江苏省2020届高三下学期5-6月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题

1、江苏省2020届高三下学期5-6月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题 根据（南京市第三次模拟、盐城市第四次模拟、南通等七市第三次模拟、江苏省压 轴卷、江苏省考前押愚密卷、盐城中学5月模拟、扬州中学5月质量检测、金陵 中学6月模拟、如皋中学模拟试卷三、江苏省三模全真模拟试卷试题2-5）语文试 卷汇编而成南京市第三次模拟三、诗歌鉴赏（11分）病中绝句八首（其四）病中心境两俱降，犹忆江湖白鸟双。一夜雨声鸣纸瓦，听成飞雪打船窗。（其五）檐头排溜密如帘，溪上层阴定解严。 最是看山奇绝处，白云堆絮拥青尖。9,这两首诗分别从哪个角度描写雨的？手法有什么不同？ （5分）10.这组诗描写的“病中心境”发生了什么样

2、的变化？请简要分析。（6分）.角度：前诗是声音，后诗是形态。手法：前诗运用了听觉、想象，后诗运用了比喻。（5分，角度2分，手法3分）.从孤独、凄凉到期盼再到豁达、乐观。结合诗句分析略.（6分。每种心境及结合诗 句分析各1分）盐城市第四次模拟三、古诗词鉴赏（11分）阅读下重这首宋词，完成910题。八声甘州.雁刘克庄”物微生处远，往还来、非但稻梁求。似爱长安日，怕阴山雪，善自为谋。个里幸无鸣 铜，随意占沙洲。归兴何妨待，风景和柔。昔到衡阳回去，今随阳避地“，遍海南头。与西川流寓，彼此各淹留。未得云中消息，登 望乡台了又登楼。江天阔，几行草字，字字含愁。注刘克庄:南宋末爱国词人，随阳跟着太阳运行，指

3、候鸟依季节而迁徙。避地:迁 地以避灾祸。.结合上阕，简要分析“雁”的特征。（6分）.词作以“字字含愁”作结，作者“愁”的原因有哪些？ （5分）.品质高洁，起于微远而不只为“稻梁求。善于谋划，避雪趋日躲鸣铺；随遇而安，不理 归兴占沙洲。（共6分。每点2分）.国;1战事；避地他乡；亲友相隔；音信不通；思念家乡。（共5分。每点1分）南通等七市第三次模拟三、古诗词鉴赏（11分）阅读下百这首宋词，完成9-10题。水调歌头向子庚寅闰八月秋，普林老、江彦章时在诸公幕府。从游者洪、徐、苏、李，是夕登临,赋咏乐 甚。俯仰三十九年,所存者,余与彦章耳。绍兴戊卮再闰,感时抚事,为之太息。闰余有何好,一年两中秋。补天

4、修月人去,千古想风流，少日南昌幕下，更得洪徐苏李，快 意作清游。送日眺西岭,得月上东楼。四十载，两人在，总白头。谁知沧海成陆?萍迹落南州。忍问神京何在，幸有芳林秋露卷，芳 气袭衣裘。断送余生事,惟酒可忘忧。注向子南宋词人。此时作者南迁清江（浙江乐清）。修月：语出唐段成式酉阳 杂俎，即修月手，指能写文章的人。秋露:酒。.请简要赏析上阕中”补天修月人去，千古想风流的表达效果。（5分）.下阕抒发了作者怎样的情感?请简要分析。（6分）三、古诗词鉴赏（11分）（5分）运用典故和比喻（2分）.表达对匡时救世、才华出众人才的赞美与思慕，蕴含词人 对挽救国运的深沉期望（2分）：引起下文对往昔清游生活的叙写（1

5、分）。（6分）浮沉四十载，唯余白头人,表达了对知音不在、故友逝去的悲切;沧海成陆 “神京何在表达了时国破家亡、世事变迁的哀伤以及对故都的思念;萍迹南州”表达对身 世浮沉、流离他乡的伤感:幸有惟表达了对人生己老、难以报效国家，只能借酒浇愁的 无奈。评分建设:一点2分，答对三点得6分;意思对即可。江苏省压轴卷三、古诗词鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下面小题。喜陈兄至白居易黄鸟啼欲歇，青梅结半成。 坐怜春物尽，起入东园行。 携觞懒独酌，忽闻叩门声。 闲人犹喜至，何况是陈兄。 从容尽日语，稠叠长年情。勿轻一杯酒，可以话平生。.本诗是怎样运用对比手法突出作者迎友之喜的？请简要分析。.从全诗来看，作者抒发了哪

6、些情感？三、古诗词鉴赏9.“春物尽”和“长年情”对比，突出了友情的持久；“懒独酌”和重“杯酒”对比，突出 了情感的真挚；闲人之至和陈兄之至对比，突出了关系的亲密。【思路分析】本题主要考查鉴 赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“本诗是怎样运用对比手法突出作者迎友之喜的“，本题主要考查对比手法，结合诗句内容分 析，点羽效果。结合“坐怜春物尽”“稠叠长年情”分析，“春物尽”和“长年情”对比，突 出了友情的持久。结合“携觞懒独酌” “勿轻一杯酒”分析，“懒独酌”和重“杯酒”对比， 突出了情感的真挚；结合标题“喜陈兄至”“闲人犹喜至，何况是陈兄”分析，闲人之至

7、和陈 兄之至对比，突出了关系的亲密。10.春天易逝的感伤；现实生活的孤独；朋友到来的惊喜；生日友情的珍视。【思路分析】本 题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意 结合诗歌的标题、注释和途中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题 材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直 接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题 目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手， 景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。结合“坐怜春物尽”分析，春天

8、易逝的感伤j 结合“携觞懒独酌”分析，抓住“独”，此处主要写生活的孤独；结合“闲人犹喜至，何况是 陈兄”分析，陈兄到来的俅喜；结合“稠叠长年情”“从容尽日语”等分析，和朋友有说不充 的话，突出感情的深厚，对往日友情的珍视。江苏省考前押题密卷三、古诗词鉴赏（11分）阅渎下面这首宋词，完成910题。风入松吴文英听见听雨过清明，愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中 酒，交加晓梦啼莺。西园日日扫林亭，依旧赏新晴。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。惆怅双鸳不 到，幽阶一夜若生。【注释】愁草：草，起草，拟写。愁草，没有心情写。瘗（yi）:埋葬。分携，分 手，分别。黄蜂：此指蜜蜂。双鸳：

9、绣有鸳鸯的女子鞋子。.上阕意象集中，情景交融，试结合具体内容加以说明。（6分）.俞陛云称“黄蜂”二句为幽想妙辞，试加赏析。（5分）.起笔以“风” “雨” “落花”写伤春之哀情，再以“楼前内“绿阴写分别时的浓情，最后 以“酒”“晓梦” “啼莺写欲借梦境与佳人重逢而又被啼莺唤醒的无奈之情。【解析】作答时，一要点明意象，二要说明所寄寓的情感。第一大句里可析出“风”“雨”和“落花”三个意象，点明伤春之情；第二大句里可以析出“楼前”“绿阴” “丝 柳”三个意象，点明分别时的浓情；第三大句里可以析出“酒” “晓梦”“啼莺”三个意 象，点明欲借梦境与佳人重逢而又被啼莺唤醒的无奈之情。.蜜蜂频频扑向秋千，因为

10、绳索上有纤手握过而留下的芳馨。通过“频扑秋千索”的描 写，借助大胆的想象，从侧面烘托出佳人的美好形象，凸显怀人至深之情。【解析】作答本题，首先要译述句子，点明句意，然后点明所用的表达技巧和表达效 果,表达技巧要突出侧面烘托和想象，表达效果要突巳佳人的美好形象和怀人至深之 情.盐城中学5月模拟三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面两首唐诗，完成910题，秋夜寄邱员外韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。登楼寄王卿 韦应物 踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。数家砧杵秋山下，一郡荆榛寒雨中。.两首诗在思想内容上有什么共同点?请简要分析。(5分).试从虚写与实写的角度比较两首诗的三四两句。(6

11、分)【分析】(1)本题考查学生分析诗歌内容。作答此题，应在理解两首诗的主要内容的基础上 进行分析。(2)本题考查学生鉴费文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类题作答时首先要指出 诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句 运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。【解答】(1)秋夜寄邱员外由题目可知，这是一首作者送给友人的诗。诗的前两句写 景，第一句点明了时间是在秋夜，诗人深夜无眠，出来散此时天气已是微凉，不禁想起 了分离三久的友人。登楼寄王卿中通过“秋山”可知乜是一个秋日。诗人由眼前之景想 到了昔日和朋友一起相处的情形，表达了对友人的思念。(

12、2)秋夜寄邱员外后两句是作者的想象，想象我的友人是不是也像我一样无眠呢？如此 秋色，却不能和友人共赏，表现了对友人深切的思念之情。登楼寄王卿是实写，诗人与 王卿以前常一同攀林登山，赋诗抒怀，后来南北一方，诗人对他非常挂念。后来诗人独自攀 山登楼，目睹四野一片荒凉景象，感慨万千，不由想起以往与王卿一同登高望远的情景，于 是下了这首七绝。答案：(1)都写诗人秋天怀人，都表达了诗人对友人的深切怀念。第一首写诗人秋夜独自散步，遥 想隐居的朋友邱员外，表达对友人的思念之情。第二首号诗人登楼遥里，表达了对故人王卿 的思念之情。(2)第一首是虚写，诗人想象所怀念之人在此时、彼地“应未眠”的场景，表达了异地相

13、思 的深情；第二首是实写眼前之景，秋风里传来“数家”零落的砧杵声，寒雨落到全郡的荆棒 丛上，如此凄凉之景，含蓄地衬托出诗人难耐的孤寂之感与对故人的思念之情。译文秋夜寄邱员外：怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。想此刻空山中正掉落松子，幽居的 友人一定还未安眠。登楼寄王卿：登上楼阁观景，攀上丛林览胜，只恨当年和我一起携手登楼，相约上山的王卿已经远去多 时，景司而人己无。面对着苍茫天空，滔滔大海，引起我无限情思。秋风吹拂的山下，传来断断续续的砧杵声。 极目远眺，荆榛树丛莽莽一片，一望无际，几乎塞满了全郡的每一处。赏析X秋夜寄邱员外韦应物的五言绝句，一向为诗论家所推崇。胡应麟在诗薮中说：

14、“中唐五言绝，苏州 最古，可继王、孟。“沈德潜在说诗眸语中说：“五言绝句，右丞之自然、太白之高 妙、苏州之古淡，并入化境。”上面这首诗是他的五绝代表作之一。它给予读者的艺术享 受，首先就是这一古雅闲淡的风格美。施补华在觇佣说诗中曾称赞这首诗“清幽不减摩 诘，皆五绝中之正法眼藏也”。它不以强烈的语言打动读者，只是从容下笔，淡淡着黑，而 语浅情深，言简意长，使人感到韵味悠永，玩绎不尽。如果就构思和写法而言，这首诗还另有其值得拈出之攵。它是一首怀人诗。前半部分写诗 人自己，即怀念友人之人；后半部分写正在临平山学道的丘丹，即诗人所怀念之人。首句 “怀君属秋夜”，点明季节是秋天，时间是夜晚，而这“秋夜”

15、之景与“怀君”之情，正是 彼此衬映的。次句“散步咏凉天”，承接自然，全不着力，而紧扣上句。“散步”是与“怀 君”相照应的：“凉天”是与“秋夜”相维合的。这两句都是写实，写出了作者因怀人而在 凉秋之夜徘徊沉吟的情景。接下来，作者不顺情抒写，就曼描述，而把诗思飞驰到了远方， 在三、四两句中，想象所怀念之人在此时、彼地的状况。而这三、四两句又是紧扣一、二两 句的。第三句“山空松子落”，遥承“秋夜”、“凉天”，是从眼前的凉秋之夜，推想临平 山中今夜的秋色。第四句“幽人应未眠”，则遥承“怀君”、“散步”，是从自己正在怀念 远人、徘徊不寐，推想时方应也未眠。这两句出于想象，既是从前两句生发，而又是前两句

16、诗情的深化。从整首诗看，作者运用写实与虚构相结合的手法，使眼前景与意中景同时并 列，使怀人之人与所怀之人两地相连，进而表达了异地相思的深情。陆机在文赋中指出，作者在构思时，可以“观古今于须臾，抚四海于一瞬。刘勰在 文心雕龙神思篇中也说：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容， 视通万里。这些话说明文思是最活跃的，是不受时空限制的。因此，在诗人笔下，同一空 间里，可以呈现不同的时间；同一时间里，也可以呈现不同的空间。像王播的题木兰 院：“三十年前此院游，木兰花发院新修；如今再到经行处，树老无花僧白头”，就属于 前者。而这首韦应物的怀人诗，则属于后者。现代的电影艺术，有时采用叠影手法

17、来处理回 忆与遥想的镜头，有时使银幕上映出两上或两个以上的画面，使观众同时看到在两个或两个 以上的空间或时间里出现的不同场景。这首诗运用的手法正与此相同。它使读者在一首诗中 看到两个空间，既看到怀人之人，也看到被怀之人，既看到作者身边之景，也看到作者遥想 之景，从而把异地相隔的人和景并列和相连在一起，说明二里神交，有如晤对，故人虽远在天涯，而想思却近在咫尺。登楼寄王卿：开头两句“踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。”开门见山，将离愁别恨和盘托出，而在 用笔上，却又有委婉曲折之妙。一、二两句采用的都是节奏比较和缓的“二二三的句式， “踏阁-攀林一恨不同，楚云-沧海-思无穷”。在这里，意义单位与音韵单

18、位是完全一致的， 每句七个字，一波而三折，节奏上较之三、四句的“四三”句式，“数家砧杵-秋山下，一郡 荆榛一寒雨中”，显然有缓急的不同。句中的自对，也使这两句的节奏变得徐缓。“踏阁” 与“攀林”，“楚云”与“沧海”，分别在句中形成自对。朗读或默诵时，在对偶成分之间 自然要有略长的停顿，使整个七字句进一步显得从容不迫。所以，尽管诗人的感情是强烈 的，而在表现上却又不是一泻无余的，它流荡在舒徐的节律之中，给读者以离恨绵绵、愁思 茫茫的感觉。三、四句承一、二句而来，是“恨不同”与“思无穷”的形象的展示。在前两句中，诗人 用充满感情的声音歌唱；到这后两句，写法顿变，用似乎冷漠的笔调随意点染了一幅烟雨茫

19、 茫的图画。粗粗看去，不免感到突兀费解；细细想来，又觉得惟有这释写，才静隋真景切、 恰到好处地表现出登楼怀友这一主题。第三句秋风里传来“数家”零零落落的砧杵声，表现了五代南唐李煜捣练子“断续寒 砧断续见”的意境。“秋山下”，点明节令并交代“数家砧杵”的地点。“秋山”的景色也 是萧索的。全句主要写听觉，同时也是诗人见到的颇为冷清的秋景的一角。最后一句着重写 极目远望所见的景象。用“一郡”形容“荆榛”，几乎塞满了全郡。而“寒雨中”三字，又 给“一部荆榛”平添了一道雨丝织成的垂帘，使整个画面越发显得迷离恍惚。这一句主要诉 诸视觉，而在画外还同时响着不断滴落的雨声。三、四两句写景，字字不离诗人的所见所

20、闻，正好切合诗题中的“登楼”。然而，诗人又 不只是在单纯地写景。砧杵声在诗词中往往是和离情连在一起的，正是这种凄凉的声音震动 了他的心弦，激起了他难耐的孤寂之感与对故人的思念之情。秋风秋雨愁煞人，诗人又仿佛 从迷迷沸漾的雨中荆榛的画面上，看到了自己离恨别绪引起的无边的惆怅迷惘的具体形象。 因而。进入诗中的“砧杵” “荆榛” “寒雨”，是渗透了诗人思想感情的艺术形象，是他用 自己的怨别伤离之情开凿出来的艺术境界。所以，三、四句虽然字字作景语，实际上却又字 字是情音；字字不离眼前的实景，而又字字紧扣住诗人的心境。这苜诗在艺术上的最大特色是采用虚实相生的写法。一、二句直抒，用的是虚笔,三、四 句写景

21、，用的是实笔。二者相映成趣，相得益彰。虚笔概括了对友人的无穷思念。为全诗定 下了抒写离情的调子。在这两句的映照下，后面以景寓情的句子才不致被误认为单纯的写 景。景中之情虽然含蓄，却并不隐晦。实笔具体写出对友人的思念，使作品具有形象的感染 力，耐人寻味，又使前两句泛写的感情得以落实并得到加强。虚实并用，使通篇既明朗又不 乏含蓄之致，既高度概括又形象、生动。【点评】比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评 价。做这类题要（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背 景知识.（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法

22、等） 来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分圻，又有具体分析。表述时要注意 条理清楚，层次分明。扬州中学5月质量检测三、古济词鉴赏（11分）阅读下面这首宋诗，完成910题。初出真州泛大江作。欧阳修孤舟日日去无穷，行色苍茫杳雪中。山浦转帆迷向背，夜江看斗辨西东。滋田渐下云间雁，霜日初丹水上枫。我菜炉鱼方有味，远来犹喜及秋风。【注】该诗作于作者贬官夷陵的路途中。潴，水流的样子。.清代宋长白柳亭诗话评价此诗颔联“好徐不迫”，请简要赏析。（5分）.请探究尾联的表达效果。（6分）9.“好徐不迫”：缓慢从容（1分）。诗人贬官途中，心情却郁难免（1分）；独自漂泊江面, 迷路失句，孤独、迷茫顿生

23、（1分但诗人“看斗辨西东” 一一仰看北斗细辨方位，不急不 躁、不荒不乱（1分），表现了诗人内心的从容淡定。（1分）W.典故：巧用张翰秋风起思念家乡美味弃官归里的典故，表达了自己虽被贬却逢秋风起江 两美味正当时的喜悦之情（3分）；结构对比反转：与诗歌开端的因被贬孤独前往异地的忧伤 迷茫构成对比反转，表现诗人豁达开朗的心境（3分）。金陵中学6月模拟三、古诗词鉴赏（11分）（据山西省长治市2019届高三第六次联考卷1415题改编） 阅读下面这首唐诗，完成910题。.上将行耿漳萧关扫定犬羊群,闭阁层城白日睦。杨上骅骆嘶鼓角，门前老将识风云。.旌旗四面寒山映,丝管千家静夜闻。淮道古来多简册,功臣唯有卫将

24、军？.首句“萧关扫定犬羊群”有的版本为“胡尘己灭天山外“，你认为哪个更好?为什么？（5分）.请简要赏析尾联用典的好处。（6分）三、古诗词鉴赏（11分）.“萧关扫定犬羊群”更好（1分）。本句指在萧关边塞消灭了进犯的敌人（1分）。以“犬 羊群二匕强敌，表达对敌人的蔑视（1分）。一个“扫”字写出了上将雄健的气势（1分）。且与 “胡尘三灭天山外”相比，本句末字“群”人韵，音韵和谐（1分）。（如答“胡尘已灭天山外” 好,能自圆其说亦可。）.尾联用西汉名将卫青的典故来赞美诗中上将的不朽功勋，祝愿其永载史册;表达了诗 人对扫除强虏、赢取和平安定局面的由衷欣喜以及对保家N国、奋勇杀敌的将士的赞美与景 仰;具有

25、含蓄深沉的艺术效果。（每点2分意思对即可.） 如皋中学模拟试卷三三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面的宋词，回答910题鱼游春水芳洲生苹芷张元干芳洲生苹芷。宿雨收晴浮暖翠。烟光如洗，几片花飞点泪。清镜空余白发添，新恨谁传 红绫寄,溪涨岸痕，浪吞沙尾。老去情怀易醉。十二栏干慵遍倚。双凫让入惯风流，功名万里。梦想浓妆碧云边，目断归 帆夕阳里。何时送客，更临春水。注双凫，原代指地方官员，此处指作者友人。9.请简要赏析这首词前四句的表达效果。（5分）W.全词下片表达了作者什么样的情感？（6分）【分析】（1）本题考查对写景词句表现手法的把握。先准确地答出手法，再结合词句具体分 析为何是这样的手法，最后分析表

26、达效果和传达的感情。（2）本题考查对诗词中作者抒发的情感的把握。要仔细分析关健的传情达意的字词句，在仔 细理解的基础上分析把握作者感情。【解答】（1）这几句写的是雨后，小洲上长满苹芷，有淡淡的晨雾浮在芳草上，产生了一种 朦胧之美。天空经雨之后显得更加澄静，春雨过后，鲜花盛开。这里词人借景抒情，以乐景 衬哀情，勾起自己无限惜别感伤之情，为后文进一步抒发离别的感伤做铺垫。（2）首句就写到“老去情怀易醉”，对自己人生易老的感伤；”十二栏干慵遍倚”是自己人 生壮志难酬的苦闷的写照；“双凫人惯风流，功名万里。”是在赞美友人有远大的抱负，是 对其胸怀报国之志的赞美；“梦想浓妆碧云边，目断归帆夕阳里。是想象

27、离别之景，抒发 的是依依惜别之情；最后“何时送客，更临春水。”是对天来的憧憬，抒发的是对以后重聚的渴望与期盼之情。答案：（1）借景抒情，描写了春江雨过天晴的景象，富有画面感。点明送别时节，生机盎然之最反 而勾起作者无限惜别之情，为下文抒情做铺垫。（2）对自己人生易老、功业难成的感叹；对友人胸怀报国壮志的赞美（对友人建功立业 的期望）对友人依依惜别之情；对来日重逢的渴望之情。赏析:毛晋芦川词跋说，“人称其长于悲愤，及读花庵草堂所选，又极妩秀之 致。”这首送别词，首先触景生情，后又缘情布景，节节转换，结构严i莹，委婉曲折地表达 了作者悲愤之情与送别之意，在写作上自有特色，为其佳作之一。大凡送别之作

28、，多托离怀以抒情，写景以寄情，这首词也是如此。词的开头四句，描写 送别时的春江景色以及由此引发出的凄苦感情。“芳洲”二句是说，一场夜雨过后，碧空如 洗，长满苹芷的小洲上，淡淡的晨雾在翠绿的芳草上面轻轻浮动飘动，给人一种朦胧之感。又点出了送别的时间，还化用白居 的诗意，暗示这生机盎然，给人带 “暖翠”二字尤其精妙，它从感觉而“烟光如洗”二句，承上启下，在这里，作者不仅描绘出送别时展现在眼前的春光晨色, 易”又送王孙去，萋萋满别情”（赋得古原草送别） 来活力，带来暖意的芳草，却挑起了作者无限惜别之意。 方面把夜雨过后春江两岸的景色诗情画意地描写出来了.进一步描写出江边晨景。其中前一句写“烟”，着一

29、 “洗”字，现出天空无限净洁的境界， 写足了 “宿雨收晴”之意，后一句写花，写一场春雨过后，鲜花盛开，时而轻盈的花瓣随风 翩翩起舞，在作者看来，轻盈的花瓣犹如那点点泪珠，洒落地上。“点泪”二字用拟人手 法，寓王观之情于客观，融惜别之情于春景，不仅烘托出送别的凄清气氛，也为下面的抒情 做好了辅垫。“清镜”二句，紧承“飞花点泪”，即景抒情，转入到对年华虚度、功业无成 的忧伤心情的抒写。“老冉冉其将至兮，恐修名之不立。”（离骚）和屈原一样，作者 有感于日月如梭，时不待我，明镜新添白发，容颜日渐衰老，然而抗金报国的宏愿却无法实 现，内心充满忧伤。一个“空”字，就把作者壮志难酬、老而无成的悲愤之情淋漓尽

30、致地刻 画出来了。词人本是把恢复中原故土的希望寄托在皇帝身上的，但“天意从来高难问”（贺新郎送胡邦衡待制赴新州），皇帝高高在上，出尔反尔，其意图令人难以捉摸。更 使人难以理解的是他竟重用主和派，排斥抗金志士，这样就是词人的宏愿无法实现，致使词 人感到老而无成。“新恨”句化用锦城官妓灼灼寄泪的典故，说明近来生活越来越寂寞，越 来越孤独，甚至连一把同情眼泪也无人相送行，使人“新恨”无穷，倾吐了自己世无知己的 悲哀。“溪涨”二句又缓情布景，进一步写雨后江天景色。“溪涨岸痕”写春水之猛，“浪 吞沙尾”，写波浪之高。一 “涨” 一 “吞”，不仅生动地再现了雨后春江波涛汹涌的情景， 同时又借物抒怀，暗寓了

31、自己高涨的自伤与伤别的心情。在这里，情与景合而为一，水乳交 融，己经达到了浑然难辨的境界。过片再次借景抒情。“老去情怀”二句，暗示了送别的地点一江楼，以回应开头，同时 又形象地刻画出词人内心无限的悲苦。一个“易醉”，一人“慵遍倚”，里面包含着作者多 少难以言说又无处言说的辛酸！ “双凫人惯风流”二句，词人以高度的热情赞美了友人胸怀 “功名万里”的报国壮志，同时也把抗金复国的希望寄托在友人身上。这位友人或许被召入 朝，词人为其送，故化用王桥的典故，称颂他一贯风流倜傥，素有报国立功之志。在这里， 慰藉之情与送别之意是融为一体的。最后四句写送别。“梦想浓妆碧云边，目断孤帆夕阳 里。”词人在此展开了丰

32、富而奇妙的联想。他告诉友人，此别之后，此日送别的场面将会在 他的梦中重现，他设想那时，自己将在碧云深处与浓妆丽人相伴，过清闲的隐居生活，而友 人却被立召入朝，自己依依难舍，因而在夕阳西下的时候，伫立江边，凝望着友人的“孤 帆”渐渐地消失在苍茫的暮色之中，久久不忍离去。这两句词，巧妙地化用了李白黄鹤楼 送孟浩然之广陵“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的诗句，而又有所创新，作者再次 缘情布景，托物抒怀，通过对梦境的描写，进一步写自己惜别之情，寄实于虚，虚实相映， 更加真切地表达了词人时友人的一片深情。煞拍“何时送客，更临春水”，由当日送别想到 来日送别，又由来日送别看见来日相逢，这种深一层的写法，

33、更加含蓄委婉地写出词人无比 悲痛的惜别之情。这种写法，确实“如泉流归海，回环通首源流，有尽而不尽之意”（江顺 治词学集成法）【点评】如何鉴赏诗歌，（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般爻代时间、地点、人物.情感倾向 等，可次揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等， 便于快速理解诗歌。（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时 代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂

34、诗句；或介绍写作 背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作 者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现 在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。江苏省三模全真模拟试卷试题二三、古诗词鉴赏（11分）阅读下茴这首宋诗,完成9-10题。江上看山苏轼船上看山如走马，倏忽过去数百群。前山槎牙忽变态,后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕,上有行人高缭缈。舟中举手欲与言,孤帆南去如飞鸟。.分析颔联和颈联所用到的表现手法。（5分）.历来有人认为本诗不纯粹是写景,也有对人生短暂匆忙的感悟,试结合全诗谈谈你的看法。 （6分）9.颔联运用了比喻、对比的手法,把纷杂繁多的后岭比喻成惊马狂奔，与