专业群及产业群协同发展研究

1、-. z专业群与产业群协同开展研究 摘要专业群与产业群协同开展是校企合作全新机制,在此机制下高职院校与产业群双方以共同生存和开展的愿望为根底,培养适应地方经济开展所需的技能型实用人才。文章以高职教育园区为例，对高职教育园区专业群与地方产业群进展协调性分析；提出结合经济社会与产业开展方向推进高职教育专业群设置布局战略性调整，实现专业群和产业群的，形成高职教育园区的办学优势和特色的开展对策。 关键词专业群；产业群；高职教育 基金工程省教育厅高校哲学社会科学研究工程09S880010；2009年度科教城高职教育园区院校科研基金工程K2009320 作者简介洪霄，工程职业技术学院副院长，副教授，研究方

2、向：工商管理、教育管理，213164 中图 G71 文献标识码 A 文章编号 1007-7723201010-0087-0003 专业群建立是高职院校近些年出现的一种新的专业建立理念，它具有丰富的涵，是专业建立的高级水平。通过专业群的建立，有利于形成专业群体优势，增强高职院校的核心竞争力；有利于实现师资和实训资源的共享，降低专业建立本钱，是高职院校专业建立的重要途径。高职院校专业群的布局和调整直接依据相关产业群的组成和开展，使人才培养工作能紧扣产业的人才需求变化，典型地表达职业教育效劳产业、效劳经济的特色。 一、高职教育园区专业群建立现状 高职教育园区经过几年的建立、改革和开展，高职教育的规模

3、和质量都有了长足的进步。园5所高职院校各有所长、各具特色，分别在生化制药、计算机信息、机械电子、轻纺食品、纺织服装等方面具有较强的实力和优势。近年来园区各所院校按照围绕产业集群，优化专业构造，打造品牌特色专业，构建优势专业群体的专业建立总体思路，确立了专业构造调整要符合产业开展趋势、课程设置要符合产业开展需求、教学改革要符合高职教育教学规律、人才培养要符合学校自身定位、实践教学要形成学院特色与优势的专业建立五大原则，逐步形成了专业构造合理、整体水平较高，涉及生化与药品、材料与能源、土建、制造、电子信息、财经、轻纺食品、文化教育、艺术设计传媒等14个大类、103个专业。在此根底上，园区高职院校将

4、构建优势专业群体作为打造自身核心竞争力的关键环节，从实训体系的配套建立、师资合力的集聚与辐射、专业竞争优势的适时性营建入手，将有限的资金集中投入到专业群的系列化实训室建立中，以完善而先进的体系化实训中心为载体，形成让学生拥有优越的实训条件与环境的实践教学优势；将师资的知识构造与能力构造的调整与优化作为合理布局专业群中各个专业的切入点，以双师比例和双师素质的不断提高为牵引，形成实力雄厚的专业群师资整体合力的集约优势；将专业目标的相对一致性、实训投入的相对集中性和长、短期专业建立的相对统一性有机地结合起来，营建师资、实训、科研、教改、专业与课程建立等各方面优势的凸现效应，形成特色化的专业集群式竞争

5、优势。 目前，高职教育园区已构建起了一批优势特色专业群，比方由数控技术应用与维修、机电设备维修与管理、机电一体化技术等专业所组成的机电设备技术专业群，由化学制药技术、生物制药技术、生物技术及应用等专业组成的生化制药专业群，由应用化工技术、精细化学品生产技术、有机化工生产技术组成的化学工程技术专业群，由模具设计与制造、焊接技术与自动化、材料成型与控制技术等专业组成的材料成型与控制技术专业群，由软件技术、计算机应用技术、影视动画等专业所组成的软件技术专业群，以及由微电子技术、电子信息工程技术、通信技术、应用电子技术等专业所组成的电子信息技术专业群等。 二、高职教育园区专业群与产业群的协调性分析 近

6、年来，高职教育园区各院校在专业和专业群建立上做了大量富有成效的工作，为区域经济社会快速开展提供了人才支撑。但是，在经历升格、扩招、办学自主权逐步扩大的几年,园区高职院校也经历了片面追求规模的粗放式办学,专业分布比拟分散，专业建立主要是在原有重点特色专业的根底上的拓展，现有的专业和专业群建立与产业构造及人才需求构造还不相协调。 一专业群建立缺乏整体规划，随意性较大 高职教育园区的专业群建立缺乏整体规划，短期行为比拟明显，对园区办学条件、生源状况、就业前景、区域经济社会开展需求等因素缺乏深思熟虑，有时甚至未经深入的市场调研和科学论证就盲目设置专业群，专业雷同现象严重，缺乏地方特色专业，造成不同高职

7、院校一样专业之间出现几家欢喜几家愁的局面。例如：目前高职教育园区5所高职院校都有计算机应用技术类专业群、工商管理类专业群等，这对高职教育园区和区域产业群的开展都是不利的。 二专业群设置无视区域经济开展，与产业的对接度不高 的产业构造和就业构造逐步从以第一产业为主向第二、三产业转移，特别是第三产业的比重在不断提升。但是，高职教育园区的专业群建立还没有实现与区域产业群开展的无缝对接。如轨道交通产业群、新能源新材料产业群所需的专业群建立还不成气候，开展高科技农业所需的农业技术类专业群还是空白，没有相关专业支撑。 三专业群布局背离市场需求，构造不够合理 工科技术类专业设置较多，专业群的设置也主要集聚在

8、工科技术类；文科类专业多而散，没有形成集聚优势，专业群构建还在起步摸索阶段，而且新兴专业开发滞后，不适应现代效劳业快速开展的需求；农林牧渔类设置空白，不利于区域传统农业的升级。要实现现代化，就必须实现第一、二、三产业的全面现代化。因此，肩负着为现代化建立培养一线技能型、应用型人才的高职院校，必须全面考虑产业构造调整对人才的需求。不仅要建立热门的技术性工科专业群，也要建立文科类专业群，更要建立好农林牧渔类专业群，为提前实现现代化提供高水平、高质量的建立人才。 四专业群建立缺乏创新性、前瞻性，创新导向功能欠佳 高职院校的专业群设置不但要与区域经济开展和产业构造调整相适应，而且要积极探索区域特色经济

9、，设置创新性、前瞻性强的专业。新能源、新材料等产业群所需的高级技能型应用人才十分稀缺，但是园区设置的对口专业较少，更没有形成相应的专业群。这既不利于学校的可持续开展，也不利于区域经济的良性开展。 三、专业群与产业群协同开展的对策 一以产业群开展为依托设置专业群，坚持市场需求为导向 专业构造与经济社会构造相适应是高职院校可持续开展的客观规律。高等职业院校直接为地方经济社会培养生产、建立、管理和效劳的第一线应用型专门人才，更应该在专业群设置上与地方产业群尤其是主导产业群对接。市产业集群主要集中在机械、冶金、化工、纺织服装、建材、电子等行业。当前正加快产业构造调整步伐，明确提出加快先进装备制造、电子

10、信息与软件、新材料、生物技术及制药、新能源与环保等五大高新技术产业开展。为适应产业群开展的需求，应以产业群开展为依托，不断调整和优化专业构造，构建起与产业群开展严密接轨和以就业为导向的专业群构造体系：一是针对传统优势产业群，重点设置机械设计制造类专业群、工程机械类专业群、化工技术类专业群、纺织服装类专业群等；二是针对新兴产业群，重点设置电子信息类专业群、生物技术类专业群、新能源类专业群、新材料类专业群等；三是围绕现代效劳业的加速开展，设置工商管理类专业群、财会类专业群、电子商务类专业群等。 二以优势专业为根底设置专业群，表达办学专业特色 园区5所高职院校在长期的办学实践中积淀形成了独特的、优良

11、的、比拟稳定的、被社会公认的人才培养特征。它应该是一个由多个要素组成的系统构造，中心要素包括人才培养目标特色、人才培养方案特色、人才培养途径特色等，主要表达在培养目标鲜明的应用性、教学过程的实践性、专业和课程设置的针对性以及社会、经济开展需求的灵活性等方面。这些方面都是学校打造核心竞争力和提高办学实力的重要途径，有利于充分发挥学校的比拟优势，打造核心竞争力，提高办学质量。 三以专业建立为抓手优化专业群，增强专业群优势 专业涵建立是提升专业质量和彰显专业特色的根本所在，也是提高专业群开展优势的根底。高等职业院校专业群建立过程中要从以下几个方面加强专业群各专业的涵建立：一要依照职业岗位标准,构建符

12、合基于工作过程导向、工作质量标准和职业岗位能力要求的课程体系。二要按照专兼结合的要求，通过多种形式和渠道积极聘请具有行业、企事业单位工作背景，具有丰富实践经历的专家、管理人员、工程师等到学院担任有关专业的兼职教师,承当专业实训课或实践技能课程的教学任务。参与学生的实习、实训或毕业设计指导任务，建立一支适应专业改革和开展需要的教学团队。三是根据现有各专业人才培养在不同阶段的特点和核心技能要求,按照从低级到高级、由单一到综合、先校后校外的职业技能训练原则，完善校企合作机制，加强实验室和校外实训基地建立,为培养学生实践能力和职业能力搭建平台。四是积极开展以人才培养模式改革和质量工程建立为核心的教学研

13、究，出一批能够指导实际工作的高质量教育教学成果。五是继续推进特色专业建立和专业教学改革试点工作，带动其他专业群专业进一步提高教育教学质量。 四以效劳区域产业群为目标，合理整合专业和设置专业群 园区各高职院校为适应区域经济的建立和开展，大多设置了门类齐全的专业，形成了大而全、小而全的现象。在这种情况下，要把所有专业都建成高水平专业是不现实的，而结合区域产业构造的调整优化，特别是主导产业选择的实际，实行重点突破战略，积极整合园区各高职院校的专业构造，合理设置专业群是解决这一问题的最正确途径。在当前高职院校专业建立中有必要确立以省市地方教育机构为管理体制，根据教育资源配置，进展专业设置的宏观管理与调

14、控，规划园区的专业构造及布局。1应根据产业分类和产业选择的实际，及时调整专业构造，合理进展园区专业布点。2制定设置条例，规定开办专业的根本条件；社会办学机构设置专业时，要严格审查其办学条件。3成立园区专业建立审议委员会，协调园区高职院校的专业建立。园区专业建立审议委员会的功能是：打破狭隘的院校界限，对园区各高职院校需新开专业，根据各校的优势及所属行业部门特点进展统一规划协调；对院校新设专业根据区域经济社会开展和产业构造调整的趋势进展审查、评议与检查，防止专业设置的盲目性和随意性；指导并协助各校对传统专业进展调整与改造；对各校专业建立情况进展检查评估。这样有利于加强区域专业建立宏观调控的力度，合

15、理规划专业布点，促进各校建立各自的专业优势，进而充分地发挥规模效益，提高现有教育资源的利用率及教学质量，最终为提升区域产业构造效劳。 五以信息资源库为平台，适时调整专业群 一是做好产业群人才需求预测分析。产业群的人才需专业群开展的直接动因，也是专业群开展规划的根底。高职教育园区要建立产业群人才需求预测的联动反应机制，着重分析产业群各岗位的根本要求、数量需求和开展走向，特别是那些与高职教育高级应用性人才相对应的岗位需求，加强专业群建立宏观指导与微观实践之间的对接和协调。二是建立高等职业院校专业群信息资源库，定期公布高等职业院校专业设置、专业布点、学生就业等情况，向社会公布高职院校的专业办学信息,强化社会舆论监视机制，为高职院校专业群设置和调整提供准确的信息效劳。 总之，高职教育专业群建立只有与区域产业群开展相适应，才能真正表达其特色和价值，才能为区域经济开展作出更大奉献。 参考文献 1熊光慈.产业构造调整与高职教育专业建立对策研究J.科技