人教版四年级上册生命与健康教案DOC

1、1、科学饮食每一天1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。教学2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。目的3、培养学生良好的饮食习惯。教学1、了解食物中有6种营养素。重点2、培养学生良好的饮食习惯。教学准备1、课件。2、统计卡片。课时两课时过程设计教案自评第一课时一、故事导入：1、营养小故事胖乎乎的文西2、提问:教学（1）文西为什么容易生病？（2）从故事中，你知道了什么？过二、认识六种营养素程1、提问：平时你最喜欢吃什么？2、学生活动一一表格统计1、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格统

2、计本组最喜欢的食物己每天吃的食物中存（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？在的问题。3、汇报：教学过程设计教案自评（1）你们小组是怎么统计的？2、连续三个问题激发过（2）你们组发现了什么？学生去思考、去发现,计维生素、矿物质、实物纤维培养学生的活动能力。3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。4、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？4、质疑：你有什么问题吗？5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的实物呢？6、出示课件六种营养素（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。7、

3、提问：从小博士的话中，你知道了什么？8、小结三、作业布置回家后，了解家里每天的食物搭配。一、科学饮食每一天蛋白质、脂肪、淀粉、营养素一、提问：（1）食物中有哪些营养素?教案自评教案自评1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。2、选择安全的食物过程设计过程设计（2）家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢？（3）你在观察的时候，还发现了什么？二、搭配食物：1、学生活动一一为自己搭配一天的实物2、汇报：你们小组是怎么搭配的？3、学生评价：哪一组搭

4、配的实物最好，为什么？4、学生第二次搭配实物三、学会选择安全的食物1、提问：教黒（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？学过（2）你敢吃吗？为什么？程（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）2、课件出示各种植物、动物（1）学生观看一一农民达农药（2）问：蔬菜上会残留什么？（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）3、出示课件一一小博士一天的饮食建议四、了解良好的饮食习惯1、提问：这节课，你了解到什么？2、听故事偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？教案自评过程设计学生讨论：他做得对吗？为什么？学生思考：我们应该怎么做?3、汇报教学4、出示课件一一科学饮食习惯过程均衡营养)五、

5、总结、反馈1、提问：这节课，你又了解到什么？2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗?3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索,有成效。板书设计1、科学饮食每一天科学的饿搭配饮食养成良好的饮食习惯选择安全的食物3、肠胃你好吗1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。教学2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。目的3、养成良好的卫生饮食习惯。教学1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。重点2、养成良好的卫生饮食习惯。教学1、课件。准备2、人体模型。课时两课时过程设计教案自评第一课时一、质疑导入：1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？教

6、学2、揭示课题：这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。二、新授：过1、认识肠胃及消化器官程（1）你知道你的肠胃在哪里吗？（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？1、通过对人体模型的（3）学生活动一一找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。（4）借助介绍：食道一一胃一一十二指肠一一小肠一一大肠教学过程设计教案自评直肠一一肛门过（5）学生活动一一两人一组，了解肠和胃程2、了解胃等消化器官的作用（1）出示课件一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么？（3）学生活动:3、采用课件演示，让四人一组讲豌豆的旅行学生了解消化系统的知识，生动、形象。3、质疑：

7、关于肠胃，你还有什么问题吗？三、作业布置4、让收集生活中的关回家后，了解关于胃秘密。于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。板书设计3、肠胃你好吗胃小肠大肠直肠第二课时教学过程过程设计教案自评一、提问：（1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？过程设计教案自评二、新授：1、了解吃出来的胃病教（1）出示课件，学生观察学过（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，程（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，病跟人的饮食有非常密切的关系。胃从生活入手了解自己的活动。（4）知识测验：1）你的胃部反酸吗？2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？4、通过小测

8、验知道胃3）你饭后打嗝，口臭吗？病的前兆。2、知道护胃的方法（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃1）饭后“五不宜”2）打响保胃战3）做做健胃操4）远离“脏手病”三、巩固、反馈1、总结本课内容。2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？4、你打预防针了吗1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。教学2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。目的3、培养学生良好的健康习惯。教学1、课件。准备2、机房。课时两课时过程设计教案自评第一课时一、学生活动：1、阅读P19-242、小组交流一一我知道了什么？我还了解了什么？3、汇报：我知道了哪些预防针的

9、秘密？教二、新授：学过程1、了解yu苗（1）出示课件，学生观察（2）问：yu苗有什么用？你知道哪些yu苗？1、通过观察课件，让学生初步感受yu苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生（3）讲解：yu苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。（4）借助介绍：对yu苗的概念。2、知道预防针很重要过程设计教案自评教学（1）提问：你知道怎么预防吗？（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种预苗是预过防的方法。程（3）出示课件P20的信息连接通过课件的出示，3、勇敢地打预防针让学生观察、讨论、（1）出示课件计划免yu卡汇报，让学生很好的（2）提问：从卡中，你又了解

10、了什么？把握预防针的知识。（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？（4）学生汇报（5）小结。第二课时过程设计一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？（学生汇报，老师记录）通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。二、学生讨论、分组1、确定本组研究的主题。2、小组分工合作三、学生活动1、上网查找通过上网的形式让学生学会合作与交流。（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动查找。教案自评过程设计2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成教学过程3、展示自己或本组的作品，学生评价通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。（1）各组派代表战时（2）学生评价4、总

11、结反馈你打预防针了吗板预防很重要：不去人多的地方书坚持体育锻炼设打预防针须知：一人一针，一管一消毒计板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。预防接踵禁忌症打完预防针后5、我是小小包扎员1、了解磕磕碰碰是在所难免的。教学2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。目的3、培养学生健康的保护自己的意识。教学1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。重点2、培养学生健康的保护自己的意识。教学1、课件。准备2、纱布、胶带、人体模型。课时一课时过程设计教案自评一、导入1、出示课件，学生观察用课件演示包扎的过2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）程，让

12、孩子初步了解情况。二、新授：1、了解磕磕碰碰是常见教学（1）老师自我介绍一一小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？现在独生子女的出过（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？现，让家长过分担心程（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。学生的安全。这个环节在于解决这个问题。2、学习受伤后的处理（1）听故事一一伤疤的故事，提问：你知道了什么？（2）学生观察课件小伤口和大伤口教过程设计教案自评学3）小结。过3、学习包扎伤口（1）教师示范（2）学生小组活动包扎伤口把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价4、了解伤口处理

13、的秘密让学生学会辨析生活中的对与不对。（1）听故事一一受伤的小明（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（2）讨论：故事告诉我们什么？三、巩固、反馈1）阅读课文2）关于这一课，你还有什么问题吗？3）这课的学习，你明白了什么？我是小小包扎员板1、磕磕碰碰是常见的事书2、学会护理（1）小伤设（2）包扎（快、准、紧、牢）计6、植物朋友告诉你1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。教学2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。目的教学重点2、培养学生爱护植物的思想。教学1、课件。准备2、自己上网查询的资料。课时一课时一、导入:1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物?（2）从植物

14、那儿你知道了些什么？2、讲述：这节课我们来学习植物朋友告诉你（板书课题）教案自评从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。3、培养学生爱护植物的思想。1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。二、新授:1、了解各种各样的植物（1）出示课件植物（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。（4）汇报:1）你们组是怎么分的？为什么这样分?2）你同意他们组的分法吗？为什么？教案自评（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。过程2、知道植物给我们人类带来的伤害采用学生最喜欢的故事导入，让孩

15、子们的（1）故事植物的述说（2）提问：从故事中你知道了什么？注意力一下子集中过（3）讨论：我们应该怎么做？来。（4）小结。3、学生活动阅读课文（1）学生阅读课文（2）小组交流一一植物朋友告诉你什么？（3）汇报三、巩固、反馈：1、这节课，你知道了什么？质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学2、质疑：你还有什么问题吗？的知识。板7、植物朋友告诉你植物是我们的朋友。书植物告诉我们：设1、帮助我们。计2、不要被漂亮的外表吸引。7、魔法兔子的网络日记教1、了解网络的优势和不足。学2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。目的、培养学生健康上网的意识。教学1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。重点2、培养学

16、生健康上网的意识。教学1、课件准备2、学生记录卡课时安排一课时过程设计教案自评一、提问：1、你知道什么是网络吗？2、你认为网络是什么？3、你喜欢上网吗？为什么？教学二、听故事一一比尔盖茨的故事1、学生听故事过2、提问：从故事中，你明白了什么？程3、讲述：希望我们班有比尔盖茨一样优秀的少年。三、认识网络1、讨论：网络好吗？为什么？2、学生汇报3、出示课件一一小明妈妈的话（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！教案自评教大家一起读一读吧？学（2）提问：读了以后，你有什么感受？过程（3）你想对小明说什么？特意把重点放在小明4、出示课件一一小明同学的话妈妈和小明同学的书（1）自由阅读信中，让学生在

17、读中去感悟其中的亲情和深情。（2）读中又了解到什么？四、了解正确的上网1、提问：我们应该如何正确上网呢？2、学生齐读P53的上网诗3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？4、讨论：上网诗告诉了我们什么？5、提问：我们应该如何正确上网呢？健康上网诗朗朗上6、学生阅读P53健康上网须知口，希望对孩子们的五、总结、反馈：学习、明白道理有帮助。1、概述本课内容。2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？板书设计7、魔法兔子的网络日记网络知识知多少健康上网好市民8、做善良的人真好1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。教学2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。目的3、培养学生健康的人格和品格教

18、学1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。重点2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。教学1、课件准备2、故事课时二课时7过程设计教案自评第一课时一、课件出示一一道德两难故事一个研究者研究了一种新药，因为可以救一种怪病，所以，他提高了药的价格，一个穷人，为了就他的妻子，去偷研究者研究的新药。采用道德两难故事让学生去思考、去内化道德、情感方面的知识。形式新颖、方法灵活。教二、提问：你认为他该去偷吗？学过三、分组讨论：为什么？程四、学生辩论：你认为他该去偷吗？说说你的理由。五、学生评价第二课时一、导入：教过程设计教案自评学1、听三字经，学生跟读从传统的文化中去感过2、讨论：从三字经中，你知道了什么？受人的善良美德。程3、讲述：人之初，性本善。二、新授：1、知道“我是善良的，也是快乐的”（1）听故事一一洪战辉的故事（2）提问：洪战辉是个怎样的人？他遇到了怎样的困难？他是怎么解决的？通过对洪战辉的讨（3）质疑：关于洪战辉，你有什么问题想问他吗？论，了解人性的美德,知道学习的方