英语说课模板教师招聘面试说课技巧及打高分技巧

1、英语说课模板教师招聘面试说课技巧及打高分技巧面试对每位考生来说，来之不易。掌握技巧，事半功倍。好好读此文章，你会比其他考生更胜一筹。祝你成功。现阶段， 在各省市县的教师招聘面试环节中， 说课这一形式逐渐流行， 对于广大考生而言， 说课主要是考察了学生的教学能力。 说课不仅是现代教育教学改革的新创举， 同时也是教研活动中必不可少的环节， 因此要想说好一节课是有一定难度的，那么我们如何才能够说好一节课呢?本文就从说课的环节、说课过程中注意的问题两方面为考试分享一些技巧。一、说课的环节说课稿的基本构成主要包括以下几个方面：一、 说教材 ; 二、 说教学内容; 三、 说教学方法; 四、 说学法指导 ;

2、 五、 说教学环节;六、基本功 ; 七、仪表及教态。一、说教材：说教学目标（三维目标），知识目标，技能，情感。要求符合课标要求，切合学生实际。 （ 时间不要过长，大约 1 分钟左右）二、说教学内容：教学内容分析准确、深刻透彻，能正确理解知识地位、作用和内在联系。教学重点和难点要表达清楚。三、说教学方法: 教法与手段的采用恰当、实用、富有启发性，符合新课改精神。四、说学法指导： 学法指导科学、得法、具体。五、说教学环节： 教学的过程设计科学，结构合理，层次分明，能突出重点，突破难点。六、 基本功： 讲普通话， 语言清晰、 简练、 准确流畅。 板书字迹工整， 布局合理、美观科学。七、仪表及教态:

3、体表端庄、大方。教态自然，具有亲和力和感染力。以上的七个环节缺一不可， 但是我们需要注意的是， 我们在撰写的时候要做到详略得当，这主要体现在两个方面，一方面：教学过程要详细一些，在内容上要依据具体文本的内容对教学过程精心设计， 说课中的教学过程依然要体现出 “ 学生为主体， 教师为主导 ” 的理念， 同时还要体现出整个教学过程中教师对学生的引导和启发。另一方面：对文本内容的解读要详略得当，不求面面俱到，但求“ 万绿丛中一点红” 的效果，要能凸显教学重点，教学亮点，无论是试讲还是说课，教学过程是最易出彩的地方， 所以撰写说课稿时教学过程环节一定要做到环环相扣，教学内容要新颖深入。二、说课注意事项

4、在说课中，我们除了在内容撰写上做到充实、完整，语言表述上做到自然、流畅之外，同时我们还需注意以下问题：切忌撰写详案，照本宣科的读。我们需要认真撰写备课稿， 但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在写 ” 上，我们要预留出一定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟悉内容而造成表述不流畅的问题。 在撰写时内容不要过于详细， 过于详细的备课稿会在说的过程中产生依赖性，最终将脱稿“ 说课” 变为照稿 “ 读课” 。切忌口语化，注意语言规范性。人在紧张的情况下表现在语言上就是过多的口头禅，例如“ 嗯”“啊” 等一些语气词， “ 对吧 ”“ 是吧 ”“ 所以 ” 等一些固定词语多次出现在

5、你说的过程中， 这些口头禅都会将你整体的说课效果拉低， 防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度， 将精力集中在自己的说课流程中， 而不是考官的反应中， 同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。切忌无肢体语言，没有任何互动。说课的自然不仅体现在口头语言上， 自然的肢体语言同样不可或缺， 在说的过程中最忌双手捧着备课稿一动不动的站在某处， 所以说课时最好一手拿稿， 结合着所说内容适时的加上一些肢体语言， 当然， 过犹不及， 不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。切忌缺乏过渡语，说课生硬。说课的又一大特点是， 不仅要说出自己的设计思路， 同

6、时还要说出自己的设计理由， 因此从教学目标这一环节开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明， 说课与试讲不同， 它的受众群体是同行， 所以原因的阐释， 是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。说课： 1、初中 7-8 年级教材是重点考查部分， 9 年级较次2、说教学设想及其依据，教什么，怎么教，为什么这么教（必须进行深度说明），说课之前在黑板上写上说课题目，以备书写方面的考查； 要说具体的导入过程， 以及为什么这么导入3、考场禁忌：着装：忌牛仔和球鞋语言：忌轻视，忌含糊其辞手势：不能太多，忌站立不动板书：忌板书凌乱、错误内在：忌眼神凌乱、不自信；忌导入枯燥脱离生活，忌自言自

7、语无学生；忌三维目标独立化；忌术语不专业；忌脱离课标无探究；忌评价单一加打击。说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法（教具、学具）、说教学过程、说板书设计一、说课开始语今天我说课的内容是：A直接说出课题B、教材版本+年级+章节+题目注：A、B二选一二、说课开始语一总括句根据新课标的理念， 对于本节课，我将以教什么，怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。三、教材分析一过渡语（三选一）1、教材分析是上好一堂课的前提条件，在正是内容开始之前， 我要先谈谈对教材的理解。、 教材是进行教学的评判依据， 是学生获取知识的重要来源。 首先，我对

8、本节教材进行一对的分析。、 教材是连接教师和学生的纽带， 在整个教学过程中起着至关重要的作用， 所以，我先谈谈我对教材的理解。四、教材分析A、落花生是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的做人的哲理， 情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。 落花生是两片精度课文中的一篇， 课文着重讲了一家人通过花生收获的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不吐虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。B、 轴对称图形是人教版八年级上册第一课的内容。学了本课， 学生能够理解轴对称图形的含义，并能准确的判断出那些

9、是轴对称图形，并能找出对称抽 。在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物为学生的认识提供了一定的感性基础。 本节课主要是帮助学生在原有的感性认识上建立轴对称图形和对称轴的两个概念， 为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。 本节课的学习对于培养学生审美意识， 发现和创造生活的美 能起到很好的促进作用。五、学情分析、合理把握学情是上号一堂课的基础，本节课所面对的学生群体具有一些特占八、2、一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要充分的了解学生的特点3 、一切为了学生，围绕学生设计教学。因此要切实做好学情分析，理解学生，本节课所面

10、对的学生的特点有四大方面：认知和思维特点：从感性逐渐上升到理性生活经验的储备：学习知识的储备：喜好和兴趣：举例：本阶段学生的类比推理能力有了一定的发展 （认知和思维特点），并且 在生活中已经遇到了很多关于一元二次方程的具体例子 （生活经验储备） ， 跟 本节课相关的一些知识也有了一定的积累 （学习知识储备）。同时这一阶段的学生比较 爱发表自己的见解，喜欢动手操作，希望得到老师的肯定 （喜好和兴趣）。基于此，我在接下来的教学中会进行启发式和探究式教学，能够充分发挥学生的主观能动性以及教师的引导性。六、教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学目标过渡语：、根据新课程标准，教材特点、学生

11、实际，教学目标是多维度的，我确定了如下教学目标2、过程与方法学生经历（什么样的教学过程），发现（什么样的内容）通过观察（什么实验），提高（什么能力，如实验观察能力）、情感态度与价值观积极参与教学活动， 获得学好该学科的信心， 对学习有较强好奇心和求知欲。感受成功的快乐， 体验独自克服困难、 解决问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好该学科的信心。3、在运用输血表达和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。4、敢于发表自己的想法、用于质疑、养成认真勤奋、独立思考、合租交流等学习习惯，形成实事求是的科学态度。教学目标案例：基于对教材学情的分析，我制定了如下教学目标

12、首先是知识与技能目标：能概述根尖的结构和功能。其次是过程与方法目标：通过对根和根尖挂图的观察，提高观察能力最后是情感态度与价值观目标：形成结构与功能项适应的生物学观点。说教学过程：边说教学过程，边板书【说课课题、教学内容（主要体现教学过程），要和上课的板书 差不多】说课内容 教材分析一一教学目标一一教法学法一一教学过程一一板书设计一一教学反思一、教材分析1、说课内容的地位和作用2、教学目标：知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观（不能出现“让、使” “培养”等字眼，要体现学生的主体性）3、重点和难点：如何突破重难点？二、说教法：教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法三、说学法：解放学

13、生的双手，让学生真正动起来，培养学生的创新意识，真正意义上掌握物理规律。四、教学程序：1、创设情境，（拔河比赛）用生活中的例子引入本节内容2、从情境中感受物理知识3、探究情境中涉及的物理知识五、课堂总结：学生归纳小结，老师评价；课堂巩固；布置课后练习教材分析一一学情分析一一教学目标一一教法学法一一教学过程一一课堂总结说课如何打动评委见到评委，问声好。讲课声音一定要洪亮，要有一种要征服评委的气势。不要停顿，即使讲错了也不停下来。大胆的讲下去，不要重复讲话。不要照稿念，稿只是提示你整体思路。说课时要有激情，不要平白直叙。写板书时，一定要简洁明了。只写大框就行。不用写定义具体内容，或者例 题的具体内

14、容。说课时，一定要把说课的每一项都表达清楚。时间不要超时，要求说课时一定要简洁明了。说课时，要与评委有眼神交流。以上就是对于教招面试说课内容的总结和分享，希望广大考生能够持之以 恒，坚持说课，努力提高自身素质，在面试环节斩获！English lesson plan presentationGood morning, ladies and gentlemen. It s my great honor and pleasureto be here sharing my lesson with you. I have been ready to begin this presentation wit

15、h five parts: analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure.Teaching MaterialThe content of my lesson is the reading part of . As we allknow, reading belongs to the input, and the input has a great effect on

16、 output, such as speaking and writing. If the students can master it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit. Therefore, this lesson plays an important part in the English teaching of this unit.Teaching aimsBased on the analysis of the teaching material, I have chosen the fo

17、llowing as the teaching aims of my lesson:Knowledge aimsThe Ss can master the usage of the important words and expressions.The Ss can use the (grammar) in the propersituation.The Ss can understand the content of the lesson, talk aboutand get their own ideas about Ability aimsTo develop Ss abilities

18、of listening, speaking, reading and writing.To guide Ss to set up effective studying strategies.To improve Ss reading ability, especially their skimming and scanning ability.To train Ss ability of studying by themselves and cooperating.Emotional or moral aims TOC o 1-5 h z By learning this lesson, t

19、he Ss increase their interest in and set up self-confidence in .By completing the task, the Ss develop their sense of teamworkThe Important and Difficult PointsBased on the requirement of the syllabus.The important points are such as .The difficult points are for example .Teaching MethodsFor achievi

20、ng the teaching aims, after the analysis of the teaching material and the important & difficult points, I will use the following teaching methods.Communicative Language Teaching索际教学法)Whole Language Teaching 整体语言教学法()Task-based Language TeachingfE(务教学法)Situational Teaching Method (情景教学法)Teaching Proc

21、edureStep 1 Warming-up & lead-inActivity 1 Free talk (class work)I will invite Ss to answer some Qs.Activity 2 Picture-talking /Music-talking (individual work)Show Ss some pictures or play music and then give them some guiding Qs.Goal: To get Ss familiar with the topic and arouse their interest in t

22、he topic.Step 2 Pre-readingActivity 1 Look and guess (class work)Ss are required to look at the title/subtitle and guess what they will read.Activity 2 Brain-storming (class work)Ss are encouraged to think of as many words as possible to describe the picture/ Goal: To develop Ss reading skill -predi

23、cting and present some new words in the passage such as Step 3 While-readingActivity 1 Skimming (class work)Ss are required to go through the whole passage quickly to get the general idea and pay special attention to the first or last Para. of the article (or the first sentence or the last sentence

24、of each Para.)Goal: To develop Ss reading-sskkililmming, that is, how can we get the general idea of a passage as quickly as possible.Activity 2 Scanning (group work)Encourage Ss to read the passage again, exchange their understanding of the passage with their group members and work together to fini

25、sh some tasks.Goal: To develop Ss readin-g-ssckainllning, that is, how to find out the clue of a story and motivate Ss to cooperate with each other.Activity 3 Report (class work)Invite some group members to report their work to the whole class.Goal: To overcome Ss shyness and stimulate Ss to speak i

26、n public.Activity 4 Further understanding and word study (pair work)Encourage Ss to discuss the following Qs in pairs (A PowerPoint will be used here to present some blank-filling exercises and multiple choices.)Goal: To help Ss to guess the meaning of certain unknown words and understand the passage exactly.Step 4 Post