一年级养成教育教学工作总结

1、一年级养成教育教学工作总结一年级养成教育教学工作总结（通用3篇）一年级养成教育教学工作总结1抓好学生良好行为、学习习惯养成是奠基工程，更是一年级学生 德育工作的重点。一年级是学生良好习惯养成的重要时期，关系到学生 今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡, 更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。又一个学期即将结 束，现将一直以来在培养学生行为、学习习惯的一些做法进行总进，以 更好的促进今后的教育教学工作。一、注重细节，确保实效细节决定成败。因此，我制订了详细的培养方案，确保培养实效。 例如，开学第一个月的培养目标是：1、注意个人卫生，上学穿戴要整洁;不在校外小摊上

2、买饮料、食 品，也不要从家里往学校带零食。2、上课铃声响，立即有序地进教室坐好，等待老师来上课。3、上、下课时，起立向老师致敬问好。站立正直、声音自然响 亮、整齐。4、在学校或校外见到老师要主动、热情地向老师问好。5、读书、写字时姿势要端正。每节课握笔写字前要求学生背一 背写字姿势三字经:写好字，三个一:胸离桌，一拳头;手执笔，只一 寸;眼和纸，差一尺;脚放平，心入静;姿势正，心平静;先记字，再动 做好每天各项的检查、记录。平时学生在哪个工程里做得优秀就加分， 相反那么扣分，把行为规范当作一面镜子，做到一周一小结，一月一评 比。这样，把学生平时的个人行为表现记录与期末评先结合起来，使 学生平时

3、的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比拟自学地遵 守规范。二、严格训练、逐步内化.礼仪主题教育活动有声有色。为了使礼仪教育，具体化，生动化，贴近生活实际，真正起到教 育实效。开展了 “常规在心中，文明伴我行”为主题的班队会活动， 制定了班级养成教育口号：“学礼仪，懂文明，快乐和谐共成长。”.“树典型、抓文明”，以点带面，确定行之有效的争先措施。根据“红领巾银行”的存取制度，每月评出组内的优秀学生进行 经验交流，并通过校信通与暂时落后的学生家长取得联系，家校形成 合力，共同努力培养学生的良好习惯。通过这些评比活动，整个班级形成“比、学、赶、帮、超”的良 好气氛，使学生行有方向，赶有目标，互相

4、帮助，共同进步。.重视班级文化建设，熏陶文明礼仪气氛。班级文化建设更表达出本班级的特色和创新意识。教室正前方有国旗悬挂、校训醒目，文明礼仪园地内张贴着“礼仪明星”的照片, 红花园地更清晰地展示着每个学生的成功与收获，整个教室装点的温 馨和谐。教室的每个角落都在说话，优良、文明的环境熏陶，促进了 礼仪规范的养成。104.重读书和写字习惯的培养一年级刚入学，读书写字习惯的培养非常重要，因此，我从抓读 书写字的姿势入手，以写好每一笔画和读好每句话为切入点，狠抓读书 写字教学，为学生一生良好习惯的养成奠定基础。三、实践效果与体会通过训练，目前学生逐渐在校内养成了轻声细语的习惯，高声在教 室内喧哗的现象

5、逐渐减少；以不影响他人学习、休息、生活为荣，文 明礼仪习惯越来越好;升旗有较庄严的气势，行走有较整齐的队伍及较 饱满的精神（眼睛向前，昂首挺胸，迈步有力、自然），校园内，遇到 老师、来宾能够主动向他们问好，“您好”、“对不起”、“没关 系”、“谢谢”“再见”等礼貌用语时常可见;桌椅及抽屉柜子里的 用品能比拟有序地摆放，保护桌椅柜，能较好地保洁;上下楼靠右行、 爱看书、主动识字、主动读背、认真写字、主动记笔记主动做好下节 课准备的人越来越多。但也有极个别学生的习惯时好时差,这也说明 养成教育有它的艰巨性和持久性。实践使我体会到：良好行为规范的养成是一个“明理-导行一评价”不断循环 反复的过程。在

6、循环中不断巩固原有的良好的行为习惯，不断提出新的 行为要求。其中“明理”是基础，因为学生受年龄、知识等限制，对 正确行为缺乏认识和实践，必须强化“明理”教育。“导行”是关键, 教师提出的导行要求，必须考虑到学生原有的行为基础和达成的可能性, 防止行为要求过高过全。“评价”是深化。评价过程既是一11种自我教育，也是道德内化的过程，即由“他律”逐步转向“自律 的过程。12 笔。6、及时、独立认真完成作业，作业有错误要及时改正。7、每天按时上课，不迟到、不早退，有事向老师请假。8、课间活动不追赶打闹，不大声喧哗，不做危险、剧烈的活动。9、爱惜课本、文具;保护公物，不破坏花草树木。一年级小学生要养成的

7、习惯涉及到方方面面。比方:在公共场所 不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画;保持 地面、黑板、桌凳、窗台的洁净;写字的姿势如此多的“该”与 “不该”无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生 顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰， 要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。可是，仍然有一些学生就是改 不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对一年级的学生来说， 什么叫卫生，根本就不懂。为此，教师要根据小学生的特点，对他们 进行经常性的、耐心的教育和培养。二、家校合作，齐抓共管人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有 很强的模仿能力。

8、教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生 做到的，教师自己首先要做到。所以，我们强调教师要以身示范，用自 己的实际行动对学生进行教育。因为只有从最细微、最切近的事入手， 才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，久而 久之，学生就会感到保护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会 马上意识到错误并很快改正。学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭 和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要 作用。毕竟孩子的自我控制能力还很差，没有父母的督责，培养良好习 惯就是一句空话。因此，我们主动与家庭密切配合，以促进学生良好行 为习惯的养成。我们通

9、过家访、书信、 、家长会等手段与家长取得 联系，指导家庭教育，改进家庭教育的一些消极做法。为进一步加强学 校与家庭的联系，增进相互的了解，形成家校育人合力，我们一个月给 家长发一张学生习惯反应卡。更好地进行家校联系。三、多维评价，共同促进评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生的 行为习惯进行评价，是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进 学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学 生的自觉性和意志力，做到知行统一。1、在评价中注重树立典型，以奖励为主，平时经常在生活中细 心观察学生的表现，对出现的好人好事及时进行表扬，并要求全体同学 向这位同学学习，使学生学

10、有典范，起到了带动整体的作用。还每周一 次评选“行为小标兵”，让他们起到典范的作用。同时，对那些有不 良行为的同学及时进行教育。2、对以上行为习惯养成教育情况进行经常性检查、监督，发现 问题及时反应、及时改进，努力培养学生良好的行为习惯。3、树立模范，典型带动。4、纳入学生量化。在对学生进行了常规宣传教育之后，我们制 定了 “自评-生评-师评-家长评”的评价制度，利用此评价制度每周 对学生进行常规检查，评出当周遵守常规做得好的学生，在德育里加 一分。每月进行综合评价，评出当月的“学习之星”、“卫生之星”、 “礼仪之星”等，在小组评价展示表中贴一朵小红花。5、让“国学”教育具有时效性。利用每天早

11、晨的10分钟国学时间，和孩子们一起诵读国学经典， 帮助孩子们理解国学的内涵，并将理论上的理解融入到实际生活之中， 不仅告诉学生平时应该怎么做，按时在全班进行交流，汇报自己在这段 时间内，是怎么做的，大家再根据他的做法给予肯定和鼓励。通过以上的做法使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼 仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的、反复教育的过程， 单凭开学一个月的宣传教育活动是不能一劳永逸的，但毕竟通过开学 初教育，可使学生学习、熟悉校纪班规，在学习后还可通过知识竞赛 的形式强化学生对以上规章制度的记忆，并以此作为个人日常行为的指 南。观察发现大多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“

12、他律” 开展为“自律”。培养学生良好的行为习惯，是小学教育阶段的重要工作，也是一 项极其复杂的艰巨任务。我的一些不成熟的做法也还处在学习和探索阶 段。今后，我将把这项关系到学生终生开展的教育工作做好，做出成效。一年级养成教育教学工作总结2养成教育活动已经结束，现总结如下:我们班本着“严、理、情、 导”相结合为主要工作途径与方法，以小学生守那么、浮生日常 行为规范内容来规范加强学生的基本道德规范的养成教育训练。一、指导思想以学校开展的养成教育活动的方案为指导，通过系列有效的常规 养成教育，培养学生文明礼貌、自立自强的优良品质，为促进学校德 育工作的深入开展做出应有的贡献。二、工作思路1、转变教育

13、观念，热情服务，稳抓各种习惯养成教育。2、以习惯的养成促创新，不断培养学生的创新意识和创新能力。3、加强实践、体验活动为主，讲求教育的丰富性和实效性。三、具体教育措施：1、养成教育，始于细节。“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。这是着名教育 家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。从教以来，我始终遵行 陶先生这一朴素教育思想，立志让每个学生，通过天天求知，日日求 真，成为大写的人、高尚的人、“四会”的人，成为真人。求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生 子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的现代小学生 （我们的养成对象），班主任德育工作最原始最有效的方法

14、，就是从小处 着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋; 不好高鹫远，不求大弃小;关注生活中的每一细节，做好身边的任何一 件能够做好的小事;追求细心、细行和细德。2、教人求真，自己先做真人。“重细”是理念和态度，“善细”是教师的诗外工夫。善细的结 果未必能事事如愿，善细的过程一定真实而感人。陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微 薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业 常抓细节，这是怎样的殉道者和幸福者。我虽不是一个优秀的班主任，但我愿放弃冲天的志向，以恬淡心 态和求实的作风，引导学生做好细节！3、养成教育，成于细节。过去一学期，在

15、班主任工作中，我围绕求真目标，实抓细节养成。现将细节教育的点滴收获汇报如后：（一）卫生方面卫生清扫及保持。值日学生能够坚持早到校，彻底清扫干净室内 外卫生。教室、卫生区不留任何卫生死角，不存任何垃圾物。门窗玻璃 要全天保持清洁无任何尘土，室内外地面无废纸、饮料盒、塑料袋、卫生 纸等垃圾物。值日生要将将室内桌凳摆放整齐，凳子一律放在课桌下。（二）行为习惯方面1、养成了良好的饮食习惯。杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物进 校园。学生不在校外小摊上买饮料、面包、鲜奶、糖块、辣椒条、菜 饼等不卫生食品，也不从家里往学校带零食。2、切实做好平安工作。全体同学认真遵守班级制度，做平安 有益的游戏，创立“平安校园

16、”。严禁攀爬篮球架、杆子、柱子、树 枝、窗台、楼栏杆等，严禁在楼梯、走廊、教室、操场、厕所等地追 逐打闹。3、严格到校、休息时间。（三）学习习惯课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；按时、独立完成作 业，书写工整，卷面整洁;认真做广播操、眼保健操;认真上好朝读和 晚自习，老师不在时自觉遵守纪律。（四）文明习惯尊敬老师，对老师有礼貌;体贴父母;礼貌待客;保护课桌凳，不 乱刻乱画。四、养成教育的感受。1、养成教育，在养成别人同时，也在养成自己。2、在以细节教育为主要方式的班主任工作，让我并快乐。对一年级新生来说，本学期德育工作的重点是：加大师德教育力 度，形成良好教育形象;抓学生的养成教育，形成

17、良好的行为习惯;利 用校园环境，营造教育气氛;通过具体的事例，感化学生的心灵;注重 学生的实践教育，提高能力。现将本学期养成教育阶段性总结如下：一、抓学生的养成教育，形成良好的行为习惯。一个学生是否具 备良好的行为习惯和他所接受的养成教育有直接的关系，规范和守那么 学生基本都以明确，关键是在落实上。因此我们狠抓落实，首先确定 高目标，即:要求学生按照十六小学小学生一日常规的要求去做，狠抓学生的常规养成;开展“文明礼仪伴我行”活动，教育学生做文 明人、说文明话、办文明事;开展诚信教育活动，要求学生“言必行， 行必果”；要求学生学会合作、学会自护、学会生存;这些高目标都要求 我们要在最基本的养成教

18、育中慢慢地让学生形成，从基本的课堂常 规、课间秩序，到和同学说话，和老师交谈，和来宾交流，从课间操 如何排队、放学如何走路队、回家后如何遵守社会公德，到如何保护 学校环境，如何保护公共财务，都要让学生明确事该如何做，话如何 说。这些看起来是一些最基本的东西，但是它是学生形成一个良好的行 为习惯所要具备的，这些最基本的养成教育入手，使学生慢慢形成了良 好的行为习惯，形成了良好的道德品质。二、利用校园环境，营造教育气氛。我们学校为迎接教育强区检 查，投巨资改善了校园环境和设施，因此我们利用这些设施，把它当 成对学生进行德育教育的素材。利用宣传栏、阅览室、微机室、电子 琴教室等对学生进行科技、保护公共设施的教育。我们还利用教室文 化建设对学生进行班风教育，良好的班风的形成是具备一个良好的校风 的前提，因此我们利用我们的校园环境，对学生进行德育教育，使我们 学校形成一个良好的校风。三、通过具体的事例，感化学生的心灵。具体的事例既不同于思 品课，又有别于班、队会，它是学生认知和力行的有机结合。在教学 的过程中，我们坚持教师主导和学生主体相结合的教学模式，也就是教 师正确的指导和巧妙的点拨，学生自我约束、自