统编版六年级语文上册集体备课《鹿和狼的故事》教学设计_第1页
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文档简介

1、统编版六年级语文上册集体备课单元第四 单元课题鹿和狼的故事总课时1课时课型略读课主备教师审核 教师【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。3、理解课文内容，初步懂得生物之间相互制约、相互联系的道理，增强保 护生态平衡的意识。【教材分析】鹿和狼的故事以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生 态灾难为例，说明了不同生物之间相互制约.相互联系的道理,告诫人们必须尊 重生物界的这一客观规律.本课的写作思路是先表达具体事例，再分析一事例产 生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。文章故事浅显、 道理深刻，是引导学生维

2、护生态平衡、保护生态环境，进行人文熏陶的好教材。【教学重点及难点】教学重点：了解不同生物之间的相互关系，增强保护生态平衡的意识。 教学难点：领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。【教具或课件准备】1、狼的图片。2、森林图。3、重点语句课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、启发谈话，激起兴趣。同学们，你们听过有关狼的故事吗？狼给你们留下了什么 印象？你们喜欢鹿吗？ 一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词 语？（出示鹿的图片）二、初读课文，检查预习。1、小组内读读课文，检查读音2、听写词语，同桌互改3、根据导学案，理清文章脉络三、学习探究，收获道理1、提出疑问，提供收获2、罗期福为

3、了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结 果怎样？分别用“一一”和“”划出来。3、小组合作完成导学案表格4、师小结：这样的结果是罗斯福意料之外的，那么到底错 在哪儿了呢？5、思考导学案表格下方问题6、分析“鹿死林毁”原因，你认为狼和鹿与森林有什么关 系？这个故事告诉我们一个什么道理？7、设计说话训练：现在老师是美国某一报社的记者，想采 访一下在座的总统西奥多罗斯福。”总统阁下，听说您为了 保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得 鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？ ”8、指导朗读最后一节。四、延趣拓展。1、小结本课写法2、课外延伸：你还知道什么故事也说明了人类应维护生态 平衡？板书设计：14、鹿和狼的故事林（毁）狼（灭）鹿（护）生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约，相互联系的。（尊重动物就是尊重自己）作业设计：一、选择正确的读音。葱郁（cong疾病（ji一、填空。松杉（）郁 （）（）残喘zong)Ji)生机（凶恶S承载（zdiwu) zai )面目全难逃（猎捕(bu pu)几乎5 ji)） 一命（）呼（） 凶恶（）（）三、根据意思写词语L形容充满生命力的样子。 TOC o 1-5 h z .指死（含诙谐或挖苦意味）（）.不受拘束、不受限制的样子。（）.事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。（）.勉强拖延一口没断的气，比喻勉

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