想象精选作文教学法

1、 想象精选作文教学法环保精选作文多是以想象精选作文的方式来展现。 下面是小编为大家搜集整理的想象精选作文教学法，欢迎阅读。想象精选作文教学法一、结合课文内容，再造丰富想象课文是学生学习文化知识的最重要材料， 也是学生写作的最佳范文格式。 教师可充分利用课文资源， 结合课文内容， 让学生练习续写、扩写等想象精选作文， 这是一种培养学生想象能力的行之有效的方法。例如，人教版三年级上册风筝一文。当风筝丧失后，孩子们到哪些地方去寻找风筝？寻找风筝的过程中发生了什么事情？最后他们到底有没有找到风筝？在故事的结尾， 是孩子们的欢声笑语还是满眼失望呢？教师让学生拓展思维， 大胆去想象， 续写出符合事情开展规

2、律的故事。其中有一个学生是这样续写的：“我们沿着河岸寻找风筝， 寻了大半天都没有寻到风筝的半点影子。 就在我们无比失望准备返回的时候， 却看见一位老爷爷拄着拐杖颤颤巍巍地走上了狭窄的小木桥， 恐怕一不小心就会栽到河中。 大家大急，争先恐后地跑上小桥，将老人扶到了对岸。大家伙围着老人众说纷纭期求地询问。原来这位老爷爷单独一人生活，老伴早已逝世，儿女又不在身边， 只有一只黑狗与他相依为命。 方才他是出来寻找黑狗的，恰巧碰上了找风筝的我们。我们帮着老人很快找到了黑狗，并和黑狗成了朋友，此刻早已把找风筝的事抛到了九霄云外。 ”这样的续写既加深了学生对课文内容的理解， 又激活了他们想象的火花，提高了学生

3、的写作能力。二、联络现实生活，拓展想象空间想象精选作文实际上是对客观现实世界的主观想象再现。 它与我们的生活亲密相关，不管多么稀奇乖僻、荒谬离奇，我们都能从中找到现实的影子。例如，想象精选作文“ X X年后的人类生活” “ X X年后的我”“穿越到2XXX年”，这一类与将来生活有关的精选作文可以让学生发挥无限的想象力。 但由于中小学生涉世未深， 许多事物对于他们而言都是生疏和未知的， 这样的精选作文对学生而言存在一定的难度。将来是什么样的，学生除了接触过一些科幻动漫、科幻故事以外，其他的对于他们都太过抽象， 不知道该如何下笔。 教师可引导学生认真观察现实生活，展开想象的翅膀。例如，将来的“我”

4、会穿怎样奇特的衣服？使用怎样神奇的东西？从事什么新奇的职业？乘坐如何先进的交通工具？做什么难以想象的事情？机器人保姆、 水陆空三用汽车、神奇书本、智能服装、袖珍电话所有这些现实生活中人们梦寐以求的、便捷完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、特征及功能。如此一来，激发了学生想象的火花，他们的想象能力便会不断提高。三、填补思维空白，创造全新想象在教学中选取一些相关的， 甚至毫无联络的事物或词语， 让学生进行整合，想象它们之间的关系，填补其中的思维和情节空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如，教师给出钢笔、橡皮擦、转笔刀等不同的文具， 让学生按照自己的思维想象出这些文具之间会发生什么样的故事

5、，它们会有哪些语言、动作、神态及心理活动等。一位学生在精选作文文具的埋怨中这样写道：夜深人静时， 乐乐的书桌上传来了一阵说话声， 原来是书包里的文具在互相诉苦。钢笔拉着苦瓜脸说： “我真是命苦啊，遇上了这么个小主人。每天拿着我不好好写字，却在桌子上乱戳乱画，有时甚至把我当飞镖往门上插。 现在我的笔尖已经分叉了， 再也写不出漂亮的字了。 ”橡皮接着说： “我比你也好不到哪里去，小主人每天把我弄得脏兮兮的， 隔三岔五还用小刀在我的脸上刻字， 昨天更是残忍地削去了我肚皮上的一块肉，疼得我晚上睡不着觉。 ”转笔刀哭丧着脸说：“我的日子也不好过， 这个小祖宗每天不用我削铅笔， 却把小木棒和铁钉塞进我嘴里转来转去， 疼得我百辞莫辩， 现在一看到他我就浑身发抖。 ”文具盒抱着肚子埋怨道： “我也过不下去了，这个小魔头每天总要把我摔上个五六次， 有时还成心把我踢个老远。 早上他狠心的在我的肚皮上踩了一脚， 到现在还疼个不停， 真不知道这样的日子什么时候才会到头。 ”话音刚落，房间里就传出了几个文具一片伤心的抽泣声。教师评选出一些这样的好精选作文， 然后进行讲故事比赛或情景剧表演，能激起学生的兴趣，学生的想象力会更加活泼。坚持长期训练，定会收到意想不到的效果。中小学生就像一张干净无瑕的白纸， 中小学