化游戏的输赢，从多角度评价幼儿在游戏中的积极 表现，如：对于在游戏中能善于想方法的幼儿授予“追捕神 手”、“防守大咖”称号；对于能与小伙伴合作完成

12、任务的 幼儿授予“联合作战小达人”等。同时，进一步与幼儿讨 论“如何对待小俘虏”这个话题，帮助幼儿及时疏导情绪, 设置大家都能认同的公约等。目标调整：通过一些角色游戏区的加入，拓展幼儿游戏的功能。材料调整：1、准备假设干“联合作战小达人”、“追捕神手”、“防 守大咖”的贴纸。2、与幼儿一起创设“休息驿站”。玩法调整：在场地附近设立“休息驿站”，让一些小朋友充当义 工，为小队员们提供看管收纳衣物、供应饮用水等服务，做 好“小战士”们的后勤保障，使他们能全力以赴地投入游戏 中。三、活动的特点及价值所在活动特点及价值一、活动游戏化，激发幼儿想象创造的兴趣。孩子们在玩的过程中，他们的想法会很多，需要的材 料越来越丰富，野战区玩得越来越精彩。攀爬架变成了孩子 们滚、翻、攀爬、跳跃的训练场地，轮胎围起来，摞起来就 变成孩子们的阵地。野战区给孩子们带来了新鲜和趣味感， 让孩子们在自由的环境里感受合作的快乐，在游戏中锻炼了 身体素质，在自主游戏中也增强了孩子们的交流及组织能力。二、合作探索，寻求运动好方法。户外自主游戏一疯狂野战营，给孩子们提供了一个展 示自己的平台，让孩子在活动中去参与去体验、去感受， 克服内心的恐惧，充分感受团结合作带来的战果，提供成功 的喜悦