地理教案教学设计第二节因地制宜发展农业第3课时发展农

1、.：.；学科：地理 年级： 初二 任课教师：课题：第四章中国的经济开展第二节 因地制宜开展农业第3课时 开展农业要因地制宜课时： 授课时间：第 周设计思想“开展农业要因地制宜这一标题主要引见了影响农业开展与分布的主要自然条件和社会经济条件以及经过正反两方面的实例阐明因地制宜开展农业的重要性。学习内容生活化，教学过程活动化，“活动 结论的设计思绪会遭到较好的教学效果。教学目的知识与技艺明确自然条件和社会经济条件是因地制宜开展农业的影响要素；初步学会从媒体上搜集因地制宜和不因地制宜开展农业消费的实例的技艺，了解因地制宜开展农业的重要性。过程与方法初步学会根据搜集到的资料了解因地制宜开展农业的重要性

2、；运用所学开展农业要因地制宜的原那么，提出处理农业消费中实践问题的看法及想象。情感态度与价值观 经过对开展农业要因地制宜的了解，使学生明确人类的消费活动一定要符合自然规律，这样才干实现农业的可继续开展。教学重点 了解自然条件和社会经济条件对因地制宜开展农业的影响。教学难点 明确如何才干因地制宜开展农业。教学方法 指点自主探求法课前预备教师：多媒体课件制造学生：搜集因地制宜和不因地制宜开展农业消费的实例，调查家乡农业构造调整以及调整的缘由。教学过程引入新课 上节课我们学习了我国农业的地域分布。请同窗们思索：以下四个地域从事的农业消费活动，他能解释当地从事的农业消费活动的缘由吗？A.大小兴安岭 B

3、.华北平原 C.内蒙古高原 D.洞庭湖沿岸学生讨论交流 A林业山地、潮湿B种植业平原、水热条件较好C畜牧业高原、降水少D渔业河湖多本活动的关键点是让学生说出从事该农业消费活动的缘由，初步了解“因地制宜的含义。教师承转我国各地自然环境存在很大差别，各个地域开展的农业消费部门就不同，开展农业要因地制宜。为什么要因地制宜开展农业呢？因地制宜开展农业要受哪些要素的制约呢？这就是我们要一同来学习的内容。经过提问设置悬念，激发学生的求知欲。出示板书 第二节 因地制宜开展农业 三 开展农业要因地制宜出示课件提问 对照图“因地制宜开展农业，说出影响农业消费部门或农作物的主要要素？学生抢答出示板书 1.自然条件

4、教师提问承转 因地制宜开展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要开展的农业消费部门或农作物，规划在适宜它本身开展、生长最有利的地域。当我们进展详细的农业消费时还会遇到什么样的问题呢？请同窗们看P104活动3。出示课件 P104活动3。创设情境，亲密联络实践，激发学生探求的愿望。学生讨论交流小结B种植蔬菜、花卉，开展肉、乳、禽、蛋消费离城市较近；C种植小麦、水稻、玉米离城市较远。出示板书 2. 社会经济条件 1与城市的间隔 教师承转引申 与城市的间隔 是开展农业需求充分思索的社会经济条件的影响要素之一。联络实践如家乡农业构造的调整，影响农业消费的社会经济条件还有哪些？他能举例阐明吗？亲密联络消

5、费实践，培育学生的发散思想和分析问题的才干。教师小结提问 农业消费的因地制宜的开展，主要思索自然条件和社会经济条件的影响。他能说一下二者之间的关系吗？深化了解影响农业因地制宜开展的要素。教师承转 农业开展要因地制宜。他能从报纸、杂志、电视、互联网搜集一些关于因地制宜和不因地制宜开展农业消费的事例吗？他能分析其胜利之处和失误的地方吗？假设是反例，他能提出一些合理化的建议吗？学生活动 学生在实物投影仪上展现搜集的资料。从正反两方面加深对因地制宜开展农业的重要性的认识。教师小结 人类既可以对不利的环境进展改造，使之朝着有利的方向开展，同时不合理的行为也能够使得有利的环境变得不利。人类的消费活动一定要符合自然规律，这样才能够继续地开展下去。加强情感态度与价值观的教育。课堂小结 经过这节课的学习，