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文档简介

1、 一桶水、一眼泉和一片海洋语文信息化教学应用模型探索的价值与体会 北师大实验中学 盛志武 8/8/20221语文素养从何而来？ 从对语文学习资源的实践活动中来8/8/20222资源实践数量、质量广泛、深入8/8/20223语文信息化教学的价值何在？其一，资源的拓展其二，实践的优化其三，教师的提升8/8/20224其一，资源的拓展以网络技术为依托的适时检索所得的资源 8/8/20225其一，资源的拓展以网络技术为依托的适时检索所得的资源以广泛的生生互动、师生活动为基础的即时生成资源 8/8/20226其二，实践的优化适时延时广泛深入 8/8/20227其三，教师的提升角色的转换学习的指导者、示范

2、者、评价者、施与者参与者、组织者、享有者8/8/20228思考与展望如何进一步做到资源的有效开放？以上三种课型的资源来源的开放性是有限的，更多的是依托已有的资源库或教师课前的检索，能否让学生直接利用网络在任务驱动下自由检索？如何合理地规范学生的检索以提高效率？如何让学生不被信息的海洋淹没？ 8/8/20229思考与展望如何处理好现实课堂与虚拟课堂的关系？就“泛读整合精读”课型而言，一定要先“泛读”再“精读”吗？“精读”一定要整合“泛读”吗？8/8/202210思考与展望学习资源的极大开放后，学生的视野开阔了，视野就一定带来素养吗？失去资源优势之后的教师的价值在哪里？信息化背景下教师的角色如何定位？教师如何在这样的背景下

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