《幼儿涂鸦行为中存在的问题及指导策略》开题报告

1、题目来源口指导教师指定自选题目口其它（请注明）：来源于实践、实习、实训指导教师岳忠春职 称讲师姓 名学 号学 院专 业班 级开题时间研究的目的和意义研究目的：题目幼儿涂鸦行为中存在的问题及指导策略在我国素质教育教学理念不断开展与深化的进程中，美术教育的功能与作用 也逐渐的被社会所认可，尤其幼儿启蒙阶段的涂鸦行为,更是受到了来自学术界 的重视。学前期的涂鸦行为不仅能够帮助幼儿提升认知能力，更有助于幼儿逻辑 思维能力的开展与建立。但是，从目前对幼儿涂鸦行为指导现状中却不难看出， 一直以来指导幼儿涂鸦行为中始终缺乏具体目标，导致幼儿在涂鸦行为无法顺利 的开展，不但失去了绘画启蒙的作用，更无助于幼儿的

2、思维能力的开展。鉴于此, 本文通过对幼儿涂鸦行为中存在的问题进行调查，获取这些问题形成的原因，并 结合我国目前幼儿美术教育的实际情况，来对幼儿涂鸦行为中存在的问题进行分 析并提出指导策略，以期通过本文的研究能够为幼儿绘画能力的科学培养起到积 极的推动作用。研究意义：本研究通过对幼儿涂鸦行为中存在的问题的详细的分析，从而对当前幼儿涂 鸦行为实施过程中所存在的问题进行科学的定位，并以理论为指导，来对于这些 问题所形成的原因进行合理的分析，并就相关问题进行详细的阐述，同时，在论 文中结合幼儿涂鸦行实施中指导层面的缺乏提出合理的建议。因此，本文的研究 不仅能够在幼儿美术教育研究的基础上进行相关理论的创

3、新与深化，更能够通过 实践案例的分析提高与创新指导幼儿涂鸦的方法，因此，本文有着重要的理论及 实践意义。国内外研究现状和开展趋势 国内研究现状：我国虽然在幼儿涂鸦行理论研究领域介入时间较晚，但由于近些年来我国学 前素质教育理念的不断深化，使得相关研究成果也呈现出多元化的活跃趋势，对 于相关问题研究学者们也都有自己的独特见解，如：2017年侯慧慧在近二十 年我国幼儿涂鸦行为研究综述中提出：“学前教育领域在面对幼儿涂鸦行为中, 始终保持着模糊的态度，并未能够给予幼儿涂鸦行为科学的定义”。2015年杨 红在文章浅谈幼儿涂鸦行为的策略运用中提出：“涂鸦是幼儿阶段实现想象 的主要手段，而在涂鸦的过程中幼

4、儿手法具有独特性，因此，在面对幼儿涂鸦的 过程中，教师或家长不要以专业绘画的规那么来进行评价”。2015年陈蓉在其研 究中指出：“对于幼儿所发生的涂鸦行为，一般可分为未分化涂鸦、控制涂鸦、 圆形涂鸦和命名涂鸦四个阶段,在每一个阶段中其指导措施都是不尽相同的”。 从以上研究中，我们能够了解到目前我国在对于幼儿进行涂鸦过程中的指导策略 研究中仍然停留在理论层面。国外研究现状：在国外，对于幼儿早期教育与涂鸦方面的相关研究开展较早。因此，可供参 考的研究成果较为多面化。2017年美国幼儿教育家H Lopes等人在其研究中就 曾经总结道：”涂鸦行为是启蒙幼儿逻辑思维能力、绘画意识以及感知能力的主 要渠道

5、，正确的指导幼儿进行科学的涂鸦，不仅仅能够对于幼儿的身心实现良好 的开展，更能够在这一过程中让幼儿掌握生活技能与建立社会交往能力，从而激 发幼儿对事物的探索能力的兴趣”。针对于这一观点，2015年J Nissel, A Hawieydolan, E Winner三位教授也同时提出：幼儿涂鸦之所以能够得到学前教 育的认可，其最主要的目的，即是能够有效的对于幼儿感知事物的意识与探索兴 趣进行有效的启蒙，这样才能真正的奠定涂鸦活动的开展与实施基础。开展趋势：国外对幼儿涂鸦行为实施现状与指导策略的相关研究已经非常成熟，硕果丰 富，但由于我国在相关领域开展较晚，无论是理论或是实践层面均未能实现系统 化与

6、科学化，对于幼儿涂鸦行为中存在的问题及指导策略的相关研究的完善仍需 时日，才能够实现理论与实践开展的趋同。研究采用的方法和手段文献法：本论文的撰写初期，使用文献法查阅相关文献，思考现有的研究。通过多种途径查阅已有的研究成果，为本研究夯实基础。观察法：在涂鸦活动实施的过程中进行随机观察，主要观察内容为教师、家 长在幼儿涂鸦中的指导方法及实施过程以及幼儿在涂鸦中情感变化情况等。访谈法：通过对幼儿教师、幼儿与家长的访谈，获取与本研究相关的信息， 为本文提供现实的依据。主要研究内容本文以幼儿涂鸦行为中存在的问题及指导策略为主要研究对象。首先，对于 相关概念进行准确的界定后，针对学前幼儿涂鸦行为分类及重要性进行详细的阐 述，为在指导幼儿进行涂鸦活动中出现问题的科学提出提供理论依据，然后，通 过访谈与观察法获取的调查数据来给予这些问题进行准确的验证。最后，对于这 些问题形成原因的详细论述后，实现幼儿涂鸦指导策略的科学优化。毕业设计（论文）进度安排:2017年11月10日2017年12月29日2018年1月21日2018年4月16日2018年4月21日2018年4月30日2018年5月13日2017年12月28日2017年1月20日2018年4月15日2018年4月20日2018年4月30日2018年5月13日2018年5月30日选题开题、拟