小学2022工作总结及2023工作打算

1、小学2022工作总结及2023工作打算2022年工作总结-2022年，在教体处党委的正确领导下，小学以党的教育 方针为指导，深化“实践创新教育”特色建设，全面落实义 务教育学校管理标准，以基础教育综合改革重点工程为切 入点，深入推进学校特色建设，促进师生的双重开展，擦亮 学校办学品牌。一、优化顶层设计，全面提升“实践创新教育”特色文 化。根据专题培训及入校指导情况，我校重新对特色顶层设 计进行梳理与调整，拟定了小学”实践创新教育”顶层设 计4.0版本。学校管理团队，利用寒假对校园文化进行全 面整修：一楼大厅，新建行知学堂1处；楼梯拐角处，新建 图书驿站12处；修缮主题长廊7处，分别为艺术廊、实

2、践 廊、科技廊、创意廊、手脑课程秀、百人百岗秀，校园文化 焕然一新。二、立足课堂教学研究，促课程与课堂特色的形成。依托“十三五”课题基于“实践创新”素养提升下小 学实践课程资源包的开发与利用的研究，以语文、数学学 科为切入点，开展“学科实践课程资源包开发与利用”的研 究。重新修订了童心绘读校本教材，开展与“与统编 教材相整合的童绘读写课程”的研究。目前该成果获区首 届教学成果评选一等奖。在区“教学评一致性”研究的指导下，确立了课堂教学 的主攻方向为“问题驱动下的参与式深度教学”，组建了研 究团队，通过典型课例研究打造全学科的特色课堂。本年度, 先后承当了屡次4次区级、1次国家级的研讨会，对我校

3、教 科研成果进行了提升和展示。三、抓好两个团队和两项根基，提升教师团队的专业素 养。本年度，我们抓实教研组长和学科骨干团队的建设。完 成了教研组长的更新换代，对教研组的工作进行系列规范， 明确了各学科大教研时间。学校将教研主导权由教导处下放 至教研组，将教研的专业话语权归还给组长，有效打造组长 的教研影响力。同时，在主要学科锁定骨干教师，打造教研 核心力量。围绕学科研究方向，挑选教科研能力强、乐于钻 研进取的教师进行重点培养。通过课例研磨、外出学习等活 动，倾力培养学科骨干，发挥骨干在日常教学的引领作用。为不断提升教师专业厚度，我们抓好教师读书和说课两 大工程。除了每个教研组指定的专业书籍外，

4、还采取教研组 内共读、讲座提供等形式，开展丰富多彩的读书活动。开展 教师说课培训，举行说课基本功大赛，促每位教师自觉成长。四、致力德育工作建设，夯实“体验式德育”特色。本年度，我校德育处重新梳理了 “体验式德育”框架， 确立了 “百人百岗” “一班一品” “三节四礼”三大工程， 促“行知合一”育人特色的形成。夯实“亲子研学”的实践 德育。利用节假日，开展丰富多彩的“体验式德育”实践活 动，“小手拉打手，感受生命的绿动”“舌尖上的威海” 等主题，以更接地气的形式，引领学生走出家门，走向社会, 在体验中收获成长。深入推进“班级特色建设”活动。通过 “科技体育节”及“会说话的教室”展评活动，将班级文

5、化 由外显逐步内化，通过形式多样的生生互动，到达每一位同 学都熟知自己班级的文化内涵。深化心理健康教育特色。初 步开展班级心理团体授课，利用区级培训资源，促每一位兼 职心理健康教师对于团体活动课有所感悟，提升其心理健康 教育能力。完成了 “积极心理学”子课题中期课题资料，荣 获“心理健康教育特色学校”称号，被评为“心理健康教育 年度先进单位”。一年来，学校先后承办了经区特色办学现场会、义务教 育学校管理现场会、全国小学数学深度学习研究现场会，先 后被评为“文明校园提名奖”“心理健康教育特色学校”“文 明校园” “红领巾示范校”在科技节、图书馆式学校建 设、心理健康特色学校评选等方面，也取得了瞩

6、目的成绩。 学校教科研工作成果斐然，两项科研成果获区首届教学成果 一等奖，1项省级课题成功立项，2项省级课题成功结题。2023年工作打算-2023年，我们将继续夯实“实践创新教育”办学特色,以课程、课堂、德育三大工程为切入点，不断提升学校办学 水平，促进师生共同开展。一、优化教学常态，课程开设与管理传中创新。继续深化课程改革，在国家课程中凸显学校实践创新办 学特色。下学期，将大阅读工程的深度实施放至重要高度。 借助不同学科，加大学生阅读习惯培养力度，致力于学生阅 读能力的提升，并通过各种评价措施，如书香少年、书香家 庭的评选等评价，推动大阅读工程落到实处。继续推进五创 六智工程。2-5年级在上

7、学期基础上，继续以达标赛事等形 式促进学生提升速度。校本课程，将对不同的课程进行统一 要求，定主题、定数量、定展示形式，提前发布课程验收方 案，以评价促课程开设，从而提升课程实施质量。二、创立教研平台，课堂教学研究实现超越开展。继续提升业务领导的专业素养，持续打造教研组长的专 业影响力，继续深化教研组的改革，把各教研组中的教师实 现科学分层、重点打造。通过外出学习、日常教研等活动， 提升不同层次教师的软实力。继续用足、用好每周的大教研 时间，以校级公开课展示等形式深入推进教研组研究开展。 继续围绕“问题驱动下的参与式深度教学研究”进行课堂教 学改革。修改“问题驱动下的参与式深度教学教学研究”顶

8、 层设计框架，依托制定的各学科课堂指导意见，使研究从理 论层面走到实践层面。除语、数两大学科外，其余各学科均 要结合学科特点找到问题驱动下的参与式深度教学的学科 研究点，并以教研组为单位开展专题研究。三、推动体验式德育工程建设，不断丰硕特色育人成果。.深化“底色+亮色”的班级、学生评价体系。学生评 价，抓好底色评价“百人百岗优秀示范岗”和亮色评价“七 彩少年、行知典范少年评价。班级评价，深化底色评价“六 好周冠军”和亮色评价“特色中队建设”等。.编写六好习惯德育教材，并制作成口袋书。进行 电子课程脚本的编写及视频拍摄，以学生的实践体验为主， 注重过程性的收获。.心理健康教育工作要逐步落地，以级部为单位，一个 骨干教师负责一个级部，全体班主任老师全员参与，上好心 理教育团体课；落实好心理个体咨询小屋的开放时间及要 求，相关兼职教师按