工艺美术专业人才培养方案(中职)

1、工艺美术专业人才培养方案（中职）一、【专业名称】专业名称：工艺美术专业专业代码：142000二、【专业定位】（一）职业面向（一）职业面向：室内设计行业（二）岗位面向公司一般的业务（作图、初步设计）人员、公司的基层制图人员、计划方案员三）职业能力分析序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向11、室内装饰设计员2、室内装饰工程施工员3、家具设计员4、电脑CAD、PS、3DS制图员Cad中级高新技能证室内设计与制作三、【入学要求】初中毕业生或具有同等学力者四、【基本学制】三年五、【培养目标】本专业坚持立德树人，主要面向工艺美术行业中室内设计与制作和装潢设计专业方向，培养具有一定现代科学文

2、化素养，具有本专业所的审美、设计、制图、施工等技能，有独立工作能力，掌握一定工艺美术理论，具有良好职业素养，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。六、【人才培养规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养：（一）知识目标掌握一定的工艺美术理论知识和工艺史知识；掌握绘画基础理论知识和技能；3、掌握色彩理论知识和色彩搭配技法；4、掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力；5、具备计算机辅助设计能力（修图、版式、制图等）；6、了解工艺美术行业动态；7、具备收集、选取艺术创作素材的能力；8、具备初步的艺术审美和美术鉴赏能力；9、具备CAD高新技术职业资格证书要求具备的职业能力；（二）

3、能力目标1、掌握室内设计及施工、装潢设计的基本技能，具有初步的室内设计、装潢设计制作和实际岗位工作能力；2、了解室内设计及施工、装潢设计的发展概况与基础理论；3、了解室内行业、装潢行业规范与政策法规；（三）素质目标1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位规章制度；2、热爱生活和自然，热爱工艺美术专业，具有与社会需求相适应的职业理想；3、具有创新精神和服务意识，掌握的现代信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力；4、具有良好的人际交往、沟通交流与社会适应能力；5、诚实守信，具有职业道德和岗位责任意识；6、具有职业所需的审美能力和批评意识；七、【主要衔接专业】中职

4、专业：高职：艺术设计、室内艺术设计、建筑室内设计、环境艺术设计专业；高职专业：中职：室内设计与制作专业；本科：艺术设计、环境艺术设计工艺美术专业八、【课程设置及要求】本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。一）公共基础课课程名称主要教学内容和要求参考学时心理健康与职业生涯内容：基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知

5、识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。要求：通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业

6、生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。38职业道德与法治内容：着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思38维方式和行为习惯。要求：通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好

7、公民。内容：以思想为指导，阐释的开创与发展，明确进入的历史方位，阐明建设“五位一体”总彳布局的基本内容，引导学生树立对主义的信仰、对的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展事业、建设现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。要求：通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确制度的显著优势，坚决拥护中国的领导，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新征程中健康成长、成才报国

8、。38思想学生读本内容：全套读本围绕思想核心内容，按照从具体到抽象、从感性体悟到理性认识的认知规律，科学编排不同学段分册内容和呈现方式，注重将系统性与学段针对性、严谨性与学生适宜性紧密19结合，体系完整、重点突出、螺旋上升。要求：通过学习，让学生不断深化对思想的系统认识，逐步形成对拥护党的领导和制度、坚持和发展的认同、自信和自觉。劳动教育内容：掌握主义劳动观；理解劳动和幸福与中国梦的关系；掌握劳动对中职学生全面发展的意义；具体掌握日常生活劳动、服务性劳动对中职学生成长的意义、掌握日常生活劳动、服务性劳动要求及安全注意事项；了解劳动特质；掌握劳动周等项目的育人作用。重点是结合专业人才培养，增强学

9、生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。要求：通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；学生体会劳动创造美好生活，认识到劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。19工匠精神按照中等职业学校语文课程标准（2020年版）要求开设，引导学生阅读有关劳动模范和大国工匠等典型人物的作品，领悟劳动模范和大国工匠的精神特质和人格魅力，认识人文素养

10、教育对培养职业精神的意义，加深对人生价值与意义的理解，增强职业意识，培育劳动精神，弘扬劳模精神、工匠精神，体悟劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。20哲学与人生内容：阐明主义哲学是科学的世界观和方法，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基40本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。要求：通过本部分内容的学习，学生能够了解主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确

11、认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。语文按照中等职业学校语文课程标准（2020年版）要求开设，在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华文化，接受人类进步文化，汲取人类文明成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。194数学课程依据中等职业学校数学课程标准（2020年

12、版）要求开设，在义务教育的基础上，帮助中等职业学校学生获得进一步学习和职业发展所的数学知识、数学技能、数学方法、数思想和活动经验；具备运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面154发展的高素质技术技能人才。英语依据中等职业学校英语课程标准2（21版）开设。在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实语

13、言情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开源包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。154信息技术依据中等职业学校信息技术课程标准开设,培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。主要教学内容：信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、人工智能初步、演示文稿制作等。教学要求：全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对

14、接信息技术的发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力并通过学业水平测试。152体育与健康课程依据中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）开设，是面向全体中职生一门必194修的公共基础课程。主要内容：基础模块包括体能和健康教育；拓展模块包括球类运动、田径类运动、体操运动、武术与民族传统体育类运动、新兴体育类运动等运动技能系列。教学要求：坚持立德树人的根本任务和健康第一的教育理念，以知识、能力

15、、素质“三位一体”核心目标为逻辑起点，以运动能力、健康行为和体育精神“三位一体”核心要素为逻辑主线，以享受乐趣、增强体质、完善人格、锤炼意志“四位一体”核心价值为逻辑落点，通过讲授体育与健康的知识、技能和练习方法，提高学生的体育运动能力，培养其运动爱好和专长，使之形成健康的行为与生活方式，成长为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。艺术课程依据中等职业学校艺术课程标准（2020年版）开设，并注重培养学生艺术审美和实践能力，提高审美情趣。主要内容：基础模块为音乐鉴赏与实践；拓展模块包含歌唱、演奏、舞蹈、戏剧、影视等。通过教学活动，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情

16、动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。40历史课程依据中等职业学校历史课程标准（2020年版）开设，为各专业中职生必修的公共基80础课程。课程以唯物史观为指导，学生进一步了解人类社会形态从低级到发展的基本脉络、基本规律和文化成果；引导学生从历史角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；弘扬以爱国主义为核心的民族精

17、神和以创新为核心的时代精神，培养和践行核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的建设者和。中华传统文化按照中等职业学校语文课程标准（2020年版）要求开设，在学习和运用祖国语言文字的过程中，体会中华文化的源远流长、博大精深和深远影响，体认中华传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神，增强热爱中华文化的思想感情，继承、弘扬中华传统文化和文化，抵制文化虚无主义错误观点，提升对中华传统文化的认同感、自豪感，培育文化自信，不断完善道德品质和人格修养。二）专业技能课1.专业核心课（室内设计与制作方向）序号课程名称主要教学内容和要求参考学时

18、1素描掌握基础素描的基本要素以及正确的观察方法和表现方法；掌握多种风格的表现技法以及与专业设计相关的表现手法。3082美术基础知识（素描、平构）该内容为学业水平考试内容，根据考试大纲制定学习计划。763色彩具备对物象进行色彩冷暖、明度、纯度等308的分析能力；感知物象色彩，形成良好的造型和色彩表现能力4美术基础知识（色彩、色构）该内容为学业水平考试内容，根据考试大纲制定学习计划。765平面构成根据平面构成教学大纲，使学生掌握平面构成的基础内容，将平面构成知识运用到设计中。386色彩构成根据平面构成教学大纲，使学生掌握平面构成的基础内容，将平面构成知识运用到设计中。762.专业（技能）方向课1）

19、专业技能方向（室内设计与制作方向）序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1手绘效果图表现技法了解手绘效果图绘画的由来，掌握手绘效果图的绘画技巧402制图和了解室内设计行业规范和政策法规；根据功能和空间条件准确定位；运用多种媒体全面表达设计意图；初步掌握施工图的绘制与审核1163色彩与搭配了解室内设计行业色彩与搭配；根据色彩搭配原则运用到室内设计中384CAD运用相关设计软件完成作品的创意设计805家具设计与工艺了解家具设计与工艺历史，欣赏家具设计作品；了解家具设计与工艺的行业规范和政策法规；运用各种综合技法完成设计效果图和产品制图406施工工艺流程和建筑材料了解建筑装饰工程和建筑材料的种类；掌

20、握建筑装饰工程预算方法和手段；掌握建筑装饰材料种类407室内设计绘制创意草图，完成整体设计创意方案8083Dx/VR运用相关设计软件完成作品的创意设计809sketchUp熟悉室内施工工艺材料的种类特性，掌握工具的应用和施工流程8010室内模型制作（毕业设计）能将阶段性学习的内容进行记录与归纳整理，会制作学业报告书；能对完成的室内设计方案进行展示803.教学方法专业技能课通常采用讲授法、任务驱动法、演示法等教学方法。4.综合实训综合实训是必修的实习训练，放在专业课程学完之后，集绘图表现、工艺技术、工艺流程等基本知识为一体，制作完成作品，提高学生综合技能。5.顶岗实习顶岗实习是本专业实践性教学环

21、节。要求学生到工艺美术相关企事业单位对应岗位跟班实习，由学校和实习单位共同组织实施。通过顶岗实习，使学生了解工艺美术行业生产、服务和人文环境，运用所学知识和专业技能完成岗位工作任务；了解相应工作岗位的职业规范和技术能力要求，通过自主学习深化知识和技能，从而形成更完善的知识结构；了解并遵守行业规范和政策法规，培养爱岗敬业、恪尽职守的品质；开阔视野，培养发现问题、解决问题的能力，提高团队协作、社会交往等综合职业素质，增强就业能力。九、【课程体系】课程类别序号课程名称学分学时备注公共基础课1职业道德与法治238参照有关文件执行，建议在第一、二、三、四、五学期完成22383中国特色思想学生读本1194

22、哲学与人生2405心理健康与职业生涯2386艺术2407军训与新生入学教育2448劳动教育1199工匠精神12010语文1019411数学815412英语815413历史48014信息技术815215体育与健康10194小计631224专业技能课专业核心课1素描16308建议在第一、二、三、四、五学期完成2美术基础知识（素描、平构）476建议在学期完成3色彩16308建议在第一、二、三、四学期完成4美术基础知识（色彩、色构）476建议在学期完成5平面构成238建议在第一学期完成6色彩构成476建议在第一学期完成1手绘效果图表现技法240建议在学期完成2制图和4116建议在学期完成3色彩与搭配2

23、38建议在学期完成4CAD480建议在学期完成专业（技能）5家具设计与工艺476建议在学期完成方向6施工工艺流程和建筑材料240建议在学期完成7室内设计240建议在学期完成83Dx480建议在学期完成9sketchUp480建议在学期完成10室内模型制作（毕业设计）480建议在学期完成选修课1大课间跑操2建议在学期完2中华传统文化119成总计1853436十、【教育活动设计】教学时间安排建议表学年学期思想教育机动及考试周数节假日、运动会学期周数内容周数学分第一学年1入学教育、军训11192社会实训教育周1219学年3204社会实训教育周1219学年5206顶岗实习203519合计2340116

24、十一、【专业建设基本条件】（一）专业教学团队条件专业教学团队结构要求：根据教学部颁布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专任教师任职资及专业能力要求（含专业带头人、骨干教师）：专任专业教师应为工艺美术及相关专业本科及以上学历，具有中等职业学校资格证书，获得本专业相关工种或者美术类中级及以上职业（专业）资格证书，具备中级及以上专业技术职务所要求的业务能力，具有良好的师德和终身学习能力。专业带头人应具有较高的业务能力，具有职称和较高的职业资格，在专业发展中起作用。教师业务能力要适应行业企业发展需求，了解企业发展现状，参加企业实践和技术服务

25、。外聘教师要求：聘请行业企业高技能人才及技艺传人担任专业外聘教师，能够参与学校授课、讲座等教学活动。（二）实验实训实习条件本专业应配备校内实验实训室和校外实训实习基地。校内实验实训条件校内实验实训具备室内设计实训室、木工实训室等实训室，主要设施设备及数量见下表序号实验实训室名称主要工具和设施设备名称数量（生均台套）1室内设计实训室设计用计算机30套彩色激光打印机1台彩色喷墨打印机2台复印机1台投影仪1台工作台30套序号实验实训室名称主要工具和设施设备名称数量（生均台套）2木工实训室组合式台式工作台系统三套3套木工切割锯工作台、机架9台木工切割锯系统2台木工精密切割圆锯及配套设备1台木工打磨系统

26、一套1台木工连接系统30套偏心充电式电钻等木工辅助工具1台木工吸盘系统1台激光雕刻机1台雕刻机1台木工切割机、角度锯等专业工具及配套耗材1台木工吸尘系统一套1台其他木工工具若干实训工作室的设备工作配置是供参考的配置，各校应根据实际校情，根据各地工艺美术的地域特点，设置本校的实训工作室实际配置数量与结构。实训工作室以外的教学场所需设置多媒体教学设施，配备多媒体教学软件，供教学演示之用。有条件的学校可以共享相关高职院校相关专业的课程资源中心，通过网络支持学习。校外实训实习基地条件建立校外实训基地需与当地行业企业合作，选择实用与专业化程度高的企业单位，创造学生实训和顶岗实习的环境与条件。（三）教材及

27、图书、数字化（网络）资料等学习资源教材选用：由科任教师挑选适合学生上课时使用的教材和教辅；数字化（网络）资源：利用网络教学平台、信息化技术，突破传统教学模式，实现课堂教学。十二、【考核与评价】（一）学生成绩考核评价应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应工艺美术专业特点的评价办法（例如：实操课按项目教学法的形式，分组完成任务，教师对完成的任务优劣程度进行评分；理论课程按照试卷分值进行评分）。同时可以遵从校企合作，内外一体的原则，明确评价主体、评价方式、评价过程的功能与定位，施行评价的多元化。1、公共基础课主要用于考查学生对公共基础课程知识的掌握程度和运用能力。语

28、文、数学、英语、计算机、德育课程主要推行教考分离，统一命题和阅卷。2、专业技能课专业理论课主要考核学生对知识的掌握、理解和实践运用的能力。通过统一命题阅卷或课程答辩进行考核。专业实践课主要考核学生综合运用知识，开展实践操作的能力水平。通过过程性评价，对学生学习状态、职业素养、动手能力、协作能力等方面进行考核；通过结果性评价考核，对学生工作任务或项目完成情况进行考核。将过程评价与结果评价按比例计入课程成绩。有的课程可以与社会考核相结合，课程结束后，组织学生参加社会认可的职业资格考核，取得相应的职业资格证书。综合实训和顶岗实习要由专业教师、外聘教师、企业指导教师等共同评价。主要对学生实习实训期间的

29、工作情况、协作能力、技术能力、劳动纪律和任务完成情况进行考核。3、公共选修课、专业选修课选修课是考察课程，根据各专业方向的要求，为学生开设自选的课程。对学生的学习态度、实践能力、成果等进行考核。考核方式可以命题阅卷、课程答辩或成果评价等。（二）毕业条件：学生在校期间，各科成绩均合格并取得规定的职业资格证书，方可毕业。十三、【其他】参考文件：1.关于深化职业教育教学全面提高人才培养质量的若干意见（教职成20156号）2.等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知（教职成20163号）办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见（教职成厅20125号）关于印发中等职业学校德育大纲（2014年修订）的通知（教职成201414号）关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知（教职成20093号关于制定中等职业学校教学计划的原则意见（教职成20092号）关于印发中等职业学校机械制图等9门大类专业基础课程教学大纲的通知（教职成20098号）关于印发关于加强高职高专教育人才培养工作的意见的通知（教高20002号）工