易际士-跨栏跑教学设计公开课

1、跨栏教学设计基本信息姓名易际土学段学科高一体育区县龙湾区学校名称温州市龙湾中学教学题目跨栏跑-过栏技术所选教材龙湾中学田径必修课一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1 .通过教学让学生在练习中了解跨栏跑知识及其过栏的技术特点，使学生意识到跨栏与跳栏的区别。2,开展学生的速度、灵敏、柔韧、协调、弹跳等身体素质，提高学生跨越障碍的能力。3,培养学生勇敢、果断、不畏困难、勇于进取的心理素质和体育精神。2.学习内容与重难点分析跨栏技术是高中学生必修课程，通过教学让学生在练习中了解跨栏跑知识及其过栏的技 术特点，使学生意识到跨栏与跳栏的区别。开展学生的速度、灵敏、

2、柔韧、协调、弹跳等身 体素质，提高学生跨越障碍的能力。工程内容应对措施教学重点克服跨越障碍的心理畏惧，培养学习跨 栏的兴趣。动作舒展大方、正确到位。屡次反复练习，稳定动作技术，栏架高 度降低，提高练习效率。教学难点摆动腿技术和起跨腿技术要领（抬、 伸、压和屈、展、拉）。教师讲解并示范二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）1、一般特征：高一年级学生正是身心开展的关键时期，追求独立，自觉性较好，表现 欲和求知欲也非常强烈，能自主参与课堂，积极锻炼。2、入门技能：学生具备一定的身体协调性、灵活性，此前也得到过较好的训练，学习 内容对学生而言难度适中，同学们学习意愿较大。3、学习

3、风格：这一阶段的学生以抽象思维为主，能较快领会教师讲解的方法。学生偏 向于视觉性，喜欢观看声像具备的学习材料。三、学习环境选择1.学习环境选择（A ）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板/触摸屏幕C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现 方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与 教学内容呈现方式教师活动学生活动设计意图与效果1、宣布本课内容2、1、体委整队，报使学生养成良好的检查学生着装告人数课堂习惯，严肃课开始局部课堂常规教师讲解3、安排好见习生2、师生问好堂纪律1.绕垫子蛇教师带着学1、教师带着学生进1、

4、跟随教师进使身体彻底舒展，形慢跑和生一同进行行慢跑行慢跑锻炼身体柔韧性，准备局部2、调动队伍，两人一2、有节奏的进防止后续的运动损跳跃障碍组行关节活动伤，同时为本课学跑.3、口令指挥学生进行3、注意力集中，习作好铺垫。2 .垫上伸拉关节活动练习保持紧张，防止韧带和关-tb节.受伤1自由跨越1 .生观看视频1、认真观看视掌握基本技术路中队形:频动作能够灵活运用2 .提问与讨 论3 .示范与讲2.视频的慢动作，适 当加以讲解2、学习动作的视频为主 教师为辅3.鼓励学生按自己 的方法快速过栏，要领，明确动作 要求学生对照 自己动作，讨通过视频更直观、 更细节的了解动作 的形态以及动作的基本局部解注意

5、观察同伴，发 现同伴中动作较为论动作的异同 点，细节，同时提高学 生的自学能力合理的.4 .选出动作做的好3、善于发现自身 和同伴的错误动发挥学生之间的骨的同学示范，让学作，并将其改正，干作用，增加同学4 .边走边过栏队形:生评价动作，好在 哪里?不好在哪里？ 5 .教师示范动作，教4、各小组长带 领组员用心练习 并体会动作之间交流与鼓励师总结学生讨论结通过素质练习，提5 .慢跑中过栏队形:果,再具体讲解示 范过栏技术的构造 和特点。5、大方展示学 习成果6、互相评价同高学生的身体素 质，活跃课堂气氛， 增加学生之间的互 动基本局部7 .小组推选代表展学的练习优点、6 .快跑中过栏队形:示比赛

6、，评出最正确 动作奖，师生共同缺点7、跟随教师进评价动作.行完整的练习小组代表依次.代表展示 队形:.跨栏接力赛队形:展示，其他注意观 察讨论.教师表扬，提出 希望.8 .分儿个小组进行 跨栏接力比赛，看 哪组速度最快，评 出最正确团队速度 奖.结束局部L垫上放松自我按 摩腿部 肌肉(2)垫上伸 拉2 .课堂小结教师语言引 导1 .教师语言、姿态 引导，与学生一起 放松.2师生共同小结课 堂学习情况.3 ,下课礼节,收回器 材.随音乐与教师 一起进行身心放 松.学生在教师 的引导下，充 分放松身体.生再见缓解课上练习和 学业压力等的身 心疲劳五、评价方案设计1.评价形式与工具(A D)可多项选

7、择A.课堂提问B.书面练习C.制作作品 D.测验 E.其他2.评价量表内容(测试题、作业描述等)采用以形成性评价为主的评价方式。通过学生个人学习分解动作和小组合作完成展示的 过程，查看学生的动作规范程度、掌握程度和动作的流畅程度。重点诊断学生参与各项教学 活动的表现，激励学生对跨栏兴趣自信心。结合学生自评和组评，让学生通过自我反思和学 习不断进步。课堂中相关评价练习有：1、请同学们小组合作学习，互相帮助2、请小组同学展示所学动作3、请学生找其他同学的错误动作4、请学生描述神形俱备的要领课后作业：30米、50米快速跑各3组。六、备注体育教学过程中，学习目标、内容与要求，以及知识、方法与手段等，一般都是通过教师简 单的讲解“传达”给学生，学生以听与记为主，这种语言陈述形式缺乏直观性和可读性，因 而识记与理解都在不同程度上打了折扣。学生对知识与方法等的内化，急切需要一个认知和 感悟的过程；学习知识与技能也应该从形象、具体的实例与具像，直观或模拟直观中建立动 作表象，逐渐概括出各个抽象的动作概念。如果用多媒体呈现课堂教学的内容与要求、知识 与方法，就能有效地改善学习环境与交往方式。本课将本来连贯快捷和瞬间即逝的动作环节，通过分解动作和慢镜头呈现出来，并将动 作的各个阶段加以分解处理，清