本科生的特点分析及管理对策

1、本科生的特点分析及管理对策-本科生的新三观教育与四育人方法 一、本科新三观教育的含义及分析与专科生的主要表现区别在新三观：即学习观、交往观和发展 观。经过近一年的观察和分析，学习观具体表现为大多数学生能树立 积极的学习观点，保持旺盛的学习欲望，明确正确的学习目的，如考 研，考四级，掌握科学的学习方法。交往观具体表现为能正确认识交 往的目的，有正确的交往动机，掌握有效的交往方法，培养团队观念 和合作精神，及有效管理个人情感，如学生在宿舍内务方面，班级之 间形成了相互学习、借鉴，相互比拼赶超的浓厚氛围。发展观是大学 生自身对发展的看法和态度，包括对个人发展与集体发展两个方面。 具体表现为树立发展目

2、标，明确阶段发展任务，掌握实现发展的方法， 特别是要能正确认识个人发展与集体发展的关系。目前本科学生新三 观方面也存在问题：如学习目的不明确，学习目标不清晰，学习方法 不得当，交往以自我为中心，规矩规范意识弱，情感管理能力差，发 展目标缺失，心理问题较多，甚至偏激，缺乏个人与集体和谐发展的 能力等问题。大多数学生都是家中的独生子女，“小公主”、“小皇帝”， 很多学生认为大学是一个张扬自信和个性的场合，不喜欢被学校的条 条框框所约束。我院本科生大都家庭条件优越，使得他们消费理念超 前，一味追求高档次、高品味的生活，形成盲目攀比。二、四育人方法构建大学生管理体系新举措“四育人”方法是指“教书育人、

3、管理育人、服务育人、环境育人”的方法。1、教书育人教师不单单是学生的授业恩师，除了把两课教育、职业精神教 育和大学生情商教育教给学生之外，更重要的是还承担了塑造学生人 格的责任。教师在对学生进行教育时强调“教”体现教师的传授职能； “育”体现教师的影响职能。在教书育人的同时，更要注重学生的心 理健康教育，加强挫折教育。本科生心理各异，有的同学感觉高考发 挥失误，一蹶不振；还有的同学拥有天生的自豪感，时常挂在嘴边的 是“你们这些专科生”；针对这两类人群都要注重心理健康。2、管理育人“管”就是用制度、要求和标准去进行机械的约束；“理”就是 用人性化的手段去关怀、去感化、去理顺学生的思想和行为，引导

4、和 指导他正确的理解“管”的道理和意义。管理的过程中，要求管理者要彻底摒弃“冷、横、硬”的管理 方式，变“食指”教育为“拇指”教育，实施“微笑式管理、影响式 教育、引导式批评”的育人法则。在我院，每一个班级增设一名辅导 员助理，即选拔高年级的学生带领、指导低年级的同学，积极利用同 龄人之间的趋众性来实施影响式教育，充分发挥了学生自我管理、自 我教育的管理模式积极性。其次，建立学校、社会、家长三位一体的 育人模式，有建立学校、家庭和社会三位一体的管理模式，统一协作， 密切配合，共同努力才能达到最好的教育效果。通过养成教育的育人 环境激励广大学生自觉参与，使教育者和被教育者形成良性互动，达 到“无

5、为而治”、“不知自律”、“没有管理的管理”的效果。3、服务育人学院强调，教师是学生学习过程中的引导者、指导者，更是学生 的服务者。教师在不同的环境，扮演的角色不一样，服务的内容也有 所差别。体现在教学区是令学生充分信赖和仰慕的领路人，做学生的 授业恩师；在生活区是无微不至的哥哥姐姐、父母及亲人，做学生的 人生导师；在校园区要成为一个互相维护尊严的朋友，做学生的知心 朋友。4、环境育人学院应更多地在情境中引导学生体验和感悟“德之道”的深刻内 涵。作为课堂德育教育的有效延伸，我院把管理“进网络、进社团、 进公寓、进图书馆、进艺术团”作为重点来抓。首先，开展了对上网青年大学生的自律教育，以“导”代“

6、堵” 通过讲座、论坛、辩论、演讲、培训、报刊、广播站、板报等宣传教 育，帮助学生正确认识网络世界的“是”与“非”。其次，利用社团 组织不仅可以有效了解学生的思想动态，有针对性地开展思想教育， 更能以社团为圆心，广泛传播、发散良性思想观点，陶冶全体学生的 身心。第三，把学生公寓建成了学院的“育德堂气宿舍是学生在学 院的家，一个宿舍就是一个团小组，每一个楼层成立一个团支部，一 栋楼成立一个团总支，各组织间开展评选优秀主题宿舍活动，用先进 的文化和有意义的竞赛引导学生的思想政治方向和行为习惯。第四， 与经典对话，让学生在文学作品的憧憬里沐德洗心。学院针对大学生 喜欢读书、经典文学作品和书刊的特点，推荐一批适合大学生特点的 经典文章、书籍