做智慧型班主任案例4篇

1、 做智慧型班主任案例4篇做智慧型班主任案例第1篇抓住机会，金子就会闪光班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于对每个学 生都能够找到闪光点，并且帮忙他经过坚持不懈的努力取得进步。在德育工作中 最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的 任务，也是教育工作者不容推卸的职责。下面就高中班主任德育工作中如何把后 进生转化为先进生这一典型案例进行分析。案例：林某基础比较差，进校的时候连368都没有到达，个人表现也不是 很好，但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担任班长，他工作上认真负责， 学习上虽有小的波动，经过高中一年半的努力，整体在班级持续前五名，我和各 个

2、科任老师的德育工作取得了必须的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个学生 的德育体会一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，以人为本是我们的工作 取得成效的基石，同时这也是对我们每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。 如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧 的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。学生不仅 仅把我们当做老师，更会把我们当成他们的大哥哥.心理学家认为爱是教育好学 生的前提。在爱的感召下，还有什么困难不能够克服呢？刚刚开始，我经常找他的“茬，许多事情本来其他人都能够做的, 我会故意找他，如帮课代表发书等，给了他

3、表现的机会，他也会把握，经过一段 时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也会主动和同学在一齐玩 了，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。就应说这一 个阶段是林某之后进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触 动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说 服他，从而促使他主动地走上来。心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大 部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而理解不了。因此, 我与林某同学从交朋友做起，和他共同探讨班级的工作，谈论学

4、习数学的心得。 让他感受老师对他的信任，感受到老师对数学知识的理解也不是一步到位的，要 慢慢掌握。多次不同场合的交流让他感受老师是自己的良师益友。让他感受到老 师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的 快乐！古人云人非圣贤，孰能无过？故应宽以待人，容人之错。在通情达理中暂 时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了 学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在班级工作中和他各个科目的培优补 差中到达事半功倍的效果。他也有犯错误的时候，这时我就主动帮他分析原因，有的时候我还 会故意给他犯错误的机会，因为我明白，此刻他自己犯的错误会给他深刻的记

5、忆, 以后重要的考试他就会更加仔细和留意。工作中的小的误差就更加会激发他的斗 志，让他更加认真负责才能够做好每一件事情三、因材施教，循循善诱有一段时间，班级因为放假刚刚返校，违纪现象比较多，他自己觉 得很过意不去，连上课的时候回答问题都没有以前用心了，看到这种状况，我主 动找到他，告诉他违纪现象比较多与你这个班长没有关系，给我们大家空间和时 间，这些都不是问题，班干部有工作，但更要把学习抓起来，只要你们把成绩抓 起来了，班级的学风就好了，这就象一块长了荒草的土地，锄草的最佳方法就是 种上庄稼，违纪现象在你们把学风带起来后还是个问题吗？透过一年半的潜心努力，精心转化，班级的状况和他的都最后取得

6、了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，转变为自信的少年，由遇事信心不 足，需要人鼓劲转变为能够担当一面的班长，班级各个方面也取得了很大程度的 改观，在学习和纪律方面都走在同水平班级的前列。我也相信在后面的工作中， 只要我们倾注爱心，他也必须会取得更大的进步。一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际状况是不同的，必然要求 班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有 效的对策，因材施教，正确引导。林某的状况比较特殊，主要来自信心和职责感。 对于此刻的髙中生因此，我们和他们年龄的差距必然会造成或大或小的代沟，但 是只要我们以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他们的闪光点

7、，与他交 朋友，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力 学习，最终他可能不会品学兼优，但必须会成为一个有理想，有追求，有信心， 并且为了人生目标坚持不懈的有职责感的高中生。！愿我们老师携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位学生都 能沐浴在师长的关爱之中，共同把他们培养成为有理想，有追求，有信心，并且 为了人生目标坚持不懈的有职责感的髙中生。做智慧型班主任案例第2篇如今，班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇 等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着 求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来

8、的 异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是 一个充满矛盾的世界。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要 创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩 子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学 生。因此，我们班主任的班级管理也应富于创造性。案例：一天上课，叫起一名学生邓文杰回答问题，他回答后学生发出一 阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我也 笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：你现在虽然答错了， 等会儿你一定会答上来！学生都笑了，那个同

9、学也笑了，剩下的时间里，他听讲 得很认真。分析：生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能使犯错误的同学 在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？案例：我班的一切事务由班长全权负责。有一段时间班上情况很糟糕， 我调查一下，原来是班长的失职。指导过后，他的工作仍不见起色。于是，我就 物色了另外一名有能力的同学接替，班上工作大有起色。一段时间后，我将原来 的被冷落的班长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。分析：收回权利，是为了让某些班上担任一定管理任务的同学冷静下来,1分析自己的不足。案例：我们班的龚建军同学，他的行为习惯差，经常偷东西、打架，而 且不按时完成作业，在班的影响也很大。后来

10、，我就从正面、侧面去了解他。期 间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任 感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也 给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就龚建军 同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更 能增强他们的勇气和力量。当然，金无足赤，人无完人，由于每个学生的家庭环 境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。 有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生, 要从

11、关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。正如教无定法一样，我认为管理也无定法。肯定有一些班主任老师会有 更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我 们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。做智慧型班主任案例第3篇每当开学不久，学校都要组织学生进行根除全校杂草的大扫除活 动。作为新学期五年级的班主任，对这一个新班集体学生的了解我还是一片空白。 如何引导学生进行全员性的集体劳动，而不出现任何安全问题，是每次劳动的重 中之重。秋月的天空还有几分夏日烈日的灼热。同学们都于得很带劲、满头 大汗，谁也没有说自己累得不行了。用了整整一个下午，我们才

12、圆满地完成了任 务。之后同学们纷纷拥向自来水管冲洗脸上的汗水，然后又回教室做作业。我来到教室时候，许瑞其同学正在发作业本，未干的脸上、头发上 正滴着水珠。我回到办公室拿来一条毛巾递给他，说：快擦干净吧，不然会感冒 的。许瑞其接过毛巾，很快地擦去头发上的水珠，只是冲我笑了笑，什么也没说。 听说许瑞其同学是一个十分调皮的学生，平时总是歪歪扭扭不服管教。当然我也 不企望他会说一声谢谢之类的话来。过了两天我批到了许瑞其的作文，其中有一段写到：自从我开始上 学以来，在学校参加了好多次大扫除，也不止一次地用自来水管的冷水冲洗脸和 头发，却从来没有哪一位老师给我拿来毛巾，让我擦干脸上的水珠，也没有谁对 我说

13、过别感冒着了凉之类的话，而就在前几天，我遇到了我的班主任王老师。我 是一个不听话且又学习不好的学生，别的老师见我就烦，有人这样关心我，还是 第一次。教师节那天，我收到了班里许多学生送来的礼物，其中就有许瑞其 的一份，除了两朵花之外，还有一张纸条，上面还有一行字：我一定要好好学习， 做一个品学兼优的好学生，不辜负你对我的关怀，有你这样的老师，我有信 心没有想到我的一个不经意的举动会给一个学生带来这样大的影响. 在一个班里，总有那么几个学生与大多数学生相比，在一些事情上表现出弱势， 需要教师加以特殊的关照。只有平时对学生付出的哪怕是一点点关爱，也能让他 们的内心泛起激荡的波澜。关爱会给学生一个自我

14、成长的空间，也会让教师的教 育是业更加充满激-情。情感激励关键是一个是啊，关爱就是教育，它是一种无形的力量。陶行之说：我们做教 师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己 精进不已，才能以身作则。爱字，即热爱学生。教师热爱学生、对学生寄予希 望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活 生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿 烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱, 是一种力量，一种品质，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好 班主任工作的关键。做智慧型班主任案例第4

15、篇我们知育是塑造心灵的事业，是托起祖国未来的基业，容不得我们半点 闪失，丝毫疏忽。班主任是班级管理的灵魂，是全班学生的学习组织者、指导者, 人格的导师，品德的典范。有人说班主任是最小的官，但也是责任最重的人，此 话不假。班级工作无小事，事事关系到学生的健康成长，时时影响着学生的全面 发展。作为一名基层的教育工作者，在一线摸爬滚打有廿一个春秋。我总感到教 育工作责任重大，问题层出不穷，对于班级管理工作总有学不完、做不尽之感受。 又送走了一届学生，回顾一年的辛酸，感到有些东西真该总结一下。接这个班的第一时间，我都要向以前教过这个班的老师了解一些情况， 得知这个班学生智力太差的没有，成绩差的主要原因

16、是，纪律涣散，没有良好的 班风和学风造成的。纪律差是因为班级有一些刺头不听话，恶习根深蒂固。要改 变班级现状必须从抓纪律入手，用什么方法改变呢？用真诚的爱去感化？这是前 几位班主任尝试过的。这些学生得到的爱也许太多了根本不珍惜，反而觉得你软 弱可欺。思来想去，还是得从家长入手，摸清学生的思想状况，从小事抓起，从 扭转班风上作文章，开学第一天，我首先给七名问题学生的家长写了一封信，由 孩子带回。把我的想法和打算和孩子的优点及对孩子的期待与家长沟通交流，结 果得到家长的大力支持。于是我便大刀阔斧的实施我的一系列计划把爱挂在嘴 上。别人说：这个班的现状，爱心、说教已无济于事。我不这样认为，爱心 对他

17、们无用，是爱心的表达方式不当。白浩同学是嘴欠、耍赖、刁钻的学生，学习不主动，而且很有煽动性。 一次，数学教师（也是新老师）用手拍一拍白浩的肩头，说：白浩，咱们把数算 准了再往本上写可话没说完，白浩大叫起来：王老师打我，王老师打我王老师赶 紧向全班同学解释，她只是用手拍了一下他的肩结果教室里一片混乱一节课就这 样报销了。听前任教师介绍四年级时他也闹了一出，教师忍不住真打了他一下， 结果赔钱赔礼，教育完全失败。针对他的故技重施，所有人都看着我。我在接下来的半天没有提及此事冷却；下午的班会课上，我先讲了一个 故事妈妈的心。（一个孩子不断的向自己的妈妈索要各种各样的东西，一天孩 子对他的妈妈说：我想要

18、您的心！妈妈毫不犹豫的把心给了孩子。孩子捧着这颗 颤动的心，唱着向外跑，一下子跌倒了，妈妈的心重重的摔在地上。妈妈赶紧过 去扶他:孩子，你摔疼了吗？选自大宋提刑官宋慈）讲完之后我问你们认为这 个孩子怎么样？妈妈怎么样？讨论过后，我话锋一转，爱的形式，有千种万样， 我们要学会感受爱，并且不要像故事里的孩子只知索取。下面我们谈谈都得到了 那些爱。是什么形式。当学生说到老师的爱时我因势利导，辨别白浩的误解，并 鼓励他去向王老师道歉。他的嚣张气焰被彻底压了下去。学生在开心本上留言: 石老师，我第一次见到，学生犯了错，不批评他，还给他讲故事。不过效果很好, 白浩彻底服您了张玮。我也留言：因为我爱他，爱你

19、们。他明白了，就不会再犯 错了。爱你们的胖老师把爱挂在嘴上，让学生明白你爱他，多刁钻的学生也能驯服。我班的亢子洋同学，离异家庭，和妈妈生活在一起。他行为习惯差，经 常整宿玩电脑游戏，而且不完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌 的学生了，他曾指着我的前任的鼻子说你等着！而且心理障碍明显。接手后，我 跟他的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得的点滴进 步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交 流。这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班里也多给他自我表现的机会, 使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。我让班长做他师父和他谈心,

20、和他一起背课文，和他一起上下学。这时我常挂在嘴上的是：师徒如父子，你看 刘佳辰多爱你，为了报答，你可得改呀！我为亢子洋独立设一个开心本，他超级懒，一个字也不写。我不生气， 于是他便成了我与他母亲的信使。并与她母亲达成默契，上面每天都写关心他， 爱她的话，天天都写。一年来的努力没有白费，他一干出格的事，我只要向他送 上一个微笑，他立马脸红，并改正。同事见后说，亢子洋真幸运，否则他彻底完 了。问我用的什么方法。我说，我只是让他知道我们都爱他，我把满满两本开心 本献给同事。把爱挂在嘴上，成了我的名言：张旭同学真爱班级他总能自觉捡起 地上的废纸屑；王彤宇是那样的关爱同学，课下总能看到她为同学讲题的身影； 郭超多爱学校，为咱一小在运动会上得了两个第一；陈雨衡、李坤浩多爱社