宗教改革和尼德兰革命-高中二年级历史教案

1、宗教改革和尼德兰革命-高中二年级历史教案教学目标基础知识宗教改革的背景，西欧国家宗教改革中的主要教派；德 意志、法国、英国宗教改革；尼德兰资本主义发展和各种社 会矛盾；尼德兰的地理概念；尼德兰人民争取独立的历史过 程；尼德兰革命的历史意义。获取知识的途径通过对宗教改革背景和性质的分析，使学生认识到由于 资本主义萌芽的产生、发展，资产阶级在思想领域通过宗教 改革的形式进行反封建斗争。通过对尼德兰资产阶级革命根 本原因的分析，使学生认识到这次革命是其资本主义经济发 展的必然结果。学生态度、情感、价值观的培养通过对封建专制和西班牙统治者的暴行的认识，引导学 生发展痛恨专制统治和民族压迫的情感。通过了

2、解尼德兰人民独立斗争的经历，引导学生体会珍 爱民族独立和自由的感情和不畏强暴，敢于对恶势力抗争的 精神。教学建议教材地位分析宗教改革与文艺复兴并列，是早期资产阶级的一场反封 建斗争，而且，它更加广泛、深刻，因为它触及了每个人的 精神世界、还同他们的经济、政治利害息息相关。而尼德兰 革命既是世界历史上次成功的资产阶级革命，又是一场胜利 的民族解放战争。革命的成功同时宣告了资产阶级在思想意 识领域中的胜利。北方独立后，荷兰发展成为世界上个典型 的资本主义国家。教材对学生发展影响的分析通过对尼德兰革命的学习，培养学生理解历史中的因果 关系和追踪历史演变进程的能力。通过对尼德兰革命的原因和后果的学习，

3、培养学生运用 历史唯物主义关于经济基础和上层建筑辩证关系的原理认 识历史的能力。通过对与尼德兰革命相关的各种社会矛盾相互作用的 分析，培养学生综合地、全面地理解和认识问题的能力。重点分析本节的重点是宗教改革的原因、影响。宗教改革是早期 资产阶级的另一场反封建斗争，其影响比文艺复兴更为广 泛、深远。尼德兰革命的前因后果。尼德兰革命是世界历史 上次成功的资产阶级革命，革命成果一一荷兰，发展成为世 界上个典型的资本主义国家。重点的突破方案制定学习目标，引导学生通过讨论中世纪西欧的天主 教教会在社会中扮演怎样的角色？为什么早期资产阶级 会反对天主教神学？反对天主教会的实质是什么？西欧 哪些阶层要求进行

4、宗教改革，为什么？文艺复兴与宗教改 革的关系？宗教改革的意义尼德兰革命爆发的原因 尼德兰革命的影响等问题，使学生理解宗教改革的原因、影 响和尼德兰革命的前因后果。难点分析本节的难点是：德意志宗教改革；尼德兰南北分裂的问 题；尼德兰革命与宗教的关系问题。高中学生追踪历史演变 进程、理解历史中的因果关系的能力还较差，还不能较好地 运用经济基础和上层建筑辩证关系这一原理认识历史。因 此，在理解上述问题时会存在一定的困难。难点的突破方案引导学生通过讨论宗教改革时期的新教派、代表人 物、宗旨及为什么说加尔文教是新教中的激进派宗教改革 为什么首先在德国爆发为什么尼德兰革命在加尔文教的 旗帜下进行尼德兰革命

5、中南北分道扬镳的原因何在等问 题，使学生理解德意志宗教改革、尼德兰南北分裂的问题以 及尼德兰革命与宗教的关系问题。课内探究活动的设计学生根据教师制定的学习目标，有目的的自学本课内 容。对于学生较难理解的问题，采取组织学生讨论、教师适 当点拨讲解的方式解决。教学设计示例第四节宗教改革和尼德兰革命重点：宗教改革的原因、影响；尼德兰革命的前因后果 难点：德意志宗教改革；尼德兰南北分裂的问题；尼德 兰革命与宗教的关系问题教学手段：使用投影仪出示学习标准，引导学生自学的 阅读课。教学过程一、导入复习文艺复兴的性质、作用二、宗教改革和尼德兰革命出示学习目标，引导学生进行讨论：中世纪西欧的天主教教会在社会中

6、扮演怎样的角 色？为什么早期资产阶级会反对天主教神学？反对天主 教会的实质是什么？西欧哪些阶层要求进行宗教改革，为什么？文艺复兴与宗教改革的关系？宗教改革时期的新教派、代表人物及其宗旨。为什么说加尔文教是新教中的激进派?宗教改革为什么首先在德国爆发？为什么当时进行 的反封建斗争采取了宗教改革的形式？英、法宗教改革的特点以及意义英国国王为什么进行宗教改革，英国的资产阶级在宗 教改革中的作用是什么？宗教改革的性质是什么？尼德兰革命爆发的原因编写尼德兰革命大事年表、为什么尼德兰革命在加尔文教的旗帜下进行？尼德兰革命中南北分道扬镳的原因何在？圍尼德兰革命的影响学生在分析“文艺复兴与宗教改革的关系”时，

7、教师应 帮助学生认识到：人文主义者的观点，为宗教改革派提供了 攻击天主教会的炮弹。在解决“为什么说加尔文教是新教中的激进派”这一问 题时，教师应引导学生通过对路德教与加尔文教教义的不同 入手。关于“为什么尼德兰革命在加尔文教的旗帜下进行”这 一问题，教师应引导学生从当时的社会背景、尼德兰地区的 主要矛盾：尼德兰的资本主义发展与西班牙封建统治之间的 矛盾；民族矛盾也很突出；天主教和新教的矛盾；剥削阶级 和劳动人民的矛盾。教派矛盾从根本上说是既是资本主义和 圭寸建主义矛盾的反映。西班牙在尼德兰残酷地迫害新教徒的 行为，不仅激化了宗教矛盾，也使民族矛盾变得不可调和。关于“尼德兰的分裂的原因”。应引导学生从尼德兰地 区居民的文化和语言背景、南北方的宗教信仰、南北方经济 发展状况等方面分析。三、小結引导学生对本课内容进行小结，并对本章内容进行总 结。教学设计思想通过让学生根据学习目标阅读课文学习本课，体现学生 的主体地位。通过制定学习目标、对学生学习加以引导、点拨和