精选初中作文集合7篇

1、精选初中作文集合7篇初中作文 篇1目录1、感受母爱体验真情教学实录2、特别的祝福给特别的你如何写祝福语3、让细节亮起来关注细节，抒写真情教学实录4、“片段成篇”作文教学实录5、感动6、让生活充满感动作文教学案例分析7、爱的细节在屋檐下感悟亲情作文指导课案例8、捕捉细节，体验亲情9、春节的美丽画卷教学过程：一、课前序曲：课前打开课件，播放烛光里的妈妈，让学生欣赏、跟唱。二、新课导入：师：刚才我们欣赏了烛光里的妈妈，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？生：母亲。生：妈妈对我的关心。师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话

2、题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌懂你。谁会唱吗？（有许多学生摇头）师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放懂你MTV，学生欣赏。）三、说真话，诉真情师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。生4：妈妈深夜为孩子补衣服。生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。师：同学们说的很好！观察

3、的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如母亲这首小诗所写的一样。（多媒体展示母亲）师：我们一起来读一读，好吗？生（齐答）：好！（齐读母亲）师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。生9：有次半夜，我感到很

4、饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。生10：是的，从这件事我更感受到了妈妈对我关心。师：看的出来，你也是一个懂事的孩子。谢谢。生11：我每次来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将我的用品全部准备好。师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？（停顿一下）别急

5、，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？四、范文引导、多媒体展示范文一妈妈的唠叨之歌。师：这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读，然后回答这个问题：文中的妈妈有怎样的特点？（多媒体展示问题；学生自由朗读范文妈妈的唠叨之歌片段）生12：文中的妈妈爱唠叨。师：你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗？生12：不会，作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。师：说的好！你的母亲会唠叨吗？生12（微笑）：会。师：你读的懂妈妈的唠叨吗？生12：能，那是对我的关心。师：其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗？会的请举手。（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是

6、爱呀！那么母亲的严格要求呢？生：也是爱的体现。师：对，只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢？生13：平时应多观察母亲。生14：要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。师：说的很好。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。书：善于观察生活，体会母爱。）2、发下范文二母亲，你是我一生的感动。师：这样我们有许多小事可以写，那该如何取舍呢？我们来看范文二母亲，你是我一生的感动。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。（一名学生朗读）师：谢

7、谢！读的很好。看了本文后，谁能说说哪个情节最令你感动吗？生15：不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。这个情节最令我感动。师：为什么呢？生15：因为作者不让母亲来，可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家，为的是省下车钱。师：那我就奇怪了，不让来就不来好了，干嘛还要来呢？生16：因为母亲对孩子非常关心，放心不下。师：那为啥要偷偷的来呢？生17：因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲，于是就叮嘱她别来学校。师：说的好！这件小事足以体现

8、母爱。如果我把原文改成这样呢。（多媒体展示改文：有一次，我从姑姑口里得知，母亲每星期都躲在角落里来看我，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说：妈妈，你真是太好了！）师：你觉得原文好，还是改文好？为什么？生18：原文好。因为原文讲了不让母亲来，可她还来。而改掉的没有讲“我”不让母亲来，这样不能更好的体现妈妈的爱。师：分析的好极了。生19：原文好，因为原文“听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！”很好的表达了自己的感受，而改文没有。师：对。大家注意到了吗？作者选取的是一件小事还是大事？生（齐答）：小事。师：那哪

9、位同学能说说本文给我们的写作启示呢？生20：我们写作时可选取日常小事来表现母爱。师：任何小事都能很好的表现吗？生21：应该选取感人的情节来写。生22：写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。师：对，特别应把当时的情境交代清楚，以此来突出人物形象。来，我们总结一下：选取细节材料，凸现情境。（板书：选取细节材料，凸现情境。）五、课堂练笔。师：这样，不仅有事可写，而且能很好的表达情感。（板书：事；情。）好，现在请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一件小事，写一个片段，注意刚才我们总结的写作启示。能写吗？生（自信）：能！1、学生当堂练笔（10分钟）。2、学生点评。3、

10、教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光；也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。六、布置作业。师：（多媒体展示作业）、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文。教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我

11、们的生活，感受生活，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。（多媒体展示：在作文中流露真情，在生活中学做真人。）下课！七、板书设计感受母爱，体验真情观察生活，体会母爱细节材料，凸现情境反思：脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此。作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。我想通过本课的教学，引导学生关注生活、关注身边的人和事，激起学生写作的情感和欲望。教学中，引导学生通过第一篇例文的分析明确生活中有许多事可以入文，可以从不同的角度看待问题（母亲的唠叨等），从而解决学生作文总感到没有东西可写的状况；通过第二

12、篇例文的分析，引导学生如何选取典型事件（细节）来表现人物，重点是使学生明确写作中情境交代的重要性，从而能使文章感人，富有真情。通过本课的教学，我认为作文教学应从以下几点入手：1、观察是前提，活动是载体，体验是归宿。学生的情感一般来自于直接的体验，观察是最根本的.。没有观察就没有积累，就没有作文的素材。重要的是让学生用心去观察，既抓住事物现象，又能充分感受和体会。2、放胆想象，联系生活，关注生命。不要限制学生的想象，生活是学生想象的源泉，他们创造的语言都与生活有千丝万屡的联系，教师要抓住这个特点激励他们敢于探索。3、互动合作，不拘一格，口语表达。教学中应主张信息的立体交叉，鼓励学生积极的参与教学

13、过程，老师是学生的朋友，学生是学生的老师，平等互动的关系促成了民主氛围，更有利于学生的主体精神和创新意识的体现。4、教师调控，创设情境，渗透写法。学生作文自由不等于没有教师的主导，自由是相对的，不是绝对的。教师应给予充分的指导、调控，要抓住学生的心理特点，利用现有的教学手段、场景、资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。总之，作文教学的关键是激起学生情感体验，引导学生在生活积累的基础上更好的表现生活，写出富有真情实感的文章。附例文：妈妈的唠叨之歌妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。”你看，一大清早，就把我

14、的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了。?”真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课?”这些，我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点?”母亲，你是我一生的感动“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。?”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤耕作的母亲。我从小生活在农村，整天玩耍在田野间，从未走出过大山。岁那年，父亲随山里的打工队伍走了，去了深圳就再也没有音讯了。后来

15、父亲托人带来书信，逼着母亲与他离了婚。那一日，我孤独地守在破旧的小屋中，看见母亲跌跌碰碰地从村委回来。她抱着我，失声痛哭。那件事深深地震撼着我幼小而纯真的心，我发誓，一定要为母亲争口气。岁时，我来到城里的姑姑家，开始了另一种生活。饱尝了寄人篱下的寂寞，是母亲一直给我生活的动力。不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！那以后，当我主动请母亲来学校时，她却怎么也不肯来。她一个人

16、守着几亩田，为了我她心中唯一的希望。母亲，我曾给了你太深的伤害，你却仍然一如既往，给予我你所能给的一切。好似我在你那儿存了一笔感情的巨款，可以随我尽情挥霍似的。在茫茫的人海里，我的母亲是普普通通的农家妇女。当我在繁华的都市学习，受到嘲笑或极少的表扬时，我都在心里默念：你是母亲唯一的希望，你不可以后退。“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”读着孟郊的游子吟，我似乎又飞回了那弥漫着泥土气息的大山脚下，依稀望见母亲伫立的身影。我在内心深处默念着：母亲，你是我一生的感动！我永远爱你、敬你！初中作文 篇2早刚起床，就听到奶奶大声对着伯母在楼下嚷嚷：“苦瓜要拿来做菜吃

17、吗，有好多呢!”我不禁暗暗道奇，奶奶这么节省钱财的人什么时候会特意多买苦瓜去问伯母要做菜吗?于是我赶忙刷了牙洗了脸，匆匆的下了楼。伯母正在喂弟弟吃饭，我不禁好奇的向伯母询问这件事，伯母却给了我一个奇葩的答案：奶奶出门看到一辆载苦瓜的车子翻了，就迫不及待的冲上去抢苦瓜!没有关心司机有没有事，也没有及时向周围的人呼救，而是直接冲上去就是抢苦瓜!听到这里，我怒了，奶奶抢人家苦瓜就很过分了，怎么可以见死不救反而趁火打劫呢?我带着怒气走了下楼，见到奶奶就愤怒的质问：“你怎么可以去抢苦瓜呢?这是人家的东西，我们又不是没钱买苦瓜，你这样子做人家会怎么想你?”奶奶听到我这么说，好像是受到了万分的委屈一般：“人

18、家都在捡，我拿个四五根会怎么样，更何况这苦瓜摔到地上，人家都不要了，我捡起来会怎么样?”听听她的语气，不知道的好像还是为我们家做了什么惊天动地的大事一般，还说我不懂事，好像她这么是理直气壮的，这些苦瓜都是她应得的呢!我正要出去吃早餐，奶奶指了指桌上的苦瓜：“早上刚刚炒的苦瓜，你不是要吃新鲜的菜吗?就家里吃吧。”一听到这个，我更加恼火，我顿时甩下了一句：“你这样子做跟偷跟抢有什么区别?唯一不同的就是你是光明正大去偷去抢，这样子得来的苦瓜送给我我也不要!”于是我骑着单车忿忿不平的走出了家门。我骑着自行车，缓缓的骑到了奶奶经常去散步的地方，不错，真的有辆装苦瓜的小卡车倒在了街上，几百根苦瓜散落在地上

19、，但有些已堆成了小山，一些叔叔阿姨都在地上捡苦瓜，他们并不是捡来苦瓜就据为己有，而是默默地把这些还完好无损的苦瓜堆到一旁，还有几位叔叔阿姨叫来了救护车、警察，而不是像我的奶奶一样，抢走了几根苦瓜就跑回家，自以为占到了天大的便宜一样，我也无法想象，我的奶奶是怎么敢在众目睽睽之下拿走这些苦瓜，我感觉面上无光，我的奶奶怎么会是这种贪得无厌的人?但事实证明，她比这更糟糕，她的内心中，没有一点的荣辱感，没有一点的尊严，更重要的是，她没有道德!是什么样的心理可以让她去在别人受到危险时趁火打劫?说得不好听这是犯法的行为，从道德层面上来讲，我的奶奶就是一个缺德的人，人家善意的帮助在她的眼中变为了自私自利的行为

20、，她生活在自己的小世界中，她固执地认为所有人都和他一样的只知道为自己谋利，她根本不知道什么是道德!我站在那儿看着那些叔叔阿姨们努力地帮忙，却被奶奶描述的和她自己一样自私，我顿时觉得脸上发烧，骑着车走了。初中作文 篇3一个笔记本，还留着同学触摸过的痕迹；一张张毕业照，展现着那欢乐的瞬间；一个小小的毛绒玩具，记录着友谊的真谛，回忆。我不时地把它们拿出来，因为只有它们，才能让我再一次体味现已分别的友谊。题记想着马上步入初中，即将描绘一幅新的蓝图，可是，对过去的眷恋总是引起了内心的澎湃。回想离别时，留恋的泪水占据了同学们的双眸，才感觉飞逝的时光是如此令人生畏。放假了，不知在家中干什么，日子是如此漫长。

21、若平日，这时正在与同学们欢声笑语，要么就是在听老师讲那动人的课，也许还在座位上拿着冰棍细细品位着一本意味深长的小说现在没有也许了，那温馨的时光再也没有了，留下的是数不尽的留念与孤单。话说男儿有泪不轻弹，可这次的离别，我的同桌，他哭了，就是这位班上最调皮的学生哭了。在毕业的前几天，他故作非常高兴的样子说：“我终于可以离开你们了，哈哈哈哈 ”我只是对他莞尔一笑，然后默默的感叹他真坚强。但在毕业联欢会的前一天，老师叫我们自由复习功课，可他在那听MP4，过了一会儿，我发绝他的眼角有什么晶莹的东西，我问他：“你哭了么？”他转过身去，背对着我，擦拭掉了眼泪，我只是简单的认为他是被音乐里的某情节感动了。我想

22、错了，在毕业联欢会那天，他耳朵里仍塞着MP4，联欢会开到一半，他就哭了，哭的很伤心，因为谁都知道联欢会后会有的结果，我自从和他同桌，从没见他哭过。联欢会结束，他的泪水仍是不息地经过脸颊，满是留恋，这时候我才知道，前一天不是因为音乐里的情节而哭的，我才知道，在他的内心深处也有柔弱的一面。我对这个班集体充满着太多的留恋，想哭，却无泪，因为它缓缓流淌在我心里，汇成了一条促使我前进的小溪。后记：这种类型的文章我已写了好多篇，我放不下以前的集体，这篇文章是我毕业的那个暑假写的，今天找出来稍作了修改。天下没有不散的宴席，一路走好，才是对过去最好的回报，祝福自己！初中作文 篇4其实相处下来吧的话，让自己产生

23、了很大的改观的老师就是数学老师了，因为数学老师一开始给自己的感觉就是很严厉的感觉，毕竟他一直有关班级，然后对班上的学生也是比较严格的，班上的学生一开始也有跟自己通常说语文老师的话就一直冷冰冰的，然后数学老师就特别的凶，所以他们都比较怕他们吧，但是对于自己的话，他们就觉得相对来说比较温柔一些，比较好相处，所以他们确实也是捏着软柿子捏吧所以说其他老师一开始也有提醒自己说的，一开始要对他们严厉一些，不然他们本真的就是专挑软柿子捏的，可是那个时候自己还没有去明白这一些道理吧。不过这18天的相处形象其实也是自己喜欢的形象，所以也没有什么排斥的，也没有什么后悔遗憾的，毕竟自己觉得可以和学生达成，一定真的也

24、算是比较成功的吧，虽然说最后打成一片，他们也没有对自己有多么深重的情谊，除了那么几个小朋友他又给自己表达，不需要出来的六年级小班那么几个男生也有表达过他们的感性的一面，表现过他们感性的一面，让自己觉得他们也是有不舍得的。但是其他女孩子可能也是因为平时相处的比较少吧，而且自己对他们也真的没有什么印象，对他们有一些人也是不那么喜欢，和他们平时又是一直打成一片的，所以也就没有那么多的感情，都没有那么多不舍得的情绪吧。但是呢，自己觉得数学老师还是特别可爱的，因为虽然说数学老师给他们很严厉的感觉，都是自己在上他的课的时候，总觉得他相对来说确实也是比较随便，所以他在我们的群里面，他的QQ备注就是比较随便的

25、数学老师，最随便的数学老师，其实还是感觉挺符合的，毕竟他好像也不那么斤斤计较吧，而且后来发现他是真的很感性的一个女生，只是在平时里面表现的现在来说比较勇猛了，而且真的就是和自己第一印象有很大的改变的时候，自己就会觉得其实他是一个特别需要被宝贝的女孩子。初中作文 篇5每到看到落叶，我总会浮想联翩他是属于谁的天使？又是为了谁在空中孤独地跳舞？不过，我总是知道他们从嫩叶成为落叶，总是不甘落入地下遭人践踏罢？而面对这些幼稚的问题，可能只有他们自己最清楚想：“如果叶儿们能亲口说话就好了”因此，我时常在山间树林随手拾起一片落叶，用自己小小的“放大镜”观察它那细致的纹理在此之中，我感觉到了叶片从树枝中抽出时

26、“柔中带刚”的力量；亦看得出叶片上的每一根经络里流着的树的血，泪，营养；尚且甚能听到鸟儿的唳鸣，树蝉的讴歌，毛毛虫啃叶时的呼吸这一切却被受人小觑的落叶所记载可，倔强的叶儿仍不肯说出我朝思暮想的谜底，它咬着贝齿，抿一笑：“谜底，自己去找吧”每一个秋天，我都默默地目注着那几株经历沧桑的老树，期待，能找到些什么可，一无所获多少年了！那个谜，仍锁着我的心，最终，泪，倾泻而出而树上的，空中的，地下的小阴谋家们亦都嘲笑着终，无望的期待，庆幸换来了希望一位白发苍苍的老人告诉了我：“叶儿啊，它们是真正的天使，他只属于树和大地，所以，整日围着老树跳舞，然后怀揣着一份惊奇和欢欣，跳入大地母亲的怀抱中去”可我，毕竟

27、无法接受与我想法迥异的答案还是让我太诧异了，这完美的造物难道真的愿意投身于“简陋”的大地上去吗？然后被虫吞食；被霜冻碎；被土掩埋；被风腐蚀最终成为土地的养料吗？叶的行为，像龚自珍的那句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”一样，就算牺牲了自己，化作肥料，也要使下一代更加茂盛叶就是这样一代复一代，用自我牺牲的方式，福利后代。可，古往今来，多少文人骚客为花鸟虫鱼作诗，却少有人赞美叶儿也许吧？它们已经习惯作默默奉献的叶，亦从不露锋芒，所以如此吧尔后，我仍在这几棵大树前欣赏它们的风姿，或看落叶飞舞，或为他们咏上的诗儿：落叶萧瑟翩翩舞，蛱蝶绚烂满天飞。冬来秋去化冰晶，雪地冰天为翼残。万物复苏续从缘，鸟

28、语花香犹有甜。新叶何知与谁放，粉黛哪晓为何香。初中作文 篇6最近，读了一本书名为有一种智慧叫包容与感恩，其主要内容包括：心胸狭窄的人，心中容不下一粒沙子;心胸宽广的人，心中可以包容全世界。心灵就像一朵花儿，你用宽容浇灌它，它将开得无比灿烂!拥有宽容，就拥有了快乐。你宽容了他人，就等于宽容了自己：感恩就像一棵树，你感恩他人，树上就结出一个感恩之果，你吃了，将甜到你心底。感恩是一位天使，你感恩了他人，天使会把快乐撒给你。读了这本书，使我有了很大的感悟，让我明白了包容是一种完美的生活智慧，感恩是一种理想的处事哲学。包容是一种完美的生活智慧;感恩是一种理想的处世哲学。人生在世，不可能事事如意。在逆境面

29、前，是选择逆来顺受，使自己一步步地沉沦下去;还是想突破牢笼，成就一番事业?如果选择了后者，想要挣脱逆境的牢笼，那就只有两把钥匙一把是包容，一把是感恩。人世中有很多种智慧，拥有了它们，在生活上就能一帆风顺，在事业上就能将平步青云。可是这两种智慧，很多人并没有意识到它的重要性，因为许多人没有它们也照样可以继续自己的生活。殊不知，一旦拥有了这两种智慧，就等于为自己的人生插上了腾飞的翅膀，让人生得到质的提升。很多人都向往大海，羡慕大海的宽阔胸怀，希望能将自己的种植豢和悲伤置于海中，让其随着海浪漂走。其实，在人们的心底也有一片大海，一片专属于自己的大海，那就是包容。拥有它就意味着拥有了海一般宽阔的胸襟，再大的困难和挫折，在这片海面前，也都显得微