高考作文提升课堂：因果四问法快速构建考场作文

1、高考作文写作提升课堂：因果四问法，快速构建考场作文清代李渔在闲情偶寄中有言：“至于结构二字，那么在引商刻羽之先， 拈韵抽毫之始。”可见，行文首先要考虑篇章结构。而考场作文现状：1时 间紧，任务明确；2.全凭感觉写的结果：思路混乱，难以下笔，为拼凑字数 以一道文题为例，用因果四问法指导考生如何在考场上快速搭建完整的 作文框架。文题阅读下面的文字，根据要求作文。庄子山木篇记述：庄子和弟子们行于山中，看到一棵枝繁叶茂的 大树，伐木的人并没有砍伐它，原因是“无所可用。”庄子便对弟子们说：“此 木以不材得终其天年。”下山后，朋友命人杀雁来招待庄子一行。仆人问： “其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？ ”回答说

2、：“杀不能鸣者。”于是，弟子们 就有了疑问，对庄子说：“大树因不材而活，主人之雁因不材而死，请问先 生要怎样处世呢？ ”庄子说，要顺其自然而处世，“与时俱化”，不偏滞于任 何一个固定点。庄子的回答已成历史，弟子的问题更值得我们深思、。今天，身处新时代 大开展中的你，如何来回应弟子们的千年之见？请写一篇文章谈谈你的认 识和思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；字数不少于800字。审题指导：第一问：针对本材料，我的观点是什么？即认真审题，敲定论点，明确写作方向。以此题为例一一明题意：庄子通过两个故事树的“不材”而生和雁的“不鸣”而死，

3、突出 了树和雁的不同命运，由此引起弟子的困惑。定论点：同样是“无用，为何命运不同？是能力决定了命运。树没有成 为木材的能力，是为“不才”，雁没有鸣叫的能力，是为“不才”。由物及人， 人假设没有真才实学，无法在社会上立足，同样是为“不才”。树和雁没有主观 能动性，无法决定自己的命运，但是作为人类，我们可以让自己“成才”，在 社会中脱颖而出，实现人生价值。从另外角度思考材料，根据“庄子说，要 顺其自然而处世，与时俱化，不偏滞于任何一个固定点”，由此可知，庄 子是告诉我们，这个世界无时不在变化，我们不能执着于一个思想一件事， 要与时代一起变化，认清现实，这才是一个人正确的人生道路。所以这那么 材料告

4、诉我们：看待事物不能拘泥不变，要根据事物本身的特点灵活变通。明方向：由此，我们可以明确文章论点：人生于世，要活出自己的价 值；勇当良木，不做非鸣之雁；顺其自然处世，与时俱化。第二问：这一观点提出的社会根源是什么？从写作要求可知，考生要立足当下，用现代的眼光去回答弟子的问题。 更进一步表达为：新时代的我们要怎样处世？是该成材？还是不成材？第三问：支持我的观点的主要论据有哪些？确定观点后紧接着应该寻找有力的论据来证明观点，要求考生从现象产 生的因、果来阐述观点的正确性。针对此题，考生可从内部与外部两个方 向来寻找论据。内部论据：主观原因、事物本身复杂性等。此题中，从主观原因出发， 树与雁无法决定自

5、己的命运，但人却可以通过自己的努力改变命运。外部论据：社会环境、历史文化影响等。如此题，可思考在全面建设社 会主义现代化国家这一时代语境下，人们需要如何开展。第四问：应该如何解决诸如此类的问题？解决现实问题，是议论文生存的意义。因此，在文章后半，考生需针对 问题提出具体对策。值得注意的是，所提措施不能空洞，应具有较强的操 作性。提示：以上所提的四个步骤只针对写作时的思维构架，不能完全对应文 章的具体段落。参考例文与时俱化，顺时趋势一考生树因不材而活，雁因材而活。庄子的弟子疑惑了：究竟应该是“有材” 还是“无材”？庄子说：应该在“有材与无材”之间游走。那么，我们如何理解 庄子的观点呢？鬼谷子日：

6、察势者明，趋势者智。他的大意是，能观观察 清大局的，是彳固聪明人；如果能看清形势还能顺应大势者，这就是明智的人。 这个观点同庄子的说法有着异曲同工之妙。那便是：要因时而为，因势而 为，不拘泥，不呆滞。其实，庄子继承老子的“无为而治”的政治思想，认为当顺应自然。结 合这一思想核心，我们不难理解：该有所作为时有所作为，该顺势而为时 顺势而为，那就是量力而为，量材而为，即：大材大为，小材小为，无材 无为。这让我不禁想到了庄子的庄子钓鱼于濮水一文：楚国有一只神 龟，虽死了已有三千年了，但被国王用锦缎包好放在竹匣中珍藏在宗庙的 堂上，受万人礼拜。世人都艳羡神龟被万人敬仰，庄子却认为，神龟自己 更愿意做一

7、只“无材”的活在泥潭中的乌龟。这里，庄子同样是想告诉我们， 在社会生活中，“无为而为”也是一种“有为”，大树有材有大作为，这是一种 生命绚丽，“枝繁叶茂”之树，也有存活顺世的快乐。树犹如此，人亦如斯。社会生活中，有材之人，成社会栋梁；无材之人， 也有生死自然的快乐与幸福。我们每个人都有自己的生命价值与意义，我 们要因时而为，因势而为。因势而为当如医者钟南山在疫情凶险时，逆行而上，做人民健康的守 护者；因势而为当如疫情期间全国人民积极响应号召居家隔离，科学防控； 因势而为当如夏森般退休后仍心系祖国未来，成立“夏森助学金”，帮助无数 学子圆大学梦。因势而为者与时俱化，响应时代号召，清晰地认识自己的

8、优缺点，哪 里需要他们就出现在哪里，就奉献在哪里。他们将自己的“有用”及“无用”与 祖国人们的需要联系在一起，他们是时代的俊杰。历史正是由无数这样的 俊杰者而创造。奇迹正是由无数这样的俊杰而谱写。这些因势而为的俊杰 既将自己的“有用”奉献于家国需要，又令自己的“无用”顺应于历史洪流，照 亮了无数人的生命。时移世易，今天的中国，更需要你我顺时顺势，有材就为，无材也坦 然。当今之中国，有时需要你做一只能发声的大雁，像赵立坚、华春莹、 杨洁簧等外交部高层那样，该发声时就发声。当然，更多时候你也许只是 一棵“枝繁叶茂”的大树，普通又平凡，但平凡人也有平凡人的幸福与快乐。 各有所长，各有各的价值，各有各

9、的精彩，各有各的生命状态。生可以如 夏花之灿烂，死可以像秋叶之静美。人啊！顺势而为，不材存活，有材也存活。时异境迁，大道至简，行 稳致远。“察势者明，趋势者智，驭势者独步天下”！点评：开篇高度概述材料。庄子的观点对于考生而言，稍显隐晦，故作者引用鬼谷子的名言，表意 清晰，意在让庄子的观点更通俗，易于考生理解，并自然得出观点。此处作者追溯历史根源，从庄子的政治思想来解读材料，再次扣合观点。 注意：议论文中事例应用高度概括的语言阐述，不宜过于详细。这个过渡句用得好，使段与段之间联系更加紧密，同时也使文章层次得 到了由物到人的升华。举例论证，用排比句式，简用多个材料，凸显文采，增强气势。此为全篇论点

10、，语言简练，高度概括。类比想象，拓宽思维，同时也为举例论证。作者同举庄子的例子，用更 为浅显易懂的寓言故事来印证观点。分析材料，找到事例和材料的关联性，再次回扣观点。类比论证，物和人对应。寻找共性，对上文提到的三个行为进行了简要分析，并给予了高度评价。本段承上启下，即是对上文的概括，又引出了下文的详细论述。表示让步关系，指出有别于“有才之人”的另一类人，表达作者全面辨证 地看问题。多用短句，铿锵有力，回扣观点，总结号召，结尾引用名言，强化说理 意味。比喻论证，“能发声的大雁”喻指“有才之人”，紧扣材料，意蕴丰富。此处总结分析，与前文观黑占一致，作者整散结合，彰显语言之美。框架拆解提出希望与时俱化，顺时趋势关键：准确立意起点：追溯根源深刻：寻找依据落点：第段，概述并简析材料，进而提出中心论点要因时而为，因势而 为，不固泥，不呆滞。第段，从庄子的政治思想切入，追溯材料的历史根源，进一步分析材 料的本质属性。第段，挖掘材料深层意蕴：“树”和“雁”其实象征了不同类别的人，作 者并未局限在材料上，而是从材料生发出来，谈到了人。第段，作者从社会环境的角度切入，列举当下特殊