浅析当代大学生价值取向学生正确的价值取向培养

1、浅析当代大学生价值取向学生正确的价值取向培养1社会主义核心价值体系的本质属性及其特征社会主义核心价值体系，是社会主义意识形态的本质体现。价值， 在世界观、人生观的意义上说，是反映主体和客体之间存在的一种关 系的范畴，即客体对于满足主体需要而言所具有的意义。价值范畴， 既具有客观性，又具有主观性。价值体系即是反映价值观的系统结构 和功能的范畴。不同阶级、群体和个人，都有自己的价值观和价值体 系。社会主义核心价值体系四个方面的内容，突出体现了我国居统治 地位的价值观的本质属性：马克思主义为指导，凸显了社会主义的价 值性质；中国特色社会主义共同理想，定位了世界观、人生观中的价 值坐标；以爱国主义为核

2、心的民族精神和以改革创新为核心的时代精 神，注入了凝聚中华民族力量、激发人民群众活力的价值支撑；社会 主义荣辱观，确立了引领文明道德风尚的价值标杆。社会主义核心价值体系的本质属性，又具体体现在如下基本特征 里：第一，真理性和价值性的统一。居于社会主义核心价值体系首位 的马克思主义，既具有真理性，又具有价值性。以马克思主义为指导， 尊重历史发展的客观规律，确立正确的价值目标，主体改造客体的社 会实践才可能取得预期的成果，才能更多更好地满足自身的需求，这 是真理促进价值的实现；反之，主体在追求和实现价值的过程中，又 推动着真理的发展和丰富，即在有目的的能动的实践活动中，检验、 深化和更新理论。中国

3、特色社会主义理论是中国化的马克思主义，它 既指导中国特色社会主义发展取得辉煌成果，又是马克思主义普遍真 理在中国社会主义建设实践中的创新发展。第二，抽象性和具体性相统一。社会主义核心价值体系是抽象的， 它概括了社会主义价值观中最根本、最普遍、最一般的特性，突出强 调了本质的方面，具有极大的包容性，有助于在引领社会思潮的发展 中明确方向，形成共识。同时，社会主义核心价值体系又是具体的。 它渗透在价值观的方方面面，内化为价值观的灵魂和内核，决定着价 值观的性质，影响着人们的价值选择和行为。把社会主义核心价值体 系融入国民教育和精神文明建设全过程，贯穿现代化建设各方面，都 是它的具体性的表现。第三，

4、先进性与广泛性相统一。中国特色社会主义的共同理想， 是目标，也是过程，需要脚踏实地去努力、去奋斗。用民族精神和时 代精神凝聚力量、激发活力，倡导爱国主义、集体主义、社会主义思 想，既是对所有社会成员的基本要求，也为党员、干部更好地发挥模 范带头作用指明了方向；以“八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观， 属于道德建设中的广泛性要求，体现了当代中国社会最基本的价值取 向和行为准则，规范着人们在社会活动和交往中的行为，同时又是道 德建设中先进性要求的前提，是广泛性和先进性相互联结、发展过渡 的基础，对和谐文化与和谐社会的构建发挥着重要作用。第四，确定性与发展性相统一。社会主义核心价值体系是一个开 放

5、的、发展的系统。它的内容就性质、地位、特色、作用等方面来讲， 是确定的、不变的，而它的每一方面又都留有广阔的发展空间，是一 个柔性的可以不断充实和丰富的系统。马克思主义的科学性、革命性 不会变，而中国化的马克思主义的发展没有止境；中国特色社会主义 共同理想的总目标不会变，而阶段性的主要任务和发展要求会适时调 整；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神永 远是精神支柱和精神动力不会变，而民族精神、时代精神的具体形态 会随着中国特色社会主义的发展，具有鲜明的时代性和丰富的多样性; 社会主义荣辱观的基本原则和要求不会变，而不同行业、领域的具体 实施各具特色，有不同的职业道德和行为规范

6、。2加强当代大学生正确的价值取向的重要意义价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构 成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个 人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自 认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和 精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值（或称人生价 值）；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的 发展是至关重要的。目前我国正处在社会转型期，大学生的价值取向和思想意识呈现 多样化的状态。部分大学生受到西方资本主义制度腐朽思想的影响， 出现思想信念动摇，只关心个人利益，缺乏集体意识和奉献

7、服务意识。 而部分要求上进的大学生，入党动机不明确，功利心强，入党后积极 性很快消退，在大学生群体中起不到模范带头作用。这些现象对于大 学生思想意识的培养，都是必须重视起来的。如何更好的加强当代大 学生正确的价值取向，已然成为非常重要的问题。恩格斯曾指出：“随着每一次社会制度的巨大历史变革，人们的观 点和观念也会发生变革”。这其中尤以青年中的佼佼者大学生的价值取向变化最为突出。大学生对各种文化观念嬗变最为敏感，在 多元文化冲击背景下，引导当代大学生在市场经济的影响下正确把握 主流意识形态，牢固树立正确的价值观，加强大学生的价值取向教育 具有十分重要的意义，这也是当前高校思想政治教育工作的重要课

8、题。 以社会主义主导意识形态构建当代大学生正确价值取向，是一个人价 值观形成的重要阶段。大学生的价值取向决定着大学生对各种事物和 现象进行判断选择、好恶取舍,支配着他们的行为，大学生的价值取向 对个人的发展、社会的变革与进步都有着举足轻重的影响。3当代大学生价值取向教育现状3.1形式化思想政治理论课是加强大学生价值取向教育的主要 途径。但是目前我国高校思想政治理论课的教学方式和方法落后于时 代，教学内容滞后，缺乏吸引力和说服力，只是一味的灌输书本上的 理论，不能将共同理想的内容有机的贯穿在政治理论课的教学中，不 能帮助学生解决他们面临的各种问题。3.2高校价值取向教育联系实际不够价值取向教育是

9、高校思想 政治教育的核心，而联系实际是包括共同理想在内的大学生生思想政 治教育，具有针对性，实效性的重要保证。我国社会经济发展是一个 不断实践、不断探索的过程，新事物层出不穷，加上信息时代学生与 社会各方面联系的渠道更为广泛，接受的影响更为复杂，这就对高校 的价值取向教育提出了更高的要求。但是，目前高校价值取向教育程 度不同的存在着脱离社会现实，脱离大学生思想实际的问题，重形式 轻效果，导致价值取向教育并不能达到预期实效，发挥应有功能。3.3高校价值取向教育途径单一思想政治理论课是加强大学生 价值取向教育的主要途径，但不是唯一途径。目前大学生学习正确的 价值取向只有在思想政治理论课当中，大学生

10、出了课堂没有其他的渠 道学习。高校环境也很少能够营造出积极向上的学习中国特色社会主 义共同理想价值取向的氛围。教育途径单一，很大程度影响着大学生 价值取向教育的效果。书本上的理论知识只存在与课堂，不能与生活 实际相结合，就成了纸上谈兵。4加强当代大学生价值取向教育的途径4.1构建新的课程体系，创新改革思想政治理论课教学要始终围 绕一个核心，即把价值取向教育作为要解决的核心问题。各门课程要 根据各自的特点，从不同的视角、不同方面进行价值取向教育，并将 其贯彻教学的始终。4.2提高教育者的素质要提升教育者的素质。树立科学的价值观、 人生观。马克思主义的世界观和人生观是科学的价值观、人生观。以 科学

11、的人生观和价值观为指导，教育者才能正确的分析问题和认识问 题，引导学生以马克思主义的眼光认识共同理想。教育者要养成良好 的思想作风和工作作风。4.3根据当代大学生不同层次进行分层次教学分层教育就是要 使政治觉悟比较高的大学生，不断巩固自身的完整理想层次序列，使 政治觉悟不高的大学生，逐步转变理想层次序列完整的人。对于大学 生党员，由于他们的政治素养和党性素养比较高，分析解决问题能力 较强，要充分发挥其表率作用。要注重运用改革开放的理论成果和实 践成果教育引导他们。使他们既看到中国特色社会主义事业面临的挑 战和困难。更看到中国特色社会主义事业取得的丰硕成果和具有的旺盛生命力。4.4开展有特色的社会实践活动“实践认识实践”是马克 思主义认识运动的总规律。社会主义共同理想教育既是一个理论认识 问题，又是一个实践问题。马克思主义是从实践中来并被实践证明了 的科学理论，只有联系实际，才能真正掌握，也真正联系实际，才能 真正用好。这就需要把理论教育与实践教育结合起来。通过鲜活生动 的实例来验证理论的正确。实践是最好的教师，是