4.2《调查家中使用的能量》教学设计

1、调查家中使用的能量教学设计材简析】本课是六年级上册能量单元的第2课，通过前一课的学习，学生已经知 道我们身边能量的一些表现形式，如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、 太阳能等。本课的教学就是在这样的基础上，将调查范围缩小到家中，让学生了 解自己家里经常使用的能量形式，如声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。 本课内容由三局部组成:第一局部聚焦，学生通过调查家里经常使用的能量形式, 引发对能源消耗的思考。第二局部探索，学生通过分析生活中用于出行和使用的 物品并统计家里电能的消耗情况，引起对能源浪费的注意。第三局部研讨，学生 通过交流讨论，知道生活中的能源有再生与不可再生之别，了解不可再生能

2、源的 现状，明白节约资源也是在保护地球、保护环境。【学生分析】本课主要是让学生以家中能量的使用情况为研究对象，以能量形式、能量转 换、能量消耗为切入点，引导学生通过使用课前调查、课中分析、统计等手段, 进一步了解能量，意识到能量会消耗，从而自觉形成节能意识，提出有效的节能 方法，逐步养成节能习惯。【教学目标】科学概念目标.家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能 等。. 了解每一种能量形式都需要付出一定的经济本钱和环境代价。科学探究目标.能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支 出等数据。科学态

3、度目标.乐于对能量进行实地调查、交流提供、统计分析。.意识到能量的消耗需要付出一定的经济本钱和环境代价，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好习惯。可再生。我们家里的耗电情况怎样呢？我们可以做一下调查。(2)方法：设计表格。表格里要有我们调查时所需要的信息，如电器名称、 功率、每天的使用时间、计算耗电量等。说明：功率：电器工作时，单位时间(小时)内耗电量的大小，单位是瓦特, 符号是W。功率是1000瓦的电器，工作1小时，耗电量就是1度。(3)调查，并填写信息(3)计算耗电量和用电费公式：电器名称功率(瓦)每天使用时间(小时)日耗电量(度)电视机1102电冰箱12024洗衣机5001.5电

4、饭锅7001电水壶15004电灯40 x43一天的耗电量二功率X每天用电时间+1000一个月的耗电量二一天耗电量X30一个月的电费二一个月耗电量x用电单价(4)根据调查得到的信息，大致计算出这几种电器每天和每个月的耗电情 况，估算出大约的经济开支。一天的耗电情况：大约是11.55度。一个月的耗电情况：大约是346.5度。一个月的电费大约是：166.32元(5)谈话：一般情况下，我们可能感受不到用电对环境的污染。但是我们 用的电都来自发电厂，而发电行业一直是我国主要的污染源之一。电厂，尤 其是火力发电厂为环境保护付出了巨大的代价。所以，我们要节约用电。3， 研讨使用的能源举例化学能(电池、燃气)

5、平板电脑、燃气灶电能冰箱、洗衣机太阳能太阳能热水器研讨：家中能源类型及能量转换1.我们家里都使用了哪些能源？2,能量之间发生了哪些形式的的转换？能量转换物品举例电能光能电灯、电视电能动能洗衣机、电风扇化学能一一执能八、 nC/燃气灶电能热能电饭锅、热水器太阳能热能太阳能热水器3.我们怎样从我做起。节约能源呢？说说你的建议和做法。 节能小窍门电视、电脑用完之后及时拔下插头。空调最好不要低于26度。特别热和冷的天，如果教室有空调和暖气要关紧门窗,减少空 气流通，保持教室内温度，可以减少能源的消耗。使用节能灯具减少开车，绿色出行科学、技术、社会与环境目标初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然

6、环境和人类生活带来的 影响。【教学重难点】重点：通过调查、交流了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗情况。难点：学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，并提出合理的节能建议。【教学准备】学生准备：课前调查表，同类家用电器不同容量、功率等铭牌信息。教师准备：班级记录表、教学课件等。【教学过程】一、聚焦（一）回顾导入谈话：上节课我们了解了各种形式的能量，大家还记得生活中有哪些能量的 表现形式吗？（机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能）是的，在我们生活中到处都要使用能量，所以能量是每天都在被消耗和补充 的。（二）聚焦问题出示课前调查表。家里日常生活能量使用情况（）班（）家庭（）月（）日序号用电

7、器能量的来源功率（瓦/W）每天使用时间（小时）1电灯234567设计意图：通过展示学生的课前调查表，组织学生交流各自的调查情况，以此来聚焦本课的问题，即家里日常生活能量的使用情况。二、探索（一）分析我们用于出行和使用的物品谈话：生活中，洗衣机可以为我们洗衣服，电灯可以为我们照明，电饭锅可 以给我们煮饭，这些物品都有各自的功能，那么它们是靠什么来为我们服务的呢? 也就是说这些物品的能量来源是什么？比方电灯，是靠什么才能发出明亮的光芒 来为我们照明？（电能/发电厂提供的电）那这种能源可否再生呢？也就是用了以后会不会自己再长出来呢？（不可再 生）那你有什么好的替代方法或节约能源的建议吗？（节约用电，

8、白天尽量使用 自然光、使用节能灯等）小组一边讨论一边完成记录表。家里日常生活所使用的能量第号组月日序号使用的物品能源可否再生可否替代或节能方法1电灯2平板电脑3冰箱4洗衣机5汽车678910小组提供各自的讨论结果。（小组代表介绍）交流：我们出行时经常使用的交通工具有哪些？这些交通工具的能量形式和来源是什么？我们需要付出的经济本钱和环境代价是什么？出示：汽车课件。现在大多数的小汽车、卡车、船、飞机都是用汽油和石油 作为燃料的，这些矿物燃料都是不可再生的能源。一辆汽车大约只有20%的燃 料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成热能和声能，散发到环境中去了。燃油 汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物

9、危害很大，对地球的环境造成污染。 为了降低污染，我国制定了一些关于汽车排放的法律法规，有兴趣的学生课后可 以去了解一下这些法律法规。设计意图：通过分析、交流生活中用于出行和使用的物品的能量来源，知道 能源可分为“再生能源”和“不可再生能源”，了解不可再生能源消耗后的危害， 国家相关法律法规也在对能源使用进行监督管理等。（二）统计家里电能的消耗通过调查我们发现，家里使用物品的能源大多数是电能，那你知道家里电能 的消耗情况吗？本环节需要学生课前进行能量使用情况调查，主要为了解家庭日 常生活中使用的用电器功率和使用时间等情况。在此基础上，引导合作小组成员 探究“同种用电器不同功率，消耗电量情况怎样？

10、 ”的问题，如每家每户最常用 的电灯，但是不同类型的电灯，它们的功率不同，使用的时间不同。根据教科书 第63页上的提示：家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率” 一项， 它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率的单位是瓦特，符号是W o功 率为1000瓦的电器，1小时内的耗电量就是1度。算一算这些用电器一天需要 消耗几度电？填写活动手册上“家庭耗电量统计表二设计意图：通过统计家里能源的消耗情况，知道不可再生能源总有用完的一 天，以此来呼吁学生节约能源，保护环境。三、研讨同学们，这节课通过调查统计，我们了解了家中各种电器使用能量的情况, 那么这些物品都使用了哪些能源？这些能源之间是怎样转

11、化的？这些问题旨在引导学生去发现能量之间是可以相互转化的。如电视机将发电 厂提供的电能转化成了声、光、热能，煤、石油、天然气这样的化学能通过汽车 转化成了动能、热能等，煤气灶产生的热量转化成了热能但是这些能量在转 化过程中，除了像太阳能、风能、水能这样的能源使用后还可再生外，其余的能 源基本是用一点少一点，所以地球上的资源逐渐濒临短缺，节约能源势在必行!课外拓展：节能全家行。课后，请跟爸爸妈妈一起制定一份家庭节能方案，经过全家节能总发动后, 以昨天调查的电费和油费为比拟对象，看看下个月你家的电费是多少元，油费是 多少元。如果节能效果明显，可将你家的节能举措跟其他同学提供哦！设计意图：学生通过研

12、讨、交流，总结回顾，进一步意识到能源在生活中的 重要地位，知道能源也正濒临短缺的危机，所以节约能源势在必行，这为课后的 拓展活动提供了动力来源，即节能人人有责，节能全家行动！【板书设计】第2课调查家中使用的能量我的课堂活动记录日期家庭耗电统计表（填写参考）家用电器名称功率（瓦/W）使用时间 （小时）耗电量 （度）节能建议电风扇6030. 18洗衣服时可以先 浸泡一会儿再投 入洗衣机；客厅 无人时,要及时 关电灯；不使用 电脑时，可以设 置待机状态或者 关机；电热水壶 里的水尽量当时 喝掉或者装入热 水壶，不建议使 用保温功能,因 为反复加热的水 不利于身体健 康。电视机（50寸）11020.

13、22电冰箱120242.88洗衣机5001. 50. 75电饭锅70010. 7电水壶150046吹风机12000. 10. 12电脑35051.75电灯40X410. 16一天的耗电量：12.76度,一个月的耗电量：382. 8度（30天）, 一个月的电费：229. 68元。（如按0.6元/度计算）课前能量使用调查表亲爱的同学们：请调查家里使用最多的14种用电器，如电冰箱、电视、洗衣机、电暖气、 空调、电热水器、电水壶等，查看并记录用电器说明书或铭牌上标注的功率、容 量等信息，某些电器的信息不明，可上网查询；和家人一起，估算一下这些用电 器每天使用的时长，并了解家里的用电状况（10月的电费）

14、和汽车的用油状况（10 月的油费）等。家里日常生活能量使用情况（）班家庭月日【活动手册使用说明】教师可视情况增加一些电器名 称，如电灯、电视机、电冰箱等，也 可以让学生自行选择填写。本表在填写前，教师要指导学生 理解并计算耗电量，即功率为1000 瓦的电器，1小时内的耗电量就是1 度。也可以教学生这样一个计算公式: 功率（瓦）义时间（小时）4-1000= 耗电量（度）。家用电器名称功率（瓦）使用时间（小时）耗电量（度）节能建议电风扇6030.18一天的拢电量：度，一个月的耗电量：度，一个月的电费：元。）调查家中使用的能量我的课堂活动片录日期：家庭耗电量统计表序号用电器功率（瓦/W）每天使用时间

15、 （小时）序号用电器功率（瓦/W）每天使用时间 （小时）1电视机82电冰箱93洗衣机104空调115热水器126电水壶13714在交流研讨时，可以引导学生对同一种用电器进行比拟，如同样是照明电灯,有的耗电量大，有的耗电量小，这是怎么回事呢？进而让学生意识到电能消耗大 的原因与用电器的功率有关等。课程基本信息课例编号学科科学年级六学期上课题调查家中使用的能量教科书书名：义务教育教科书科学六年级上册出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师孟凡滨北京市怀柔区教科研中心指导教师高庆义北京市怀柔区第二小学教学目标1. 了解家庭中使用的能量形式有声能、光能、电能、磁能、太阳

16、能等。了解每种能量形式都要付出的经济本钱和环境代价。.调查了解家中能量形式的存在以及电能的消耗。估算不同功率的用电器的耗电量, 以及一个月的电费支出。.能提出合理的节能建议。.学习调查家里使用较多的家用电器的信息，估算用电时长，了解家里的用电情况。 教学重点：认识节约能源，保护环境的重要性。教学难点：调查家中电器的耗电情况。教学过程时间教学环节主要师生活动2聚焦L谈话：在我们的家庭生活中，每天都会消耗和补充能量。我们将通过调查, 了解家里经常使用的能量；这些能量形式所付出怎样的经济本钱和环境代 价；我们应该怎样节约能源。.使用的交通工具(1)各个家庭，所使用的交通工具不一样，主要有自行车、电动

17、自行车、 电动车、燃油车等。这些工具都需要使用能量。它们的能量表现形式和来源 分别是什么？能否再生？交通工具能量的主要形式 和来源(能源)可否冉生自行车生物能(人力)可以再生电动自行车电池不口再生电动车发电厂提供的电不可再生燃油车燃油不口再生(2)可再生能源和不可再生能源。可再生能源：可再生能源是自然界可以循环再生的能源。是取之不尽，用之 不竭的，不需要人力参与便会自动再生。可再生能源包括太阳能、水能、M 能、生物能、潮汐能等。不可再生能源：不可再生能源在自然界中要经过亿万年才能形成，短期内无 法恢复的能源。随着人类的开发利用，储量越来越少。不可再生能源包括： 煤、原油、天然气、核能等，用掉一点，便少一点。我们生活中常用的能源 大多是不可再生能源。电也是不可再生能源。所以，我们要尽可能使用可再生能源，减少对不可再生能源的依赖。(3)比拟电动车和燃油车的经济本钱。电动车：按每百公里耗电20度计算，经济本钱大约是10元；10探索燃油车：按每百公里耗油8升计算，经济本钱大约是64元。了解汽车尾气的污染。阅读：现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于石油这种不 可再生能源。一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要 转换成了热能和声能，散发到环境中去了。燃油汽车发动机排出的气体对植 物、动物、建筑物危害很大，对地球